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化学认识架构:要素与教学实施
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作者 邓峰 梁正誉 陈圳 《化学教学》 北大核心 2025年第10期3-9,共7页
整合国内现有的2种化学认识模型理论,建立一种适用于多数主题或核心概念的化学认识模型——化学认识架构,明晰其要素及要素之间的关系。以核心概念“氧化还原反应”为例,展示化学认识架构作为教学主线的课堂教学应用。
关键词 认识模型 认识方式 认识视角 认识思路 氧化还原
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高中化学教师PCK及其影响因素的定量研究
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作者 邓峰 段训起 +1 位作者 蓝宛榕 王西宇 《化学教学》 北大核心 2025年第1期23-29,共7页
测查了379名在职高中化学教师PCK的结构,并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明:(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分,且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释;(2)不同教学经验的化学教师PC... 测查了379名在职高中化学教师PCK的结构,并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明:(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分,且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释;(2)不同教学经验的化学教师PCK六组分的发展表现出不均衡性;(3)化学教师PCK六组分水平在其教学方式上存在显著性差异。 展开更多
关键词 PCK 化学教师 影响因素 定量研究
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家族相似性方法视角下的《普通高中化学课程标准》科学本质表征研究
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作者 卢泽阳 曾卓 +1 位作者 王辉 邵杨洋 《化学教学》 北大核心 2025年第10期23-28,共6页
基于家族相似性方法(FRA)框架,分析《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中科学本质的表征特征,发现科学本质呈现“认知为主、社会为辅”的均衡分布,科学认知-认识系统以“科学知识”和“科学实践”为核心,凸显学科知识体系与... 基于家族相似性方法(FRA)框架,分析《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中科学本质的表征特征,发现科学本质呈现“认知为主、社会为辅”的均衡分布,科学认知-认识系统以“科学知识”和“科学实践”为核心,凸显学科知识体系与实践能力培养;社会-制度系统则聚焦“科学的社会价值”与“科学规范”,但“专业活动”“金融体系”等社会性维度表征薄弱。研究建议优化课标内容,显化科学本质要求,构建FRA科学本质教学模式融合日常教学,助力科学素养的全面提升。 展开更多
关键词 高中化学 课程标准 科学本质 FRA 家族相似性
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国外化学“分子间作用力”主题教学的研究——对近二十年Journal of Chemical Education载文的分析
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作者 温秋霞 罗秀玲 肖信 《化学教学》 北大核心 2025年第4期14-20,26,共8页
依据高中化学课程标准及国内高中选择性必修教材中关于“分子间作用力”的内容要求与教学建议,针对学生在掌握该主题时普遍面临的困难,系统分析近20年来Journal of Chemical Education期刊上发表的相关文献,重点介绍实验创新设计、多模... 依据高中化学课程标准及国内高中选择性必修教材中关于“分子间作用力”的内容要求与教学建议,针对学生在掌握该主题时普遍面临的困难,系统分析近20年来Journal of Chemical Education期刊上发表的相关文献,重点介绍实验创新设计、多模态表征和游戏化教学等三种教学策略,提出了旨在加深学生对分子间作用力概念理解的教学建议。 展开更多
关键词 分子间作用力 美国化学教育杂志 教学案例 文献分析
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新加坡GCE A-Level H2有机化学试题研究与启示——以2021~2024年化学试题为例
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作者 李妃 邓峰 +1 位作者 周紫薇 郑璇 《化学教学》 北大核心 2025年第8期91-97,共7页
新加坡GCE A-Level H2有机化学试题属于新加坡大学化学入学考试的必考内容,且分值占比较高。以2024年考纲为例,对“有机化学”主题的考查方案、考查目标、考查内容进行简介;以2021~2024年试题为例,对其题型分布、知识维度、设问水平、... 新加坡GCE A-Level H2有机化学试题属于新加坡大学化学入学考试的必考内容,且分值占比较高。以2024年考纲为例,对“有机化学”主题的考查方案、考查目标、考查内容进行简介;以2021~2024年试题为例,对其题型分布、知识维度、设问水平、试题情境四方面的试题特点进行归纳总结,据此探讨其对我国高考有机化学试题命制的启示。我国高考有机化学试题命制可部分学习借鉴新加坡优秀试题,丰富题型设置,适当提高问题解决的自主性;创新知识维度考查方式,凸显试题的新颖性;改善试题梯度设计,适当提高试题的开放性;适当融入学术性反应原理,注重信息呈现的逻辑性。 展开更多
