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信息化背景下大学生跨文化能力培养研究——基于课程思政跨文化能力一体化培养模式
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作者 申智奇 《语言与教育研究》 2024年第3期62-67,共6页
跨文化能力培养是培养符合国家人才培养战略需求的重要内容。在教育信息化和教育新生态下,如何培养学生跨文化能力有待继续探索。文本基于课程思政跨文化能力一体化培养模式,探讨信息化背景下大学生跨文化能力的培养。从跨文化能力内涵... 跨文化能力培养是培养符合国家人才培养战略需求的重要内容。在教育信息化和教育新生态下,如何培养学生跨文化能力有待继续探索。文本基于课程思政跨文化能力一体化培养模式,探讨信息化背景下大学生跨文化能力的培养。从跨文化能力内涵和教学必要性入手,依托网络智慧平台、智能文本反馈及数字态度调查手段等,构建思政为导向、跨文化能力为核心和学生为中心—教师为指导—信息技术为手段的教—学—评一体化跨文化能力思政教学模式。 展开更多
关键词 跨文化能力培养 课程思政 教育信息化 教—学—评一体化
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语言和文化塑造大脑 被引量:1
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作者 张积家 马利军 张静宇 《心理学探新》 CSSCI 2009年第2期19-24,共6页
不同语言的神经生理基础不同,文化和语言对脑组织的可塑性发挥着重要作用。对儿童、双语者和阅读障碍者语言加工的神经生理机制研究揭示,在不同语言和文化背景下,个体负责语言加工的脑区的结构和功能不同。语言和文化塑造个体的脑组织。
关键词 语言 文化 大脑 可塑性
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多模态隐喻在大学英语词汇教学中的实证研究 被引量:33
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作者 张维 刘晓斌 +1 位作者 周榕 李曼娜 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第7期63-70,共8页
近年来,以Forceville为代表的国外学者把原本仅限制于纯语言学领域的概念隐喻研究拓展到跨学科的多模态研究领域,并提出了多模态隐喻理论,受到各个研究领域学者的普遍关注。本研究在多模态话语课件的辅助下将隐喻理论引入大学英语词汇教... 近年来,以Forceville为代表的国外学者把原本仅限制于纯语言学领域的概念隐喻研究拓展到跨学科的多模态研究领域,并提出了多模态隐喻理论,受到各个研究领域学者的普遍关注。本研究在多模态话语课件的辅助下将隐喻理论引入大学英语词汇教学,并结合教学实验法和问卷调查法,旨在探讨大学生对多模态隐喻教学模式在大学词汇教学应用的适应性。通过协调多种模态,从多种视角来增强学生对隐喻的识别和理解,从而提高学生学习词汇的效率。 展开更多
关键词 大学英语词汇教学 多模态隐喻 词汇学习 隐喻能力
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识解重构:认知语言学视角下的译文表达 被引量:40
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作者 肖坤学 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期81-87,共7页
翻译是一种通过意义的语际转换而实现的特殊交际活动。在以原文理解与译文表达为基本环节的翻译过程中,译者正确理解原文表达的意义和运用恰当的译文再现原文表达的意义是实现翻译交际目的关键。根据认知语言学的识解理论:语言表达的意... 翻译是一种通过意义的语际转换而实现的特殊交际活动。在以原文理解与译文表达为基本环节的翻译过程中,译者正确理解原文表达的意义和运用恰当的译文再现原文表达的意义是实现翻译交际目的关键。根据认知语言学的识解理论:语言表达的意义即说话者/作者对情景的识解;语言形式直接反映说话者/作者对情景的识解方式;针对同一情景,说话者/作者可能采取不同的识解方式。在识解理论的观照下,本文提出了译文表达即识解重构的观点,并讨论了译文表达的原则与方法。 展开更多
关键词 译文表达 认知语言学 识解 重构
