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思想品德课实践教学法谈片
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作者 王芝平 《云梦学刊》 2007年第S1期171-,173,共2页
思想品德课是中小学乃至大学都在开的一门主课。主讲者基本上都在照本宣科,教与学都感到枯燥乏味,效果不太理想。应该在现有基础上改革,要多在实践教学环节上找方法求改革,力争有新的突破。
关键词 思想品德课 教学改革 实践教学法
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数学讲评课模式初探
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作者 范树勇 《教师》 2008年第13期79-80,共2页
中学数学新授课、练习课、复习课等类型课,已被广大数学教师所重视,而讲评课作为一种课型,在大多数教师心目中,还没有一种象新授课那样进行教学探讨、研究,还没有相对固定的模式,不少教师有所忽视,常用的办法只是对对答案,讲讲... 中学数学新授课、练习课、复习课等类型课,已被广大数学教师所重视,而讲评课作为一种课型,在大多数教师心目中,还没有一种象新授课那样进行教学探讨、研究,还没有相对固定的模式,不少教师有所忽视,常用的办法只是对对答案,讲讲错题,就题论题,远没有发挥讲评的功能。讲评课具有什么样的模式呢?我认为数学讲评课的本质特征在于一个“评”字:课堂学习活动中自评、他评、再评,通过“评”而提高。 展开更多
关键词 中学数学 评课模式 数学讲评课 课堂学习活动 数学教师 教学探讨 新授课 练习课
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浅谈新课程理念下数学教师的角色转换
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作者 张首成 《教师》 2008年第8期42-43,共2页
新课程、新理念,数学教师的角色要转换。教师要成为学生数学学习的支持者与促进者,鼓励学生进行自主学习;教师要成为数学教育的研究者,不断反思教学行为;教师要真正成为教学活动的“组织者”“引导者”和“合作者”,建立科学的、... 新课程、新理念,数学教师的角色要转换。教师要成为学生数学学习的支持者与促进者,鼓励学生进行自主学习;教师要成为数学教育的研究者,不断反思教学行为;教师要真正成为教学活动的“组织者”“引导者”和“合作者”,建立科学的、新型的师生关系。教师成为“平等中的首席”。 展开更多
关键词 新课程 新理念 新角色
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