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让幼儿在宽广的语境中积累审美经验——一种看待幼儿园艺术综合教育的新视角
被引量：
5
1
作者
蔡黎曼
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第2期14-16,共3页
关键词
幼儿园
艺术综合教育
语境
审美教育
创新精神
课程设置
在线阅读
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职称材料
知识与方法——“教师成为研究者”的再探寻
被引量：
6
2
作者
徐炜霞
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第2期50-55,共6页
教师成为研究者是教师专业发展的核心命题,然而遭遇了来自理论和实践的重重迷误。对"教师成为研究者"进行再探寻和价值澄清,使其知识与方法的价值诉求得以显现,同时也为教师专业发展在困惑中进行理性抉择提供了依据与动力。
关键词
教师成为研究者
教师研究
知识
方法
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职称材料
题名
让幼儿在宽广的语境中积累审美经验——一种看待幼儿园艺术综合教育的新视角
被引量：
5
1
作者
蔡黎曼
机构
华南师范大学学前教育系
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第2期14-16,共3页
关键词
幼儿园
艺术综合教育
语境
审美教育
创新精神
课程设置
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
知识与方法——“教师成为研究者”的再探寻
被引量：
6
2
作者
徐炜霞
机构
华南师范大学学前教育系
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第2期50-55,共6页
文摘
教师成为研究者是教师专业发展的核心命题,然而遭遇了来自理论和实践的重重迷误。对"教师成为研究者"进行再探寻和价值澄清,使其知识与方法的价值诉求得以显现,同时也为教师专业发展在困惑中进行理性抉择提供了依据与动力。
关键词
教师成为研究者
教师研究
知识
方法
Keywords
Teachers as researchers
teacher research
knowledge
method
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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1
让幼儿在宽广的语境中积累审美经验——一种看待幼儿园艺术综合教育的新视角
蔡黎曼
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2003
5
在线阅读
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职称材料
2
知识与方法——“教师成为研究者”的再探寻
徐炜霞
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2011
6
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