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工具性与人文性的和谐统一——关于大学英语课程理念的思考 被引量:34
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作者 成镇权 《山东外语教学》 2008年第5期9-12,共4页
人文教育思想和语言及其学习过程的本体认识对大学英语课程理念有着深远的影响。近20年来,我国大学英语教学大纲的演进表明,工具性与人文性的和谐统一是当前大学英语课程改革的方向。新课程理念下扎实推进课程设置、教材编写、教学设... 人文教育思想和语言及其学习过程的本体认识对大学英语课程理念有着深远的影响。近20年来,我国大学英语教学大纲的演进表明,工具性与人文性的和谐统一是当前大学英语课程改革的方向。新课程理念下扎实推进课程设置、教材编写、教学设计和评估等方面的改革有助于增强大学英语课程的人文优势。 展开更多
关键词 大学英语 教学大纲 课程理念 工具性 人文性
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从认知语言学角度看词典 被引量:9
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作者 王扬 徐学平 《辞书研究》 2006年第3期40-45,58,共7页
从认知语言学的视角分析,词典释义机制是人类认知心理机制的一部分,是人类心智活动的产物。本文从认知语言学有关意象图式和空间结构的论述出发,分析词典的释义和形式设计。
关键词 认知语言学 词典 意象图式 空间结构
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认知语言学语境下被动句英译汉的原则与方法 被引量:12
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作者 肖坤学 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期17-22,共6页
翻译就本质而论是意义的语际转换。作为一种新的语言研究方法和研究范式,认知语言学对语言表达的意义有不同于传统语法和其它语言学流派、但更为符合人的认知规律、体现语言认知性质的解释。本文从语义角度分析了当下翻译界广为认同的... 翻译就本质而论是意义的语际转换。作为一种新的语言研究方法和研究范式,认知语言学对语言表达的意义有不同于传统语法和其它语言学流派、但更为符合人的认知规律、体现语言认知性质的解释。本文从语义角度分析了当下翻译界广为认同的被动句英译汉的某些方法的不足,在认知语言学的理论框架下从认知角度对被动句的语义做出了新的解释,以此为基础提出了被动句英译汉的原则与方法。 展开更多
关键词 认知语言学 被动句 英译汉 原则 方法
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汉—英—日三语词汇加工中的语言距离和二语效应 被引量:4
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作者 陈艳艳 张萍 《北京第二外国语学院学报》 2019年第3期74-87,共14页
三语者掌握的语言可能有不同的距离。语言距离相近时,L3词汇加工更易受习得状态相似的L2词汇影响(二语效应)。但汉—英—日三语者的语言距离和二语效应更复杂,尚少有研究证据。本文采用同/异译词对(L3→L2)和同/异形词对(L3∩L1)的语义... 三语者掌握的语言可能有不同的距离。语言距离相近时,L3词汇加工更易受习得状态相似的L2词汇影响(二语效应)。但汉—英—日三语者的语言距离和二语效应更复杂,尚少有研究证据。本文采用同/异译词对(L3→L2)和同/异形词对(L3∩L1)的语义判断任务,考察汉—英—日三语者的L3词汇加工是否受到二语效应和语言距离的影响。结果显示,加工L3→L2同译词对的反应时显著增加、错误率稍稍降低,未见二语效应,而L3∩L1同形词对的反应时、错误率均显著降低,语言距离的作用显著。文章从二语效应、语言距离展开讨论,认为三语词汇教学须同时重视两者的语际影响。 展开更多
关键词 L3→L2同译 L3∩L1同形 语际影响 二语效应 语言距离
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运用错误分析理论探讨大学英语写作错误归因——大学英语教学改革实践课题之一 被引量:26
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作者 俞可音 谭玮 卢晓英 《天津外国语学院学报》 2002年第3期45-50,共6页
