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英国新14-19岁文凭体系的特点分析
被引量：
3
1
作者
刘祥英
柯森
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009年第4期27-32,共6页
英国于2005年颁布了《14-19岁的教育与技能》白皮书,着手推动相关年龄段教育的改革,并从2008年9月开始分批推行17种新文凭作为达到改革目标的主要手段。资料分析和实地考察的结果表明,该文凭体系具有功能上的多样性和综合性、结构上的...
英国于2005年颁布了《14-19岁的教育与技能》白皮书,着手推动相关年龄段教育的改革,并从2008年9月开始分批推行17种新文凭作为达到改革目标的主要手段。资料分析和实地考察的结果表明,该文凭体系具有功能上的多样性和综合性、结构上的整合性和兼容性、课程要求上的层次性与关联性等特点,其情况似乎反映了中学教育的某些发展趋势,即和中学后教育连接起来加以规划和设计,在结构与功能上提高综合性和兼容性。
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关键词
英国14-19岁年龄段教育
新文凭
实施
分析
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题名
英国新14-19岁文凭体系的特点分析
被引量：
3
1
作者
刘祥英
柯森
机构
华南师范大学
教育
科学
学院
硕士
研究
生
华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所所长
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009年第4期27-32,共6页
文摘
英国于2005年颁布了《14-19岁的教育与技能》白皮书,着手推动相关年龄段教育的改革,并从2008年9月开始分批推行17种新文凭作为达到改革目标的主要手段。资料分析和实地考察的结果表明,该文凭体系具有功能上的多样性和综合性、结构上的整合性和兼容性、课程要求上的层次性与关联性等特点,其情况似乎反映了中学教育的某些发展趋势,即和中学后教育连接起来加以规划和设计,在结构与功能上提高综合性和兼容性。
关键词
英国14-19岁年龄段教育
新文凭
实施
分析
分类号
G639.561 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英国新14-19岁文凭体系的特点分析
刘祥英
柯森
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009
3
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