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幼儿园室内环境的教育价值及其创设被引量：33: 1; 作者吴冬梅《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期57-59,共3页; 幼儿园作为专业的教育机构,其室内环境具有重要的教育价值,但当前幼儿园在室内环境的创设实践和观念上仍存在诸多误区。幼儿园在创设室内环境时应体现儿童的主体地位,让师生共同创设环境,把环境创设变成环境教育,进而融入幼儿园日常教... 展开更多; 关键词室内环境教育价值教育策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

让孩子成为幼儿园的主人被引量：4: 2; 作者吴冬梅胡金姣《学前教育研究》北大核心 2006年第6期21-22,共2页; 作为学习与发展的主体,儿童应当成为环境的主人和活动的主人。幼儿园应当为儿童营造民主、自由的人文环境,还孩子学习的权力,并为他们创造与同伴交往的空间,使他们真正成为幼儿园的主人。; 关键词社会性发展幼儿园主人; 在线阅读下载PDF 职称材料

“社区+”幼儿园发展模式探究被引量：14: 3; 作者吴冬梅《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期93-96,共4页; "社区+"幼儿园发展模式以社区教育实践基地为平台,把社区中的各项资源与幼儿园教育进行有效整合和有机联系,从而建立起幼儿园与社区深度互动的教育生态,这样不仅可以为幼儿提供更为适宜的发展环境,而且可以促进幼儿园的内涵... 展开更多; 关键词社区教育社区资源幼儿园教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

建立新型师幼互动关系,促进幼儿社会性发展被引量：10: 4; 作者冯夏婷胡金娇吴冬梅《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第2期125-127,共3页; 关键词儿童社会性发展幼儿园师幼互动作用过程相互作用有效互动教师环境孩子; 在线阅读下载PDF 职称材料

对幼儿教师专业化发展的思考被引量：41: 5; 作者胡金姣《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期60-62,共3页; 幼儿园教师职业劳动对象特有的生理心理特点决定了其专业成长的复杂性和特殊性,这使得教师自身专业成长在现实中面临着一系列的困境,而其影响因素大体可以分为社会大环境的影响和教师自身的因素。在教师专业化发展的过程中,政府、幼儿... 展开更多; 关键词幼儿园教师专业化发展发展途径; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿在园一日生活的价值与教育被引量：28: 6; 作者胡金姣《学前教育研究》北大核心 2010年第7期70-72,共3页; 幼儿在园的一日生活充满着丰富的教育契机,但当前幼儿园教育缺乏对儿童生活的深入理解,武断地将儿童完整的在园生活分割为学习与生活两部分,忽视了幼儿在园一日生活的整体性。为改变这种现状,幼儿园教师应转变自身有关幼儿园课程和幼儿... 展开更多; 关键词幼儿生活生活教育教育价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

客家童谣的特点及其教育价值被引量：17: 7; 作者吴冬梅《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期67-69,共3页; 作为一种极具童趣和乡土气息的语言形式,客家童谣是非常具有地域文化特色的综合教育素材,对儿童语言、艺术、社会性、科学认识等方面的健康发展有着激发和促进的重要价值。幼儿园一方面应有针对性地对客家童谣进行全面整合,在其中融入... 展开更多; 关键词教育资源地域文化童谣; 在线阅读下载PDF 职称材料

