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华南师院附小个别化教育措施的初步经验
1
作者
艾伦.阿姆菲尔德
《华南师范大学学报（社会科学版）》
1982年第3期28-32,共5页
内布拉斯加大学与华南师范学院致力于一九八一至一九八二年合作研究项目,这一研究希望将特殊教育纳入华南的教育系统中.华南师院附小对这一研究给予极大的帮助和通力合作.附小的老师、班主任和校长以无私的、高度负责的态度,提供了时间...
内布拉斯加大学与华南师范学院致力于一九八一至一九八二年合作研究项目,这一研究希望将特殊教育纳入华南的教育系统中.华南师院附小对这一研究给予极大的帮助和通力合作.附小的老师、班主任和校长以无私的、高度负责的态度,提供了时间、见解与建议.个别化教育措施是对低能和高能学生提供特殊教育的最基本原则.而华南师院附小在个别化教育措施的组织方面颇为熟悉.因此,我们对个别化教育措施的讨论与总结,实际上反映了附小的教育经验.
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关键词
个别化教育计划
师院
华南
教育措施
学业成功
教师
应用题
高分
高材生
能力水平
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题名
华南师院附小个别化教育措施的初步经验
1
作者
艾伦.阿姆菲尔德
机构
华南师范学院心理学教研室协作组
出处
《华南师范大学学报（社会科学版）》
1982年第3期28-32,共5页
文摘
内布拉斯加大学与华南师范学院致力于一九八一至一九八二年合作研究项目,这一研究希望将特殊教育纳入华南的教育系统中.华南师院附小对这一研究给予极大的帮助和通力合作.附小的老师、班主任和校长以无私的、高度负责的态度,提供了时间、见解与建议.个别化教育措施是对低能和高能学生提供特殊教育的最基本原则.而华南师院附小在个别化教育措施的组织方面颇为熟悉.因此,我们对个别化教育措施的讨论与总结,实际上反映了附小的教育经验.
关键词
个别化教育计划
师院
华南
教育措施
学业成功
教师
应用题
高分
高材生
能力水平
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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作者
出处
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1
华南师院附小个别化教育措施的初步经验
艾伦.阿姆菲尔德
《华南师范大学学报（社会科学版）》
1982
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