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题名西方“道德灌输批判”的意义及启示
被引量:5
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作者
刘梅
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机构
华南师范大学思想教育管理系
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出处
《理论探讨》
CSSCI
北大核心
2000年第5期107-109,共3页
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关键词
西方国家
道德灌输批判
道德教育
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分类号
B822
[哲学宗教—伦理学]
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题名符号:意义理论的形而上学探究
被引量:2
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作者
刘同舫
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机构
华南师范大学思想教育管理系
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出处
《华南师范大学学报(社会科学版)》
1998年第6期5-9,共5页
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文摘
本文通过对哲学史和认识史的回顾,力图揭示;西方形而上学文化传统对意义生成问题的回答囿于形而上学的范围,它只能以新的表现形式重复形而上学的诘难,虽然每一次重复都深化了哲学的基本问题,但脱离实践这一人类思维发生、发展的基础,是不可能跳出形而上学的循环的.本文结合语言学、符号学的理论,进而深入到思维结构和思维发生机制的微观领域,从意义生成和思维发展的层面上拓宽了对实践的理论解释.
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关键词
符号
意义
形而上学
实践
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分类号
B081.1
[哲学宗教—哲学理论]
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题名论历史可能性与人的发展
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作者
曾庆文
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机构
华南师范大学思想教育管理系
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出处
《华南师范大学学报(社会科学版)》
1995年第1期14-17,共4页
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文摘
本文探讨了人的发展的动力及其与历史可能性的关系;阐明人的发展的研究不能离开对个人的研究.历史可能性既是每个人发展的现实前提,但又是人们行动、选择的结果,也是人在活动中实现发展的强大推动力。
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关键词
历史可能性
发展
相互作用
个性选择
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分类号
B03
[哲学宗教—哲学理论]
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