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教育技术促进高校课程建设的理论与实践被引量：18: 1; 作者李克东谢幼如 +2 位作者郭清顺郑道林郭向勇《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期28-33,50,共7页; 教育技术促进高校课程建设是当前高校教育技术工作的核心任务。广东高校教育技术中心与中山大学、华南师范大学等多所高校从2003年开始进行教育技术促进课程建设的理论探索、实践研究和绩效评价,取得了显著效果。本文就其相关理论认识... 展开更多; 关键词教育技术高校课程建设绩效评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

虚拟现实技术及其在实验教学中的应用被引量：70: 2; 作者梁宇涛《实验技术与管理》 CAS 2006年第3期81-85,共5页; 比较详细地介绍了虚拟现实的概念、分类和现状，并且结合实验室建设的需要，通过一些例子来说明该技术应用于实验教学的先进性和优越性，希望能够起到抛砖引玉的作用，从技术上层面上为实验教学改革起到一定的作用。; 关键词虚拟现实实验教学三维计算机图形技术虚拟实验室; 在线阅读下载PDF 职称材料

语言实验室向网络化自主学习中心转变被引量：12: 3; 作者龙跃《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第4期165-169,共5页; 当前,高校的语言实验室基本上已经完成了数字化的改造,转变成了符合课堂实验教学与个性化学习需求的多功能网络化自主学习中心。从自主学习的概念入手,分析了网络化自主学习中心的构成与功能,介绍了语言实验室中运行的一套网络化语言教... 展开更多; 关键词语言实验室自主学习中心计算机辅助语言教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外百门大规模开放在线课程设计与开发特征的内容分析:课程视角被引量：31: 4; 作者尹睿刘路莎 +1 位作者张梦叶石娟《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期30-37,共8页; 作为互联网时代一种新兴的课程形态,以MOOC为代表的国外大规模开放在线课程已引起人们广泛关注。聚焦于课程视角,运用内容分析法来审视Coursera、Udacity和ed X三大平台上的百门MOOC课程,统计发现:课程内容以预设性的结构化知识传授的x ... 展开更多; 关键词大规模开放在线课程课程设计课程开发内容分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于问题的网络协作知识建构的学习绩效要素研究被引量：1: 5; 作者石娟《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第23期55-56,共2页; 本研究利用文献综述法与内容分析法界定了基于问题的网络协作知识建构的学习绩效的定义及要素,再利用课堂观察法与深度访谈法,最终确定了基于问题的网络协作知识建构的学习绩效的内涵及要素,包括学习行为(感知、共享、论证、协商、创作... 展开更多; 关键词协作知识建构基于问题的学习学习绩效课堂观察法深度访谈法; 在线阅读下载PDF 职称材料