关键词 GCE A-level H2 有机化学 高考化学 试题分析
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新加坡GCE O-Level《化学实验与探究报告册》设计特点评析与启示
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作者 吴杵潢 邓峰 《化学教学》 北大核心 2025年第7期91-97,共7页
新加坡的化学实验教学体系相对成熟。以新加坡GCE O-Level《化学实验与探究报告册》为研究对象,介绍报告册中的安全指引、技能指导、主题内容、活动目标、活动评价五个方面的设计特点,以期为我国编写《化学实验与探究报告册》与改进中... 新加坡的化学实验教学体系相对成熟。以新加坡GCE O-Level《化学实验与探究报告册》为研究对象,介绍报告册中的安全指引、技能指导、主题内容、活动目标、活动评价五个方面的设计特点,以期为我国编写《化学实验与探究报告册》与改进中学化学实验教学提供一些新思路。 展开更多
关键词 新加坡 化学实验与探究报告册 设计特点 化学实验教学
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基于手持技术PDE策略的教学设计——以“影响化学平衡的因素”为例
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作者 李滢 钱扬义 +1 位作者 周志豪 温金菊 《化学教学》 北大核心 2025年第7期35-42,共8页
融合手持技术,立足PDE策略设计影响化学平衡因素的教学。通过手持技术透光率曲线分析,帮助学生认识化学平衡移动的过程,建立“Q-K关系模型”。学生利用模型进行演绎推理,在实验前利用已有知识预测曲线,实验中采集数据,实验后结合Q、K关... 融合手持技术,立足PDE策略设计影响化学平衡因素的教学。通过手持技术透光率曲线分析,帮助学生认识化学平衡移动的过程,建立“Q-K关系模型”。学生利用模型进行演绎推理,在实验前利用已有知识预测曲线,实验中采集数据,实验后结合Q、K关系与四重表征解析曲线,探究影响化学平衡的因素,从而深度参与到手持技术的课堂中,培养分析、预测、解释的能力。 展开更多
关键词 中学化学 PDE策略 手持技术 化学平衡
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网络环境下的化学信息显示利器——Chime插件及其应用 被引量:7
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作者 麦裕华 肖信 《化学教学》 CAS 2006年第9期45-47,共3页
关键词 网络环境下 化学信息 信息显示 插件 应用 文件格式 网络浏览器 相关特征
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含铅硫酸环境活性炭电化学行为探究 被引量:2
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作者 赵瑞瑞 陈红雨 《电源技术》 CAS CSCD 北大核心 2011年第8期981-984,1033,共5页
通过在铅酸蓄电池负极活性物质中添加大比例的炭材料能够解决前者在部分荷电状态下高倍率放电时易硫酸盐化的缺陷,延长电池使用寿命,然而炭材料的类型以及参数对电池性能有很大影响。通过模拟铅酸蓄电池含铅且硫酸浓度较高的环境,采用... 通过在铅酸蓄电池负极活性物质中添加大比例的炭材料能够解决前者在部分荷电状态下高倍率放电时易硫酸盐化的缺陷,延长电池使用寿命,然而炭材料的类型以及参数对电池性能有很大影响。通过模拟铅酸蓄电池含铅且硫酸浓度较高的环境,采用循环伏安法(C V)研究几种比表面积以及孔径参数不同的商业活性炭材料在该环境中的电容及循环性能,并通过扫描电镜(SEM)以及炭吸附实验探究机理,结果表明,孔径稍大的活性炭在含铅硫酸环境中具有较好的循环性能,且炭材料电容较为稳定。如果要研究开发铅-炭电池,采用活性炭的平均孔径要以稍大于3 nm左右为宜。 展开更多
关键词 铅酸蓄电池 活性炭材料 孔径 硫酸
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美国霜堡州立大学远程化学实验室及实验案例介绍 被引量:3
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作者 叶静怡 钱扬义 《化学教学》 CAS 2008年第10期47-48,共2页
介绍了美国霜堡州立大学一个基于Web的远程化学实验室的构成及案例,并分析其特点,由此阐述远程化学实验室的建立对教育平等、实验室资源共享及实验安全方面的积极意义。
关键词 远程化学实验室 WEB 教育平等 资源共享 实验安全
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基于微粒观的人教版初、高中化学教材分析 被引量:4
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作者 陈泳蓉 邓峰 吴来泳 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第6期10-17,共8页