以社区为教育实践基地:家园社协同育人模式的创新之路被引量：36: 8; 作者韩凤梅《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第12期87-90,共4页; 幼儿园主动引领、家庭切实履责、社区积极协同是家庭、幼儿园、社区三者协同共育的基本定位。然而长期以来,幼儿园强调了与家庭合作,而没有充分挖掘社区的教育功能。通过建立信任激励、行动协同、资源共享、评估反馈的三方联动机制,社... 展开更多; 关键词协同育人家园社合作社区教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿园室内环境的教育价值及其创设被引量：33: 1; 作者吴冬梅; 机构华南师范大学附属幼儿园; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期57-59,共3页; 文摘幼儿园作为专业的教育机构,其室内环境具有重要的教育价值,但当前幼儿园在室内环境的创设实践和观念上仍存在诸多误区。幼儿园在创设室内环境时应体现儿童的主体地位,让师生共同创设环境,把环境创设变成环境教育,进而融入幼儿园日常教育活动中,以充分实现幼儿园室内环境的教育价值。; 关键词室内环境教育价值教育策略; Keywords indoor environment, education value, teaching strategies; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让孩子成为幼儿园的主人被引量：4: 2; 作者吴冬梅胡金姣; 机构华南师大附属幼儿园; 出处《学前教育研究》北大核心 2006年第6期21-22,共2页; 文摘作为学习与发展的主体,儿童应当成为环境的主人和活动的主人。幼儿园应当为儿童营造民主、自由的人文环境,还孩子学习的权力,并为他们创造与同伴交往的空间,使他们真正成为幼儿园的主人。; 关键词社会性发展幼儿园主人; 分类号 G610 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“社区+”幼儿园发展模式探究被引量：14: 3; 作者吴冬梅; 机构华南师范大学附属幼儿园; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期93-96,共4页; 基金广东省教育科学"十三五"规划2018年度重点课题"幼儿园与社区教育实践基地协同发展的实践研究"(批准号:2018ZQJK060); 文摘 "社区+"幼儿园发展模式以社区教育实践基地为平台,把社区中的各项资源与幼儿园教育进行有效整合和有机联系,从而建立起幼儿园与社区深度互动的教育生态,这样不仅可以为幼儿提供更为适宜的发展环境,而且可以促进幼儿园的内涵发展与社区的文化建设。这一发展模式的内容主要集中在幼儿园课程改革、师资队伍建设以及园所管理等方面,它突破了传统幼儿园与社区合作的单一性和机械性,通过两者的积极互动来实现全社会参与幼儿教育的目的。; 关键词社区教育社区资源幼儿园教育; Keywords community education community resources kindergarten education; 分类号 G617 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名建立新型师幼互动关系,促进幼儿社会性发展被引量：10: 4; 作者冯夏婷胡金娇吴冬梅; 机构华南师范大学教育科学学院华南师范大学附属幼儿园; 出处《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第2期125-127,共3页; 关键词儿童社会性发展幼儿园师幼互动作用过程相互作用有效互动教师环境孩子; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对幼儿教师专业化发展的思考被引量：41: 5; 作者胡金姣; 机构华南师范大学附属幼儿园; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期60-62,共3页; 文摘幼儿园教师职业劳动对象特有的生理心理特点决定了其专业成长的复杂性和特殊性,这使得教师自身专业成长在现实中面临着一系列的困境,而其影响因素大体可以分为社会大环境的影响和教师自身的因素。在教师专业化发展的过程中,政府、幼儿园、教师及教育研究者要内外协同努力,才能逐步推进我国幼儿园教师专业化发展的进程。; 关键词幼儿园教师专业化发展发展途径; Keywords kindergarten teachers ,professional development ,ways for development; 分类号 G615 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿在园一日生活的价值与教育被引量：28: 6; 作者胡金姣; 机构华南师范大学附属幼儿园; 出处《学前教育研究》北大核心 2010年第7期70-72,共3页; 文摘幼儿在园的一日生活充满着丰富的教育契机,但当前幼儿园教育缺乏对儿童生活的深入理解,武断地将儿童完整的在园生活分割为学习与生活两部分,忽视了幼儿在园一日生活的整体性。为改变这种现状,幼儿园教师应转变自身有关幼儿园课程和幼儿生活的观念,提高自身对幼儿日常活动中教育契机的敏感性,使幼儿在不断重复的日常活动中也能获得良好发展。; 关键词幼儿生活生活教育教育价值; Keywords children life, life education, educational value; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名客家童谣的特点及其教育价值被引量：17: 7; 作者吴冬梅; 机构华南师范大学附属幼儿园; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期67-69,共3页; 基金全国教育科学"十一五"规划重点课题(编号:DFA90192)的资助; 文摘作为一种极具童趣和乡土气息的语言形式,客家童谣是非常具有地域文化特色的综合教育素材,对儿童语言、艺术、社会性、科学认识等方面的健康发展有着激发和促进的重要价值。幼儿园一方面应有针对性地对客家童谣进行全面整合,在其中融入时代的因素,拓展客家童谣的文化内涵,另一方面应借鉴客家童谣的形式,编写信息量大、图文并茂、地方特色浓厚的正规启蒙教材,从而既保存童谣这一客家口头文化的珍品,又充分发挥其对现代幼儿教育的重要补充作用。; 关键词教育资源地域文化童谣; Keywords education sources, local culture, nursery rhymes; 分类号 I207.8 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以社区为教育实践基地:家园社协同育人模式的创新之路被引量：36: 8; 作者韩凤梅; 机构华南师范大学附属幼儿园; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第12期87-90,共4页; 基金广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目“幼儿园社区共育课程”(编号:2020XQXKCB113)。; 文摘幼儿园主动引领、家庭切实履责、社区积极协同是家庭、幼儿园、社区三者协同共育的基本定位。然而长期以来,幼儿园强调了与家庭合作,而没有充分挖掘社区的教育功能。通过建立信任激励、行动协同、资源共享、评估反馈的三方联动机制,社区可以成为稳定的教育实践基地,不仅为幼儿在园学习提供丰富的材料和信息,而且为家庭育儿提供直接支持与广阔的教育空间。在此基础上,家、园、社三方可以进一步共建共育课程,共同确定能够持续激发幼儿探索兴趣的活动主题,为幼儿提供多样化的活动形式,促进幼儿主动学习与发展。; 关键词协同育人家园社合作社区教育; Keywords collaborative education kindergarten-family-community cooperation community education; 分类号 G616 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	幼儿园室内环境的教育价值及其创设	吴冬梅	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2009	33	在线阅读下载PDF 职称材料
2	让孩子成为幼儿园的主人	吴冬梅胡金姣	《学前教育研究》北大核心	2006	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“社区+”幼儿园发展模式探究	吴冬梅	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2019	14	在线阅读下载PDF 职称材料
4	建立新型师幼互动关系,促进幼儿社会性发展	冯夏婷胡金娇吴冬梅	《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2006	10	在线阅读下载PDF 职称材料
5	对幼儿教师专业化发展的思考	胡金姣	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2009	41	在线阅读下载PDF 职称材料
6	幼儿在园一日生活的价值与教育	胡金姣	《学前教育研究》北大核心	2010	28	在线阅读下载PDF 职称材料
7	客家童谣的特点及其教育价值	吴冬梅	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2012	17	在线阅读下载PDF 职称材料
8	以社区为教育实践基地:家园社协同育人模式的创新之路	韩凤梅	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2022	36	在线阅读下载PDF 职称材料