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中西结合临床护理路径对糖尿病周围神经病变患者的护理效果
被引量：
19
1
作者
程艳
潘园
张永文
《中国医药导报》
CAS
2016年第31期162-165,共4页
目的分析中西结合临床护理路径对糖尿病周围神经病变患者的护理效果。方法 2015年1~12月间在南京市中西医结合医院内分泌科接受住院治疗的糖尿病周围神经病变患者100例,按照随机数表法分为观察组及对照组各50例,对照组患者接受常规护理...
目的分析中西结合临床护理路径对糖尿病周围神经病变患者的护理效果。方法 2015年1~12月间在南京市中西医结合医院内分泌科接受住院治疗的糖尿病周围神经病变患者100例,按照随机数表法分为观察组及对照组各50例,对照组患者接受常规护理,观察组患者接受中西结合临床护理路径干预。对比两组患者的干预后神经传导速度、病情严重程度、生活质量等差异。结果观察组患者接受中西结合临床护理路径干预后,正中神经、尺神经、胫神经的运动传导速度（MCV）及感觉神经传导速度（SCV）大于对照组患者,多伦多临床评分系统（TCSS）评分中的神经症状、神经反射及感觉功能评分值低于对照组患者,生理功能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神健康、健康变化评分高于对照组患者（P〈0.05）。结论中西结合临床护理路径可以优化糖尿病周围神经病变患者的治疗效果,提升患者对于疾病知识的掌握度。
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关键词
糖尿病周围神经病变
中西结合临床护理路径
神经传导速度
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职称材料
以学生为主体的形成性评价在临床教学质量评价体系中的应用研究
2
作者
王俊敏
夏美玲
+1 位作者
张吉华
林翠萍
《中国医药科学》
2024年第10期67-70,74,共5页
目的 探讨以学生为主体的形成性评价(FE)在临床教学质量评价体系中的应用研究。方法 采用随机数表法将2022年5月至2023年2月南京市中西医结合医院护理专业学生68名分为对照组34名和实验组34名。实验组贯彻学生为主体的教学理念,采用形...
目的 探讨以学生为主体的形成性评价(FE)在临床教学质量评价体系中的应用研究。方法 采用随机数表法将2022年5月至2023年2月南京市中西医结合医院护理专业学生68名分为对照组34名和实验组34名。实验组贯彻学生为主体的教学理念,采用形成性评价为主的教学质量评价方法。对照组实施以教师为主导的传统教育观及终结性评价(SE)的教学质量评价方法。首先运用自我导向学习评定量表(SRSSDL)对实验组学生进行干预前后的比较分析,再分别对干预后两组学生综合素质水平及两组学生对教师教学评价进行比较分析。结果 实验组学生干预后的自主学习能力明显高于干预前(P <0.05),实验组学生综合素质及对教学评价均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 FE不仅可提升临床护理实习生自学能力和综合素养,同时也促进临床教学管理质量全面持续提高,为进一步优化与完善临床护理教学质量评价体系提供参考。
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关键词
学生为中心
形成性评价
自主学习能力
综合素质
教学质量
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职称材料
题名
中西结合临床护理路径对糖尿病周围神经病变患者的护理效果
被引量：
19
1
作者
程艳
潘园
张永文
机构
南京中医药大学
附属
南京市中西医结合医院
内分泌科
南京中医药大学附属南京市中西医结合医院护理部
出处
《中国医药导报》
CAS
2016年第31期162-165,共4页
基金
江苏省南京市卫生局科技发展项目(YKK13161)
文摘
目的分析中西结合临床护理路径对糖尿病周围神经病变患者的护理效果。方法 2015年1~12月间在南京市中西医结合医院内分泌科接受住院治疗的糖尿病周围神经病变患者100例,按照随机数表法分为观察组及对照组各50例,对照组患者接受常规护理,观察组患者接受中西结合临床护理路径干预。对比两组患者的干预后神经传导速度、病情严重程度、生活质量等差异。结果观察组患者接受中西结合临床护理路径干预后,正中神经、尺神经、胫神经的运动传导速度（MCV）及感觉神经传导速度（SCV）大于对照组患者,多伦多临床评分系统（TCSS）评分中的神经症状、神经反射及感觉功能评分值低于对照组患者,生理功能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神健康、健康变化评分高于对照组患者（P〈0.05）。结论中西结合临床护理路径可以优化糖尿病周围神经病变患者的治疗效果,提升患者对于疾病知识的掌握度。
关键词
糖尿病周围神经病变
中西结合临床护理路径
神经传导速度
Keywords
Diabetic peripheral neuropathy
WM clinical nursing path
Nerve conduction velocity
分类号
R781.6 [医药卫生—口腔医学]
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职称材料
题名
以学生为主体的形成性评价在临床教学质量评价体系中的应用研究
2
作者
王俊敏
夏美玲
张吉华
林翠萍
机构
南京中医药大学附属南京市中西医结合医院护理部
出处
《中国医药科学》
2024年第10期67-70,74,共5页
基金
南京中医药大学校本科教育教学改革研究课题(NZYJG2022061)。
文摘
目的 探讨以学生为主体的形成性评价(FE)在临床教学质量评价体系中的应用研究。方法 采用随机数表法将2022年5月至2023年2月南京市中西医结合医院护理专业学生68名分为对照组34名和实验组34名。实验组贯彻学生为主体的教学理念,采用形成性评价为主的教学质量评价方法。对照组实施以教师为主导的传统教育观及终结性评价(SE)的教学质量评价方法。首先运用自我导向学习评定量表(SRSSDL)对实验组学生进行干预前后的比较分析,再分别对干预后两组学生综合素质水平及两组学生对教师教学评价进行比较分析。结果 实验组学生干预后的自主学习能力明显高于干预前(P <0.05),实验组学生综合素质及对教学评价均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 FE不仅可提升临床护理实习生自学能力和综合素养,同时也促进临床教学管理质量全面持续提高,为进一步优化与完善临床护理教学质量评价体系提供参考。
关键词
学生为中心
形成性评价
自主学习能力
综合素质
教学质量
Keywords
Student-centered
Formative evaluation
Self-learning ability
Comprehensive literacy
Teaching quality
分类号
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中西结合临床护理路径对糖尿病周围神经病变患者的护理效果
程艳
潘园
张永文
《中国医药导报》
CAS
2016
19
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职称材料
2
以学生为主体的形成性评价在临床教学质量评价体系中的应用研究
王俊敏
夏美玲
张吉华
林翠萍
《中国医药科学》
2024
0
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0
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参考文献
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