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西方“道德灌输批判”的意义及启示 被引量:5
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作者 刘梅 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2000年第5期107-109,共3页
关键词 西方国家 道德灌输批判 道德教育
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符号:意义理论的形而上学探究 被引量:2
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作者 刘同舫 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1998年第6期5-9,共5页
本文通过对哲学史和认识史的回顾,力图揭示;西方形而上学文化传统对意义生成问题的回答囿于形而上学的范围,它只能以新的表现形式重复形而上学的诘难,虽然每一次重复都深化了哲学的基本问题,但脱离实践这一人类思维发生、发展的基础,是... 本文通过对哲学史和认识史的回顾,力图揭示;西方形而上学文化传统对意义生成问题的回答囿于形而上学的范围,它只能以新的表现形式重复形而上学的诘难,虽然每一次重复都深化了哲学的基本问题,但脱离实践这一人类思维发生、发展的基础,是不可能跳出形而上学的循环的.本文结合语言学、符号学的理论,进而深入到思维结构和思维发生机制的微观领域,从意义生成和思维发展的层面上拓宽了对实践的理论解释. 展开更多
关键词 符号 意义 形而上学 实践
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论历史可能性与人的发展
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作者 曾庆文 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1995年第1期14-17,共4页
本文探讨了人的发展的动力及其与历史可能性的关系;阐明人的发展的研究不能离开对个人的研究.历史可能性既是每个人发展的现实前提,但又是人们行动、选择的结果,也是人在活动中实现发展的强大推动力。
关键词 历史可能性 发展 相互作用 个性选择
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