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互联网时代大学生审美观变异及其教育引导被引量：5: 1; 作者胡庭胜《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期42-45,共4页; 随着互联网的迅猛发展,人们的物质生活和精神生活都受到了强烈的冲击,大学生的审美观及审美趋向也随之发生了变化,表现为审美地位双重化、审美追求个性化、审美情绪低俗化、审美价值功利化。导致当代大学生审美变异的原因很多,主要有社... 展开更多; 关键词互联网审美美育个性引导; 在线阅读下载PDF 职称材料

论网络境遇下加强大学生思想政治教育工作的策略被引量：9: 2; 作者王岩《理论月刊》 2007年第9期178-180,共3页; 网络技术的发展为大学生思想政治教育工作提供了先进的手段与途径,但是网络自身匿名化、碎片化等特点对传统的大学生思想政治教育工作方式提出了严峻挑战,为此我们必须采取切实有效的措施,增强大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。; 关键词网络大学生思想政治教育挑战应对; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学生科技素质教育:实施科教兴省战略的重要课题被引量：2: 3; 作者林创家彭建启《华南师范大学学报（社会科学版）》 1997年第5期48-55,共8页; 本文从科教兴国战略的需要出发,着重阐述大学生科技素质及大学科技素质教育的现状,揭示提高大学生科技素质的紧迫性,提出提高大学生科技素质的有效途径和措施:即构建高等教育办学质量评价新标准,重新构建高等院校课程设置,重构大学生科... 展开更多; 关键词大学生科技素质教育科教兴省; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校贫困生的现状、成因及其对策被引量：23: 4; 作者刘永琴《高教探索》北大核心 2001年第1期65-67,共3页; 关键词高校贫困生中国勤工助学奖学金思想教育贷学金制度商业化贷款学分制; 在线阅读下载PDF 职称材料

休闲:生命本体意义上的解读被引量：10: 5; 作者刘海春《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2005年第5期95-99,共5页; 关于休闲的内涵见仁见智,生命本体意义上的解读是最高层次、最本质的理解。首先,休闲的本质是自由,是生命的自由,自由的尺度标志着人在何种意义上、何种程度上真正成为人本身;其次,休闲是生命存在的方式,是人的生命的自觉;最后,从中国... 展开更多; 关键词生命本体意义中国休闲文化自律性思维专题文化研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

休闲教育:构建和谐社会的一种路径被引量：10: 6; 作者刘海春《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期117-121,共5页; 和谐社会在本质上体现以人为本,是人类社会进步的标志。休闲是人类社会发展所追求的一个目标。休闲教育无疑成为和谐社会的重要特征和价值诉求。目前,休闲教育的错位影响着社会的和谐,而加强休闲教育,促进人与人的和谐、人与自然的和谐... 展开更多; 关键词和谐社会休闲教育错位路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

论网络休闲中人的主体性价值的失位与归位被引量：7: 7; 作者王岩《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2007年第12期44-46,共3页; 网络休闲已经成为人们日常生活中重要的休闲方式,通过网络媒介手段,人们实现了心情上的愉悦和自由自在的精神追求。但是,由于人在网络中容易迷失自我,本以追求休闲为目的的网络畅游,人却往往被网络所异化,人的主体性价值失去了其应有的... 展开更多; 关键词网络休闲主体性失位归位; 在线阅读下载PDF 职称材料

