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思想品德课实践教学法谈片
1
作者
王芝平
《云梦学刊》
2007年第S1期171-,173,共2页
思想品德课是中小学乃至大学都在开的一门主课。主讲者基本上都在照本宣科,教与学都感到枯燥乏味,效果不太理想。应该在现有基础上改革,要多在实践教学环节上找方法求改革,力争有新的突破。
关键词
思想品德课
教学改革
实践教学法
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职称材料
数学讲评课模式初探
2
作者
范树勇
《教师》
2008年第13期79-80,共2页
中学数学新授课、练习课、复习课等类型课,已被广大数学教师所重视,而讲评课作为一种课型,在大多数教师心目中,还没有一种象新授课那样进行教学探讨、研究,还没有相对固定的模式,不少教师有所忽视,常用的办法只是对对答案,讲讲...
中学数学新授课、练习课、复习课等类型课,已被广大数学教师所重视,而讲评课作为一种课型,在大多数教师心目中,还没有一种象新授课那样进行教学探讨、研究,还没有相对固定的模式,不少教师有所忽视,常用的办法只是对对答案,讲讲错题,就题论题,远没有发挥讲评的功能。讲评课具有什么样的模式呢?我认为数学讲评课的本质特征在于一个“评”字:课堂学习活动中自评、他评、再评,通过“评”而提高。
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关键词
中学数学
评课模式
数学讲评课
课堂学习活动
数学教师
教学探讨
新授课
练习课
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职称材料
浅谈新课程理念下数学教师的角色转换
3
作者
张首成
《教师》
2008年第8期42-43,共2页
新课程、新理念,数学教师的角色要转换。教师要成为学生数学学习的支持者与促进者,鼓励学生进行自主学习;教师要成为数学教育的研究者,不断反思教学行为;教师要真正成为教学活动的“组织者”“引导者”和“合作者”,建立科学的、...
新课程、新理念,数学教师的角色要转换。教师要成为学生数学学习的支持者与促进者,鼓励学生进行自主学习;教师要成为数学教育的研究者,不断反思教学行为;教师要真正成为教学活动的“组织者”“引导者”和“合作者”,建立科学的、新型的师生关系。教师成为“平等中的首席”。
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关键词
新课程
新理念
新角色
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职称材料
题名
思想品德课实践教学法谈片
1
作者
王芝平
机构
华容县护城乡马安中学
出处
《云梦学刊》
2007年第S1期171-,173,共2页
文摘
思想品德课是中小学乃至大学都在开的一门主课。主讲者基本上都在照本宣科,教与学都感到枯燥乏味,效果不太理想。应该在现有基础上改革,要多在实践教学环节上找方法求改革,力争有新的突破。
关键词
思想品德课
教学改革
实践教学法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学讲评课模式初探
2
作者
范树勇
机构
湖南省
华容县护城乡马安中学
出处
《教师》
2008年第13期79-80,共2页
文摘
中学数学新授课、练习课、复习课等类型课,已被广大数学教师所重视,而讲评课作为一种课型,在大多数教师心目中,还没有一种象新授课那样进行教学探讨、研究,还没有相对固定的模式,不少教师有所忽视,常用的办法只是对对答案,讲讲错题,就题论题,远没有发挥讲评的功能。讲评课具有什么样的模式呢?我认为数学讲评课的本质特征在于一个“评”字:课堂学习活动中自评、他评、再评,通过“评”而提高。
关键词
中学数学
评课模式
数学讲评课
课堂学习活动
数学教师
教学探讨
新授课
练习课
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浅谈新课程理念下数学教师的角色转换
3
作者
张首成
机构
湖南省
华容县护城乡马安中学
出处
《教师》
2008年第8期42-43,共2页
文摘
新课程、新理念,数学教师的角色要转换。教师要成为学生数学学习的支持者与促进者,鼓励学生进行自主学习;教师要成为数学教育的研究者,不断反思教学行为;教师要真正成为教学活动的“组织者”“引导者”和“合作者”,建立科学的、新型的师生关系。教师成为“平等中的首席”。
关键词
新课程
新理念
新角色
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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1
思想品德课实践教学法谈片
王芝平
《云梦学刊》
2007
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职称材料
2
数学讲评课模式初探
范树勇
《教师》
2008
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3
浅谈新课程理念下数学教师的角色转换
张首成
《教师》
2008
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