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中学生学习倦怠与未来时间洞察力、成就目标取向的关系
被引量：
19
1
作者
宋广文
鲍万杰
何文广
《心理与行为研究》
CSSCI
2013年第4期478-482,共5页
采用问卷调查法对989名中学生进行施测,探讨了学习倦怠及其与未来时间洞察力和成就目标趋向的关系。结果发现:(1)未来时间洞察力与成绩趋近、掌握趋近和掌握回避有显著的正相关,并具有显著的预测作用;未来时间洞察力与成绩回避取向和学...
采用问卷调查法对989名中学生进行施测,探讨了学习倦怠及其与未来时间洞察力和成就目标趋向的关系。结果发现:(1)未来时间洞察力与成绩趋近、掌握趋近和掌握回避有显著的正相关,并具有显著的预测作用;未来时间洞察力与成绩回避取向和学习倦怠具有显著的负相关,并具有显著的预测作用;(2)掌握趋近取向与学习倦怠具有显著的负相关,并有预测作用;成绩回避和掌握回避与学习倦怠有显著的正相关,并具有显著的预测作用;(3)掌握趋近、成绩回避和掌握回避取向在未来时间洞察力与学习倦怠之间有部分中介作用。
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关键词
中学生
学习倦怠
未来时间洞察力
成就目标取向.
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职称材料
类别学习中两种学习模式的比较研究:分类学习与推理学习
被引量：
9
2
作者
刘志雅
莫雷
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第6期824-832,共9页
采用学习迁移任务范式,使用基于单一特征的类别判断技术,比较了非线性分离结构下,分类学习和推理学习的学习效率、学习过程与策略和学习结果。结果表明:在学习效率上,分类学习比推理学习更好地习得了含有较多样例的类别知识,分类学习的...
采用学习迁移任务范式,使用基于单一特征的类别判断技术,比较了非线性分离结构下,分类学习和推理学习的学习效率、学习过程与策略和学习结果。结果表明:在学习效率上,分类学习比推理学习更好地习得了含有较多样例的类别知识,分类学习的速度上显著快于推理学习。在学习的过程与策略上,推理学习比分类学习更为关注类别内不同特征的相关,但在分类策略的运用上不如分类学习灵活。在学习的结果上,推理学习倾向于原型记忆,分类学习倾向于进行样例记忆,分类学习比推理学习更好地掌握了类别原型。
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关键词
类别学习
分类学习
推理学习
原型记忆
样例记忆
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职称材料
不同维度特征的共存对归类不确定性特征推理的影响
被引量：
5
3
作者
刘志雅
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第1期37-46,共10页
探讨在归类不确定的情境下,目标特征和预测特征的共存对特征推理的影响。共包括了三个实验,其中实验1、2考察了非靶类别中目标特征和预测特征的共存性对特征推理的影响,实验3考察了靶类别中目标特征和预测特征的共存性对特征推理的影响...
探讨在归类不确定的情境下,目标特征和预测特征的共存对特征推理的影响。共包括了三个实验,其中实验1、2考察了非靶类别中目标特征和预测特征的共存性对特征推理的影响,实验3考察了靶类别中目标特征和预测特征的共存性对特征推理的影响。三个实验五个分实验的结果一致支持了修正后的Bayesian规则,排除了"单类说"、"综合条件概率模型"的假设,并进一步修正了Bayesian规则为:P(j/F)=∑kp(k\F).P(j\k).(1+AK)。
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关键词
归类
特征推理
特征共存
Bayesian规则
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职称材料
题名
中学生学习倦怠与未来时间洞察力、成就目标取向的关系
被引量：
19
1
作者
宋广文
鲍万杰
何文广
机构
华南理工大学心理系
山东科技
大学
经济管理
系
北京师范
大学
心理
学院.北京
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
2013年第4期478-482,共5页
文摘
采用问卷调查法对989名中学生进行施测,探讨了学习倦怠及其与未来时间洞察力和成就目标趋向的关系。结果发现:(1)未来时间洞察力与成绩趋近、掌握趋近和掌握回避有显著的正相关,并具有显著的预测作用;未来时间洞察力与成绩回避取向和学习倦怠具有显著的负相关,并具有显著的预测作用;(2)掌握趋近取向与学习倦怠具有显著的负相关,并有预测作用;成绩回避和掌握回避与学习倦怠有显著的正相关,并具有显著的预测作用;(3)掌握趋近、成绩回避和掌握回避取向在未来时间洞察力与学习倦怠之间有部分中介作用。
关键词
中学生
学习倦怠
未来时间洞察力
成就目标取向.
Keywords
middle school students, learning burnout, future time perspective, achievement goal orientation.
分类号
B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
类别学习中两种学习模式的比较研究:分类学习与推理学习
被引量：
9
2
作者
刘志雅
莫雷
机构
华南理工大学心理系
华南
师范
大学
心理
系
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006年第6期824-832,共9页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(05JZD00034)
广东省哲学社会科学规划心理学重点研究项目(05SXZ002)
华南理工大学人文社科基金项目(B18N7050480)
文摘
采用学习迁移任务范式,使用基于单一特征的类别判断技术,比较了非线性分离结构下,分类学习和推理学习的学习效率、学习过程与策略和学习结果。结果表明:在学习效率上,分类学习比推理学习更好地习得了含有较多样例的类别知识,分类学习的速度上显著快于推理学习。在学习的过程与策略上,推理学习比分类学习更为关注类别内不同特征的相关,但在分类策略的运用上不如分类学习灵活。在学习的结果上,推理学习倾向于原型记忆,分类学习倾向于进行样例记忆,分类学习比推理学习更好地掌握了类别原型。
关键词
类别学习
分类学习
推理学习
原型记忆
样例记忆
Keywords
category learning, classification, inference, prototype memorizing, exemplars memorizing.
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
不同维度特征的共存对归类不确定性特征推理的影响
被引量：
5
3
作者
刘志雅
机构
华南理工大学心理系
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第1期37-46,共10页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(05JZD00034)
广东省哲学社会科学规划心理学重点研究项目(05SXZ002)
文摘
探讨在归类不确定的情境下,目标特征和预测特征的共存对特征推理的影响。共包括了三个实验,其中实验1、2考察了非靶类别中目标特征和预测特征的共存性对特征推理的影响,实验3考察了靶类别中目标特征和预测特征的共存性对特征推理的影响。三个实验五个分实验的结果一致支持了修正后的Bayesian规则,排除了"单类说"、"综合条件概率模型"的假设,并进一步修正了Bayesian规则为:P(j/F)=∑kp(k\F).P(j\k).(1+AK)。
关键词
归类
特征推理
特征共存
Bayesian规则
Keywords
classification, feature prediction, feature coexistence, Bayesian rule.
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学生学习倦怠与未来时间洞察力、成就目标取向的关系
宋广文
鲍万杰
何文广
《心理与行为研究》
CSSCI
2013
19
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职称材料
2
类别学习中两种学习模式的比较研究:分类学习与推理学习
刘志雅
莫雷
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2006
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
不同维度特征的共存对归类不确定性特征推理的影响
刘志雅
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008
5
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职称材料
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