英语写作在大学阶段是中学英语写作的延续 ,但要提高写作质量难度还是很大。本文认真探讨错误分析理论 ,对实际收集的学生作文中的错误进行统计、分类 ,观察错误的分布、各类的比重 ,并从迁移、过度概括和简化等方面分析错误产生的原因 ... 英语写作在大学阶段是中学英语写作的延续 ,但要提高写作质量难度还是很大。本文认真探讨错误分析理论 ,对实际收集的学生作文中的错误进行统计、分类 ,观察错误的分布、各类的比重 ,并从迁移、过度概括和简化等方面分析错误产生的原因 ,希望对将来写作的教学策略、教学侧重点等有所帮助。 展开更多
关键词 大学英语 写作 错误分析 教学改革
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圣经文化知识与英语教学 被引量:9
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作者 龚伟英 《山东外语教学》 2007年第2期41-45,共5页
《圣经》是西方传统文化的主要组成部分,是西方文化的主要思想基础。在西方社会里,《圣经》的教义渗透社会各阶层,其影响力遍及哲学、政治、经济、文学、艺术乃至日常生活的各个方面,《圣经》就像一把开启西方文明的钥匙。对于英语... 《圣经》是西方传统文化的主要组成部分,是西方文化的主要思想基础。在西方社会里,《圣经》的教义渗透社会各阶层,其影响力遍及哲学、政治、经济、文学、艺术乃至日常生活的各个方面,《圣经》就像一把开启西方文明的钥匙。对于英语学习者来说,尤其是作为文化交流使者的英语专业者而言,学习和了解圣经文化知识具有重要的意义。笔者建议把圣经文化知识作为一门教育课程,使其成为英语专业课程的一个组成部分。 展开更多
关键词 《圣经》 文化 文化意识 基督教 儒教
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文化组学视角下的中国殡葬话语变迁 被引量:2
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作者 苏祺 孟玲 赵芃 《天津外国语大学学报》 2023年第6期43-51,109-110,共11页
文章基于大规模殡葬话语语料库,通过文化组学的分析手段,对中国殡葬话语的意义沿革和主题演变进行定量分析,揭示了我国殡葬话语的历时语义变化及其背后的影响因素。从殡葬话语中“殡葬改革”和“殡葬政策”在1978-2022年的相对频次出发... 文章基于大规模殡葬话语语料库,通过文化组学的分析手段,对中国殡葬话语的意义沿革和主题演变进行定量分析,揭示了我国殡葬话语的历时语义变化及其背后的影响因素。从殡葬话语中“殡葬改革”和“殡葬政策”在1978-2022年的相对频次出发,揭示了殡葬话语关注度的历时变化。二者在整体数量上有明显差异,即新闻媒体对殡葬改革的关注度远高于殡葬政策。殡葬工作会议和政策文件是引发媒体关注的重要因素。通过殡葬话语中高频词和主题词的历时变化可见社会对殡葬事务认知与观念的转变经历了从改革传统殡葬形式、遗体安置到殡葬服务质量和绿色生态环保的逐渐演进。城市化进程的推进和土地资源的有限性使人们越来越关注环境保护和可持续发展。研究结果有助于理解中国殡葬话语的变迁,并为中国殡葬改革和死亡话语研究提供新的研究视角与参照。 展开更多
关键词 殡葬话语 文化组学 语料库 话语变迁
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1998—2015我国语言教学中的测试研究——基于205篇CSSCI论文的文献计量学分析 被引量:4
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作者 谢赛 陈贺文 《外国语文》 北大核心 2016年第3期143-152,共10页
以语言教学中有关测试的CSSCI论文为对象,通过文献计量学的方法,依次从载文量与时间、主题分布、来源期刊、文献著者、引文情况、基金资助等维度进行统计,以分析我国语言测试研究取得的成果和存在的问题。结果显示,1998—2015年间,我国... 以语言教学中有关测试的CSSCI论文为对象,通过文献计量学的方法,依次从载文量与时间、主题分布、来源期刊、文献著者、引文情况、基金资助等维度进行统计,以分析我国语言测试研究取得的成果和存在的问题。结果显示,1998—2015年间,我国语言教学中的测试研究发展平稳,稳中有升也有回落。研究主题主要涉及了测试的类别、测试的信度效度、测试的理论回顾及展望、测试的反拨效应、测试的环境、测试的规范制度等领域。语言测试学科尚未成为成熟学科,也未形成高产作者群;与国外相比,作者合著率仍有一定的差距;高等院校已成为该领域研究的主要学术中心,上海交通大学、广东外语外贸大学和上海外国语大学是语言测试研究机构中的突出代表,华东、华北和中南地区是核心区域。论文的引用量和被引率均较高,文献引用逐步走向规范和成熟。论文获基金资助的比例较低。今后的语言测试在研究对象、研究内容、研究队伍与配套保障等方面均有改善的空间。 展开更多
