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先行先试,善作善成,推动孤独症儿童融合教育的本土化实践创新
1
作者
张红云
《现代特殊教育》
2024年第11期80-80,共1页
融合教育环境有利于特殊儿童尽可能参与社会并享有充实生活,最终促进其社会适应和心理成长。不仅特殊儿童可在融合教育中获益,普通儿童也会在融合交往中实现人格成熟,被激发的善意有利于社会和谐发展,更对个体身心健康有所助益。特殊儿...
融合教育环境有利于特殊儿童尽可能参与社会并享有充实生活,最终促进其社会适应和心理成长。不仅特殊儿童可在融合教育中获益,普通儿童也会在融合交往中实现人格成熟,被激发的善意有利于社会和谐发展,更对个体身心健康有所助益。特殊儿童和普通儿童的共生共进还将影响融合教育教师、教育教学内容、教育教学手段等。只有多措并举,全面构建支持体系,才能保障融合教育顺利开展。
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关键词
孤独症
融合教育
本土化实践
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题名
先行先试,善作善成,推动孤独症儿童融合教育的本土化实践创新
1
作者
张红云
机构
华夏出版社有限公司特殊教育编辑中心
出处
《现代特殊教育》
2024年第11期80-80,共1页
文摘
融合教育环境有利于特殊儿童尽可能参与社会并享有充实生活,最终促进其社会适应和心理成长。不仅特殊儿童可在融合教育中获益,普通儿童也会在融合交往中实现人格成熟,被激发的善意有利于社会和谐发展,更对个体身心健康有所助益。特殊儿童和普通儿童的共生共进还将影响融合教育教师、教育教学内容、教育教学手段等。只有多措并举,全面构建支持体系,才能保障融合教育顺利开展。
关键词
孤独症
融合教育
本土化实践
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
先行先试,善作善成,推动孤独症儿童融合教育的本土化实践创新
张红云
《现代特殊教育》
2024
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