论人本主导价值认同在社会发展进程中的失位与归位: 8; 作者王岩《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第4期121-124,共4页; 在社会发展进程中,人本主导价值认同受社会生产力发展水平、传统习俗等因素的制约,被神本主导价值认同、物本主导价值认同和器本主导价值认同所替代,因此,只有树立科学发展的理念,构建人本价值为主导思想的社会核心价值体系,我们才能还... 展开更多; 关键词社会发展人本主导价值认同社会主义核心价值体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名互联网时代大学生审美观变异及其教育引导被引量：5: 1; 作者胡庭胜; 机构华南师范大学学生处; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期42-45,共4页; 文摘随着互联网的迅猛发展,人们的物质生活和精神生活都受到了强烈的冲击,大学生的审美观及审美趋向也随之发生了变化,表现为审美地位双重化、审美追求个性化、审美情绪低俗化、审美价值功利化。导致当代大学生审美变异的原因很多,主要有社会文化、网络传播、审美教育、个体心理因素等。在准确把握这些特点及背后原因的基础上,本文提出了引导大学生树立正确审美观的教育引导策略,通过加大学校美育力度、尊重大学生审美个性、加强校园文化建设、加强大学生思想品德修养教育以及加强网络信息传播引导、提高大学生的信息素养这些策略来加强大学生美育教育,促进大学生完美人格的形成以及实现大学生身心的健康发展。; 关键词互联网审美美育个性引导; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论网络境遇下加强大学生思想政治教育工作的策略被引量：9: 2; 作者王岩; 机构华南师范大学学生处; 出处《理论月刊》 2007年第9期178-180,共3页; 文摘网络技术的发展为大学生思想政治教育工作提供了先进的手段与途径,但是网络自身匿名化、碎片化等特点对传统的大学生思想政治教育工作方式提出了严峻挑战,为此我们必须采取切实有效的措施,增强大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。; 关键词网络大学生思想政治教育挑战应对; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学生科技素质教育:实施科教兴省战略的重要课题被引量：2: 3; 作者林创家彭建启; 机构华南师范大学地理系华南师范大学学生处; 出处《华南师范大学学报（社会科学版）》 1997年第5期48-55,共8页; 文摘本文从科教兴国战略的需要出发,着重阐述大学生科技素质及大学科技素质教育的现状,揭示提高大学生科技素质的紧迫性,提出提高大学生科技素质的有效途径和措施:即构建高等教育办学质量评价新标准,重新构建高等院校课程设置,重构大学生科技实践的内涵,构建提高大学生科技素质的激励机制。; 关键词大学生科技素质教育科教兴省; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校贫困生的现状、成因及其对策被引量：23: 4; 作者刘永琴; 机构华南师范大学学生处; 出处《高教探索》北大核心 2001年第1期65-67,共3页; 关键词高校贫困生中国勤工助学奖学金思想教育贷学金制度商业化贷款学分制; 分类号 G645.5 [文化科学—高等教育学] G526.78 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名休闲:生命本体意义上的解读被引量：10: 5; 作者刘海春; 机构华南师范大学学生处; 出处《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2005年第5期95-99,共5页; 文摘关于休闲的内涵见仁见智,生命本体意义上的解读是最高层次、最本质的理解。首先,休闲的本质是自由,是生命的自由,自由的尺度标志着人在何种意义上、何种程度上真正成为人本身;其次,休闲是生命存在的方式,是人的生命的自觉;最后,从中国休闲文化中体会生命本体意识。; 关键词生命本体意义中国休闲文化自律性思维专题文化研究; 分类号 C913 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名休闲教育:构建和谐社会的一种路径被引量：10: 6; 作者刘海春; 机构华南师范大学学生处/政治与行政学院; 出处《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期117-121,共5页; 基金国家社会科学基金项目2007年度一般项目"休闲文化生活与社会主义和谐社会构建研究"(批准号:07BKS019) 教育部人文社会科学青年项目"我国小康社会休闲教育研究"(批准号:07JC710006)阶段性成果; 文摘和谐社会在本质上体现以人为本,是人类社会进步的标志。休闲是人类社会发展所追求的一个目标。休闲教育无疑成为和谐社会的重要特征和价值诉求。目前,休闲教育的错位影响着社会的和谐,而加强休闲教育,促进人与人的和谐、人与自然的和谐、人与自我的和谐,是构建和谐社会的重要途径。; 关键词和谐社会休闲教育错位路径; Keywords harmonious society leisure education dislocation path; 分类号 D669 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论网络休闲中人的主体性价值的失位与归位被引量：7: 7; 作者王岩; 机构华南师范大学学生处; 出处《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2007年第12期44-46,共3页; 文摘网络休闲已经成为人们日常生活中重要的休闲方式,通过网络媒介手段,人们实现了心情上的愉悦和自由自在的精神追求。但是,由于人在网络中容易迷失自我,本以追求休闲为目的的网络畅游,人却往往被网络所异化,人的主体性价值失去了其应有的位置。为此,我们要弘扬网络休闲活动中的人文精神,培养网络休闲境遇下人的主体性意识,引领网络休闲中的道德回归日常生活世界,从而实现网络休闲的真正目的。; 关键词网络休闲主体性失位归位; 分类号 B038 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论人本主导价值认同在社会发展进程中的失位与归位: 8; 作者王岩; 机构中山大学教育学院华南师范大学学生处; 出处《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第4期121-124,共4页; 文摘在社会发展进程中,人本主导价值认同受社会生产力发展水平、传统习俗等因素的制约,被神本主导价值认同、物本主导价值认同和器本主导价值认同所替代,因此,只有树立科学发展的理念,构建人本价值为主导思想的社会核心价值体系,我们才能还复人本主导价值认同应有的地位。; 关键词社会发展人本主导价值认同社会主义核心价值体系; Keywords Man--Oriented Value Identity the process of social development; 分类号 C41 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	互联网时代大学生审美观变异及其教育引导	胡庭胜	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论网络境遇下加强大学生思想政治教育工作的策略	王岩	《理论月刊》	2007	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	大学生科技素质教育:实施科教兴省战略的重要课题	林创家彭建启	《华南师范大学学报（社会科学版）》	1997	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高校贫困生的现状、成因及其对策	刘永琴	《高教探索》北大核心	2001	23	在线阅读下载PDF 职称材料
5	休闲:生命本体意义上的解读	刘海春	《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心	2005	10	在线阅读下载PDF 职称材料
6	休闲教育:构建和谐社会的一种路径	刘海春	《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	10	在线阅读下载PDF 职称材料
7	论网络休闲中人的主体性价值的失位与归位	王岩	《江汉论坛》 CSSCI 北大核心	2007	7	在线阅读下载PDF 职称材料
8	论人本主导价值认同在社会发展进程中的失位与归位	王岩	《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料