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大学精神的坚守与失落——华南师范大学校史溯源 |
王建军
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
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2003 |
3
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2
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谈师范大学生心理教育能力的培养 |
刘科荣
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
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2002 |
5
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3
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DeepSeek赋能基础教育高质量发展(笔谈) |
罗生全
李霓
宋萑
荣晴
李洪修
王萌萌
雷浩
马玉林
曾文婕
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2025 |
7
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4
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转型背景下省属师范大学师资队伍建设之道 |
陈先哲
谢斌
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《高教发展与评估》
CSSCI
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2013 |
2
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5
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“科学之光”的科学与人文思想及其对大学人格教育的注解 |
陈相光
刘鸣
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2006 |
1
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6
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权变理论视域下职业教育产教融合组织形态的变革与优化 |
刘志文
陈顺利
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《职教论坛》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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大力发展农村教育 托底教育强国建设 |
刘善槐
毋锶锶
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
3
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8
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德国高等职业教育的职业学科建设 |
李周珊
侯长林
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《高教发展与评估》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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数智时代教育研究伦理的挑战应答与规则建构 |
余晖
尤宏淼
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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高职院校创新创业教育现状调查分析——以广东为例 |
郑文
林婕
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《中国职业技术教育》
北大核心
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2016 |
59
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11
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托管何以成为义务教育学校难以承受之重——基于广州市的现实考察 |
吴会会
胡劲松
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
31
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12
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经脑科学透视的儿童早期教育之误识与误行 |
袁爱玲
肖丹
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2007 |
8
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13
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纽约理工大学通识教育课程设置理念及启示 |
张俊洪
陈铿
杨文萍
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《高校教育管理》
CSSCI
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2013 |
7
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14
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第二代认知科学对幼儿运动教育的启示 |
杨宁
庄弼
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《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
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2015 |
8
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15
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后现代科学观及其教育学意义 |
申仁洪
张洪刚
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
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2004 |
8
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16
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麻省理工学院通识教育课程模式剖释 |
高皇伟
吴坚
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2016 |
9
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中国师范教育百年简论 |
王建军
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
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2002 |
42
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论中国教育学的科学概念及其价值 |
卢曲元
田汉族
谢少华
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
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2008 |
3
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教育的希望:科学人文主义教育 |
刘朝晖
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2001 |
29
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20
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从等级化到标准化:义务教育阶段学校建设的新趋势——基于广东省的实证研究 |
胡劲松
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2005 |
8
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