发达国家学徒制比较研究被引量：8: 6; 作者黄忠强《职教论坛》北大核心 2011年第24期94-96,共3页; 该研究主要是比较澳大利亚、英国及德国三国职业教育与培训中制度性措施的差异。其目的是想从中吸取一些有意义的经验教训。然而，值得指出的是，这三个国家都具有自己独立的州及地区教育与培训系统。例如，澳大利亚有六个州，德国有16... 展开更多; 关键词德国英国澳大利亚学徒制; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育技术促进高校课程建设的理论与实践被引量：18: 1; 作者李克东谢幼如郭清顺郑道林郭向勇; 机构广东省高等学校教育技术中心中山大学信息与网络中心华南理工大学教育技术中心深圳职业技术学院电教信息中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期28-33,50,共7页; 文摘教育技术促进高校课程建设是当前高校教育技术工作的核心任务。广东高校教育技术中心与中山大学、华南师范大学等多所高校从2003年开始进行教育技术促进课程建设的理论探索、实践研究和绩效评价,取得了显著效果。本文就其相关理论认识、促进策略、实践项目和绩效评价进行论述与分析。; 关键词教育技术高校课程建设绩效评价; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名虚拟现实技术及其在实验教学中的应用被引量：70: 2; 作者梁宇涛; 机构华南理工大学教育技术中心广东广州; 出处《实验技术与管理》 CAS 2006年第3期81-85,共5页; 文摘比较详细地介绍了虚拟现实的概念、分类和现状，并且结合实验室建设的需要，通过一些例子来说明该技术应用于实验教学的先进性和优越性，希望能够起到抛砖引玉的作用，从技术上层面上为实验教学改革起到一定的作用。; 关键词虚拟现实实验教学三维计算机图形技术虚拟实验室; Keywords virtual reality laboratory teahing three dimension computer graphic technology virtual laboratory; 分类号 TP391.9 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语言实验室向网络化自主学习中心转变被引量：12: 3; 作者龙跃; 机构华南理工大学教育技术中心; 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第4期165-169,共5页; 文摘当前,高校的语言实验室基本上已经完成了数字化的改造,转变成了符合课堂实验教学与个性化学习需求的多功能网络化自主学习中心。从自主学习的概念入手,分析了网络化自主学习中心的构成与功能,介绍了语言实验室中运行的一套网络化语言教学与实验平台的基本情况,总结了其在提升学习者自主学习能力方面的效果,最后谈到了语言实验室发展的趋势。; 关键词语言实验室自主学习中心计算机辅助语言教学; Keywords language laboratory autonomous learning center CALL; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外百门大规模开放在线课程设计与开发特征的内容分析:课程视角被引量：31: 4; 作者尹睿刘路莎张梦叶石娟; 机构华南师范大学教育信息技术学院华南理工大学教育技术中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期30-37,共8页; 基金全国教育科学"十二五"规划2014年度国家重点课题"教育信息化与大型开放式网络课程(MOOCs)战略研究"(课题编号:ACA140009) 华南师范大学2013年度教育教学改革项目"教育技术专业方法论精品课程群应用模式的探索与实践"; 文摘作为互联网时代一种新兴的课程形态,以MOOC为代表的国外大规模开放在线课程已引起人们广泛关注。聚焦于课程视角,运用内容分析法来审视Coursera、Udacity和ed X三大平台上的百门MOOC课程,统计发现:课程内容以预设性的结构化知识传授的x MOOC和以培养学生学科基础知识与基本技能掌握的知识课程为主,且突出内容的微型化与整合化组织;课程资源体现基本资源与拓展资源的多样化设计;课程实施强调基于视频的知识点讲授,且视频多采用课堂实录和录屏讲解的形式;课程评价综合运用诊断性评价、形成性评价、终结性评价与课程认证等灵活多样的评价方式;课程开发注重大众化学习支持服务与各种交流分享工具的提供。然而,也面临着忽视知识在交互中转化与生成、难以满足多样化学习需要、缺乏学习为本评估及反馈引导和无法支持个性化网络学习空间构建等严峻问题。; 关键词大规模开放在线课程课程设计课程开发内容分析; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于问题的网络协作知识建构的学习绩效要素研究被引量：1: 5; 作者石娟; 机构华南理工大学教育技术中心; 出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第23期55-56,共2页; 文摘本研究利用文献综述法与内容分析法界定了基于问题的网络协作知识建构的学习绩效的定义及要素,再利用课堂观察法与深度访谈法,最终确定了基于问题的网络协作知识建构的学习绩效的内涵及要素,包括学习行为(感知、共享、论证、协商、创作、评价、反思)与学习成就(测验成绩、智慧制品、能力水平、荣誉影响)。; 关键词协作知识建构基于问题的学习学习绩效课堂观察法深度访谈法; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发达国家学徒制比较研究被引量：8: 6; 作者黄忠强; 机构华南理工大学教育技术中心; 出处《职教论坛》北大核心 2011年第24期94-96,共3页; 文摘该研究主要是比较澳大利亚、英国及德国三国职业教育与培训中制度性措施的差异。其目的是想从中吸取一些有意义的经验教训。然而，值得指出的是，这三个国家都具有自己独立的州及地区教育与培训系统。例如，澳大利亚有六个州，德国有16个州，英国也是由英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰组成。; 关键词德国英国澳大利亚学徒制; 分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教育技术促进高校课程建设的理论与实践	李克东谢幼如郭清顺郑道林郭向勇	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2008	18	在线阅读下载PDF 职称材料
2	虚拟现实技术及其在实验教学中的应用	梁宇涛	《实验技术与管理》 CAS	2006	70	在线阅读下载PDF 职称材料
3	语言实验室向网络化自主学习中心转变	龙跃	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2012	12	在线阅读下载PDF 职称材料
4	国外百门大规模开放在线课程设计与开发特征的内容分析:课程视角	尹睿刘路莎张梦叶石娟	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2015	31	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于问题的网络协作知识建构的学习绩效要素研究	石娟	《当代教育科学》 CSSCI 北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	发达国家学徒制比较研究	黄忠强	《职教论坛》北大核心	2011	8	在线阅读下载PDF 职称材料