关键词 语言测试 CSSCI 核心论文 文献计量学
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英文名著The Wonderful Wizard of Oz整本书主题意义探究课教学设计
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作者 吴玉珍 谷红丽(指导) 《英语教师》 2025年第1期60-67,共8页
一、教学内容。【What】本课探讨的英文名著The Wonderful Wizard of Oz(《绿野仙踪》)是弗兰克·鲍姆的经典作品,选自翼渡英语分级阅读《Hi Classics品读文学经典》。该书是一部蕴含丰富奇幻元素的成长小说,隶属于“人与社会”及... 一、教学内容。【What】本课探讨的英文名著The Wonderful Wizard of Oz(《绿野仙踪》)是弗兰克·鲍姆的经典作品,选自翼渡英语分级阅读《Hi Classics品读文学经典》。该书是一部蕴含丰富奇幻元素的成长小说,隶属于“人与社会”及“冒险与成长”的主题范畴,深刻探讨了“友谊与合作”在人生旅途中的重要性。故事随小女孩多萝西(Dorothy)及小狗托托(Toto)因龙卷风进入奥兹国展开。在北方女巫的指引下,多萝西前往翡翠城求助于魔法师奥兹(the Great Oz)。途中,她与稻草人(the Scarecrow)、铁皮人(the Tin Woodman)、胆小狮(the Cowardly Lion)结伴,共同面对挑战,彼此帮助成长。最终,四人抵达翡翠城,各自心愿得偿:稻草人得智慧,铁皮人找回心,胆小狮获勇气,多萝西归家。 展开更多
关键词 人生旅途 《绿野仙踪》 探究课 主题意义 WIZARD 教学设计 魔法师 What
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大学英语大班课堂学生均衡参与口语练习活动的行动研究 被引量:7
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作者 田九胜 《天津外国语大学学报》 2014年第6期45-52,共8页
针对大学英语大班课堂口语练习活动中参与不均的问题进行了一个学期的行动研究,尝试通过改进课堂口语教学策略来达到学生均衡参与的目的。依据相关理论,结合定性与定量研究,使用问卷调查、访谈、纸条反馈、教学日记等方法收集数据,实施... 针对大学英语大班课堂口语练习活动中参与不均的问题进行了一个学期的行动研究,尝试通过改进课堂口语教学策略来达到学生均衡参与的目的。依据相关理论,结合定性与定量研究,使用问卷调查、访谈、纸条反馈、教学日记等方法收集数据,实施了三个阶段的行动计划。研究表明,适当的教学策略可以使大班学生在口语课堂活动中达到均衡参与。其深层原因是这些策略起到积极的情感渗透作用,正是这些情感促成了均衡参与。最后,就大班口语教学提出一些教学启示和今后的研究课题。 展开更多
关键词 均衡参与 教学策略 情感渗透
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负性情绪词错误再认的跨语言实验 被引量:1
15
作者 冯茵 《心理与行为研究》 CSSCI 2012年第6期427-432,共6页
根据词语情绪标准编制汉语双字词关联词表和英汉双语关联词表,考察DRM任务下的英汉双语者对负性情绪诱词产生的语言内、语言间关联性错误再认。结果表明:(1)汉语双字词语义关联下,情绪色彩的强度影响错误再认水平,负性诱词的错误再认率... 根据词语情绪标准编制汉语双字词关联词表和英汉双语关联词表,考察DRM任务下的英汉双语者对负性情绪诱词产生的语言内、语言间关联性错误再认。结果表明:(1)汉语双字词语义关联下,情绪色彩的强度影响错误再认水平,负性诱词的错误再认率显著高于中性诱词;(2)英汉双语语义关联下,错误再认发生跨语言现象,汉语负性诱词的错误再认显著高于英语负性诱词与汉语中性诱词的错误再认;(3)汉语负性诱词的语言间关联性错误再认率显著增加,语言类型、词表类型与情绪强度有显著交互作用。 展开更多
关键词 错误再认 负性情绪诱词 情绪色彩 语言内 语言间.