采用内容分析法,建立微粒观分析类目,对人教版初、高中化学教材进行分析。结果表明,微粒观组分在不同学段教材中的分布虽各有侧重,但共性是侧重在微粒符号观、微粒本体观、微粒作用观、微粒结构观;微粒观组分在不同阶段教材的发展呈现... 采用内容分析法,建立微粒观分析类目,对人教版初、高中化学教材进行分析。结果表明,微粒观组分在不同学段教材中的分布虽各有侧重,但共性是侧重在微粒符号观、微粒本体观、微粒作用观、微粒结构观;微粒观组分在不同阶段教材的发展呈现出与化学思维对象联系广度进阶的特点。据此为基于微粒观开展教学实践提出三点建议。 展开更多
关键词 微粒观 化学教材 教材分析 观念进阶
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科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究 被引量:4
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作者 陈浚铭 钱扬义 +1 位作者 温金菊 吴锶敏 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第8期7-13,共7页
根据科学本质(NOS)教育的最新分析框架——FRA范式,采用内容分析法对2011年版和2022年版义务教育化学课程标准的课程内容中,涉及科学本质不同要素的内容进行频次统计与分析。结果表明:2022年版课标呈现的要素种类更多且联系更紧密,尤其... 根据科学本质(NOS)教育的最新分析框架——FRA范式,采用内容分析法对2011年版和2022年版义务教育化学课程标准的课程内容中,涉及科学本质不同要素的内容进行频次统计与分析。结果表明:2022年版课标呈现的要素种类更多且联系更紧密,尤其关注化学科学与社会背景的相互作用。据此提出相应的教学实践建议。 展开更多
关键词 科学本质 义务教育化学课程标准 FRA范式 认知网络分析
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量子化学在化学品环境污染研究中的应用 被引量:3
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作者 彭涛 杨滨 +2 位作者 徐超 杨雷 应光国 《环境化学》 CAS CSCD 北大核心 2020年第4期876-890,共15页
化学品的大量生产和使用对环境和人们构成生态和健康风险.近年来量子化学研究方法广泛应用于化学品环境污染过程与归趋研究,理论计算结果均得到传统实验研究的较好验证.因此,本文综述了量子化学计算在化学品环境污染研究中的诸多应用.... 化学品的大量生产和使用对环境和人们构成生态和健康风险.近年来量子化学研究方法广泛应用于化学品环境污染过程与归趋研究,理论计算结果均得到传统实验研究的较好验证.因此,本文综述了量子化学计算在化学品环境污染研究中的诸多应用.文章首先简介了量子化学基本原理及计算内容,阐述了小分子基态及激发态、生物大分子和无机大分子的量子化学计算方法及在化学品环境污染领域中的应用,结合过渡态理论,半定量计算可以得到化学品在环境中发生的迁移转化行为,从而为化学品环境管理和风险评估提供基础数据和理论依据. 展开更多
关键词 量子化学 化学品 环境污染
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结构化视域下新旧三版高中化学教材内容比较研究——以“化学反应的热效应”为例 被引量:2
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作者 胡润泽 邓峰 林颖 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第1期12-17,共6页
基于教学内容结构化组织视角,采用流程图分析法对新人教版、新鲁科版、旧人教版三版高中化学教材中热化学主题内容进行比较。研究发现:新教材在内容结构化水平上有显著提升。结合教材文本实例进一步对热化学主题下知识关联、认识思路、... 基于教学内容结构化组织视角,采用流程图分析法对新人教版、新鲁科版、旧人教版三版高中化学教材中热化学主题内容进行比较。研究发现:新教材在内容结构化水平上有显著提升。结合教材文本实例进一步对热化学主题下知识关联、认识思路、核心观念结构化加以分析,并整合各版本教材优势特点提出教学实施建议。 展开更多
关键词 教材对比 教学内容结构化 化学反应热效应 流程图法
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AR游戏化学习对基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响——以初中化学“物质分类与转化”复习课为例 被引量:1
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作者 蓝海航 钱扬义 刘庆丰 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第11期13-18,共6页
采用准实验设计研究增强现实(AR)游戏化学习对初中化学基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响。结果表明AR游戏化学习在提升学生理解、应用能力和自我效能感方面优于传统教学,但在记忆、分析能力和学习态度方面差异不显著,大部分学生对A... 采用准实验设计研究增强现实(AR)游戏化学习对初中化学基础薄弱学生认知能力和学习态度的影响。结果表明AR游戏化学习在提升学生理解、应用能力和自我效能感方面优于传统教学,但在记忆、分析能力和学习态度方面差异不显著,大部分学生对AR技术应用持积极态度。研究为AR游戏化学习在化学教学中的应用提供了实证支持。 展开更多
关键词 认知能力 学习态度 AR游戏化学习 初中化学
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“520化学桌游”简易旋光仪教具的搭建与教学实践
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作者 张雪琪 钱扬义 温金菊 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第6期68-73,76,共7页
