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题名基于序列模式挖掘的多类教师群体互动式课堂教学研究
被引量：11
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作者
宋宇
丁莹
朱佳
许昌良
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机构
华南师范大学基础教育治理与创新研究中心
华南师范大学人工智能与课堂教学交叉研究中心
浙江省智能教育技术与应用重点实验室
广州市华侨外国语学校
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2021年第10期40-48,共9页
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基金
国家自然科学基金项目“学习分析视角下面向高阶思维发展的课堂互动分析与评测”(项目编号:61907017)资助。
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文摘
开展互动式课堂教学既是优化教学方式的要求,也是教师专业化发展的重要表征。基于此,文章从国家教育资源公共服务平台选取300节课作为样本数据,采用序列模式挖掘方法,对初级、中级、专家型教师的课堂互动进行了对比分析,发现:初级教师和中级教师的课堂互动、课堂互动转换频次、课堂互动序列演进过程均较为相似,但与专家型教师的互动式课堂教学存在显著性差异:专家型教师的提问和引导更具有效性、策略性,通过深入互动更能触发学生的高阶思维和复杂认知能力,在互动功能延展方面更擅于搭建思维链条、认知网络并构建双螺旋上升的互动模式。文章的研究可为教师开展互动式课堂教学提供参考,并有助于优化课堂教学模式、促进教师专业发展,进而打造优质高效的课堂。
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关键词
互动式课堂教学
序列模式挖掘
课堂互动
交互行为
序列演进
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Keywords
interactive classroom teaching
sequential pattern mining
classroom interaction
interactive behavior
sequence evolution
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名完善“教师退出机制”的内在逻辑与现实路径
被引量：1
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作者
钟景迅
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机构
华南师范大学教育科学学院
华南师范大学基础教育治理与创新研究中心
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出处
《教育家》
2024年第10期12-13,共2页
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基金
国家社会科学基金教育学2022年度一般课题“‘双减’背景下义务教育教师负担的发生机制及治理对策研究”(项目编号:BFA220185)的研究成果。
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文摘
2023年,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”这就需要对我国当前教师队伍进行进一步优化,而建立科学有效的退出机制,是优化教师队伍建设的应有之义。教师退出机制对优化教师队伍建设存在什么样的内在逻辑,如何才能更好地完善教师退出机制的现实路径,这些问题都需要进行更深入的思考。
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关键词
业务精湛
教师退出机制
教育强国
教师教育体系
集体学习
内在逻辑
教师队伍
现实路径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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