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跨文化视域下的译者身份 被引量:3
16
作者 申智奇 《浙江外国语学院学报》 2015年第6期9-15,共7页
翻译实践实质为跨文化交际活动。译者作为翻译活动中重要的主体,其语言选择、语言呈现的过程不可避免地反映了他们的文化身份和实践身份。本研究结合译者葛浩文及其对姜戎作品《狼图腾》的英译本为例,从跨文化交际的角度来探讨译者的身... 翻译实践实质为跨文化交际活动。译者作为翻译活动中重要的主体,其语言选择、语言呈现的过程不可避免地反映了他们的文化身份和实践身份。本研究结合译者葛浩文及其对姜戎作品《狼图腾》的英译本为例,从跨文化交际的角度来探讨译者的身份问题。译者身份既是两种文化共同阅读体验的呈现者,又是不同文化体验的选择者。译者身份是动态的、融合的,而翻译立场会对译者身份的选择产生影响。 展开更多
关键词 翻译 跨文化交际 译者身份
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大学英语参与式教学设计调查研究 被引量:2
17
作者 田九胜 沈强 《英语教师》 2014年第9期54-61,72,共9页
在全国大学英语课堂教学的现实困境和改革的迫切形势下,以学生为本的参与式教学设计引起大学英语界的关注。针对广东省5所高校学生和100多所全国大学英语教师进行的大学英语参与式教学设计调查表明,大部分师生对当前的英语教学设计满意... 在全国大学英语课堂教学的现实困境和改革的迫切形势下,以学生为本的参与式教学设计引起大学英语界的关注。针对广东省5所高校学生和100多所全国大学英语教师进行的大学英语参与式教学设计调查表明,大部分师生对当前的英语教学设计满意度较低,对参与式教学设计较为认同,认为它会带来良好的教学效果,但在实施过程中会存在一些问题和困难。因此,有必要对师生做参与式教学设计培训,利用大学英语的优势,以点带面来推广该教学设计模式。 展开更多
关键词 大学英语教师 大学生 参与式教学设计(PID) 调查
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潮汕、客家、广府文化影响下的80后的跨文化价值观调查 被引量:1
18
作者 林书舟 《长春理工大学学报(自然科学版)》 2009年第9期53-54,共2页
笔者就广东三种主要文化(潮汕、客家和广府文化)是否对年轻人的价值体系造成影响进行了讨论。笔者选择了潮州、梅州及广州本地超过一百个80后年轻人进行了问卷调查,而后运用统计软件SPSS对数据进行了整理分析,发现在某些价值观上三地年... 笔者就广东三种主要文化(潮汕、客家和广府文化)是否对年轻人的价值体系造成影响进行了讨论。笔者选择了潮州、梅州及广州本地超过一百个80后年轻人进行了问卷调查,而后运用统计软件SPSS对数据进行了整理分析,发现在某些价值观上三地年轻人存在显著差异,但大部分价值观不存在显著差异。 展开更多
关键词 跨文化 潮汕 广府 客家 价值观
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系统功能语言学对英诗中译的启示——对《一朵红红的玫瑰》及其三个中译本的经验功能对比研究 被引量:1
19
作者 袁晓雪 《宜春学院学报》 2010年第5期123-125,共3页
主要运用韩礼德的系统功能语言学理论,从经验纯理功能理论的及物性角度对《一朵红红的玫瑰》及其三个中译文进行了对比分析,从而得出系统功能语言学对英诗中译的指导性作用,并可以运用该理论对译文的优劣做出客观的评价。
关键词 功能语言学 及物性 《一朵红红的玫瑰》 翻译
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对外语教师语言评价素养构成的再思考——案例分析教师测评之后如何运用PCK调整课堂教学 被引量:2
20
作者 朱晓燕 《英语学习》 2017年第9X期25-30,共6页
以往有关外语教师语言评价素养的研究,很多是侧重于围绕评价原则、内容和方法三个要素,本文在此基础上,建议增加第四个要素——即外语教师评价后运用英语学科教学知识PCK有意识调整课堂教学观念和改进教学行为,以达到提升课堂教与学水... 以往有关外语教师语言评价素养的研究,很多是侧重于围绕评价原则、内容和方法三个要素,本文在此基础上,建议增加第四个要素——即外语教师评价后运用英语学科教学知识PCK有意识调整课堂教学观念和改进教学行为,以达到提升课堂教与学水平的最终目的。PCK框架包含语言材料的特征分析、教学目标的确定、学生困难的预测和相关教学活动的设计四个方面。本文将分析两个案例,介绍教师如何运用PCK调整课堂教学,帮助中学生提升口语和读写技能。 展开更多
关键词 外语教师语言评价素养 学科教学知识 PCK框架 调整课堂教学
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