以乐高积木为基材,使用LED或激光光源、偏振片、量角器和比色皿等搭建“520化学桌游”简易旋光仪实验教具并测定物质的旋光度,开发科普实验。数据表明:(1)搭建的旋光仪测量酒石酸、果糖与蔗糖的旋光度实验结果较为理想,符合中学实验教... 以乐高积木为基材,使用LED或激光光源、偏振片、量角器和比色皿等搭建“520化学桌游”简易旋光仪实验教具并测定物质的旋光度,开发科普实验。数据表明:(1)搭建的旋光仪测量酒石酸、果糖与蔗糖的旋光度实验结果较为理想,符合中学实验教学要求;(2)该实验活动能够激发学生的学习兴趣,促进学生对手性概念与旋光性物质的理解,达成科普教育目的。 展开更多
关键词 手性物质 乐高积木 简易旋光仪 520化学桌游 化学科普实验
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国外“溶液化学”主题教学研究进展与启示
17
作者 陈圳 邓峰 +1 位作者 梁正誉 周紫薇 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第11期91-97,共7页
从迷思概念的测查、成因分析与教学策略研究三个方面梳理国外有关“溶液化学”主题的教学研究。研究表明:(1)不同年级、层次的学生群体持有相似的迷思概念;(2)导致学生形成迷思概念的原因是多方面的;(3)已开发的教学策略包括:微观模拟... 从迷思概念的测查、成因分析与教学策略研究三个方面梳理国外有关“溶液化学”主题的教学研究。研究表明:(1)不同年级、层次的学生群体持有相似的迷思概念;(2)导致学生形成迷思概念的原因是多方面的;(3)已开发的教学策略包括:微观模拟策略、POE策略、问题解决策略以及元认知策略等。据此评述国外有关研究对我国“溶液化学”主题教学及其研究的启示。 展开更多
关键词 溶液化学 迷思概念 教学策略 CPU模型
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红壤酸化过程中铁铝氧化物矿物形态变化及其环境意义 被引量:42
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作者 郭杏妹 吴宏海 +1 位作者 罗媚 何广平 《岩石矿物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第6期515-521,共7页
铁铝矿物对土壤中有机质的稳定保持具有十分重要的作用。酸化作用的研究表明,随着浸泡时间的增加,红壤中铁铝总量降低,铝溶蚀较严重;红壤中铁铝氧化物的矿物形态变化表现为:游离态晶质铁铝氧化物大量溶出,而无定形和络合态变化不大。酸... 铁铝矿物对土壤中有机质的稳定保持具有十分重要的作用。酸化作用的研究表明,随着浸泡时间的增加,红壤中铁铝总量降低,铝溶蚀较严重;红壤中铁铝氧化物的矿物形态变化表现为:游离态晶质铁铝氧化物大量溶出,而无定形和络合态变化不大。酸性条件下有机质溶出显著,说明除了可能发生水解作用外,游离态铁铝的溶出也起着关键性作用。此外,SEM观察也表明酸化作用引起了土壤团聚体结构的破坏。 展开更多
关键词 酸化 铁铝矿物形态 土壤有机质 土壤团聚体
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土壤和水体环境中矿物-腐殖质交互作用的研究进展 被引量:21
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作者 吴宏海 张秋云 +2 位作者 卢平 曾丽璇 何广平 《岩石矿物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2003年第4期429-432,共4页
矿物腐殖质间的交互作用是土壤和水体沉积物及悬浮颗粒物中环境物质的重要界面过程。不管是氮、磷植物性营养元素还是有毒的重金属、有机物 ,它们在表生环境中的迁移转化与归趋受到矿物、腐殖质及其复合体的表面活性和迁移性的调控。矿... 矿物腐殖质间的交互作用是土壤和水体沉积物及悬浮颗粒物中环境物质的重要界面过程。不管是氮、磷植物性营养元素还是有毒的重金属、有机物 ,它们在表生环境中的迁移转化与归趋受到矿物、腐殖质及其复合体的表面活性和迁移性的调控。矿物腐殖质体系的界面作用研究是前沿性的研究领域 ,主要目的是揭示矿物腐殖质复合体的结构特性 (例如颗粒物的圈层结构与表面微形貌 )及其与颗粒物表面活性的关系 ,进而揭示土壤和水体环境中矿物腐殖质间的交互作用规律。本文对该领域的研究现状进行评述 。 展开更多
关键词 矿物 腐殖质 界面交互作用 矿物-腐殖质复合体 土壤 水体 环境化学
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高校化学实验室安全管理的探讨 被引量:97
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作者 罗一帆 汤又文 +1 位作者 孙峰 陈文森 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第4期147-149,共3页
对高校化学实验室安全的化学因素、物理因素和行为因素等问题进行了分析,并就化学实验室安全管理的制度建设、避免不安全因素发生、制定安全急救训练及措施、废液的管理、加强实验安全教育等进行了探讨,为进一步完善高校化学实验室安... 对高校化学实验室安全的化学因素、物理因素和行为因素等问题进行了分析,并就化学实验室安全管理的制度建设、避免不安全因素发生、制定安全急救训练及措施、废液的管理、加强实验安全教育等进行了探讨,为进一步完善高校化学实验室安全管理提供参考。 展开更多
关键词 化学实验室 安全管理 完善
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