期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
当代职业教育经费的主要来源 被引量：5
1
作者 黄日强 刘媚 赵函 《职教论坛》 北大核心 2009年第5期58-61,共4页
在当今世界，职业教育的主要办学模式有学校主体职业教育模式和校企合作职业教育模式两种。学校主体职业教育模式．其经费主要来源于政府拨款、学生学费和其他渠道，这主要表现在新西兰、加拿大、美国、澳大利亚、芬兰和瑞士等国的职业... 在当今世界，职业教育的主要办学模式有学校主体职业教育模式和校企合作职业教育模式两种。学校主体职业教育模式．其经费主要来源于政府拨款、学生学费和其他渠道，这主要表现在新西兰、加拿大、美国、澳大利亚、芬兰和瑞士等国的职业教育办学中。校企合作职业教育模式的代表是德国的“双元制”职业教育，其经费主要来源于企业和政府。德国企业职业培训及跨企业职业培训的费用大部分由企业承担，职业学校的费用则由国家及各级政府负担。实行校企合作职业教育模式，有利于解决职业教育办学经费的不足。 展开更多
关键词 职业教育 经费 来源 学校主体 校企合作
在线阅读 下载PDF
能力本位:澳大利亚TAFE学院职教的重要特征 被引量：7
2
作者 黄日强 赵函 《职教论坛》 2008年第23期57-60,共4页
澳大利亚TAFE学院面向生产第一线。培养适用的高级技术应用型人才和管理人才，也培养动手能力见长的技能型人才。在终身教育理念的指导下，澳大利亚TAFE学院的职业教育具有确定能力标准、开发模块课程、模块课程结构、个别化的教学组织... 澳大利亚TAFE学院面向生产第一线。培养适用的高级技术应用型人才和管理人才，也培养动手能力见长的技能型人才。在终身教育理念的指导下，澳大利亚TAFE学院的职业教育具有确定能力标准、开发模块课程、模块课程结构、个别化的教学组织形式、灵活培训方式和标准参照评价方法等能力本位职业教育的重要特征。 展开更多
关键词 澳大利亚 TAFE学院 能力本位 职业教育
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部