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40年高等教育学学科研究:知识交流、扩散与更新--基于期刊共被引分析
被引量：
6
1
作者
于小艳
吴世勇
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第15期8-13,共6页
通过对期刊共被引关系的探究,得出40年高等教育学学科研究的知识增长模式及发展趋势:高等教育学科诞生40年间,高等教育学期刊与高等教育学学科携手并进;高等教育学研究成果跨学科特征明显,各分支领域的发展亦离不开相关学科的支持;"...
通过对期刊共被引关系的探究,得出40年高等教育学学科研究的知识增长模式及发展趋势:高等教育学科诞生40年间,高等教育学期刊与高等教育学学科携手并进;高等教育学研究成果跨学科特征明显,各分支领域的发展亦离不开相关学科的支持;"学科渗透"广度和强度越高的期刊,被引频次也越高,信息流辐射作用越明显;高等教育学学科研究的知识源由近及远、由主及次分别是高等教育学专业期刊、教育学综合期刊、其他人文社会科学类期刊;我国高等教育学逐渐走向成熟学科,高等教育学知识创新难度不断增加,知识迭代和范式转变将进入漫长的蜕变期。
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关键词
高等教育学学科
期刊共被引
知识交流
知识更新
跨学科
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题名
40年高等教育学学科研究:知识交流、扩散与更新--基于期刊共被引分析
被引量：
6
1
作者
于小艳
吴世勇
机构
华南师范大学
教育
科学
学院
华南师范大学职业教育学院在线职业教育研究中心
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第15期8-13,共6页
基金
广东省普通高校特色创新类项目“广东高校学术期刊微信公众号传播生态研究”(项目编号:2019WTSCX015)的研究成果。
文摘
通过对期刊共被引关系的探究,得出40年高等教育学学科研究的知识增长模式及发展趋势:高等教育学科诞生40年间,高等教育学期刊与高等教育学学科携手并进;高等教育学研究成果跨学科特征明显,各分支领域的发展亦离不开相关学科的支持;"学科渗透"广度和强度越高的期刊,被引频次也越高,信息流辐射作用越明显;高等教育学学科研究的知识源由近及远、由主及次分别是高等教育学专业期刊、教育学综合期刊、其他人文社会科学类期刊;我国高等教育学逐渐走向成熟学科,高等教育学知识创新难度不断增加,知识迭代和范式转变将进入漫长的蜕变期。
关键词
高等教育学学科
期刊共被引
知识交流
知识更新
跨学科
Keywords
higher education science
journal co-citation
knowledge exchange
knowledge renewal
interdisciplinary
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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1
40年高等教育学学科研究:知识交流、扩散与更新--基于期刊共被引分析
于小艳
吴世勇
《教育理论与实践》
北大核心
2021
6
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