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战后国际高等教育发展与改革的基本经验(上)——兼论广东高等教育改革与发展
1
作者
雷晓春
冯增俊
《高教探索》
北大核心
1989年第3期77-81,共5页
第二次世界大战后,随着以核能、电子科学为中心的第三次科学技术革命的迅猛发展,经济领域出现了新的腾飞,也带来了高等教育的大发展与大改革。这次高等教育的大发展与以往的一切发展与改革相比,具有许多不同的特点,在本质上也有很大区...
第二次世界大战后,随着以核能、电子科学为中心的第三次科学技术革命的迅猛发展,经济领域出现了新的腾飞,也带来了高等教育的大发展与大改革。这次高等教育的大发展与以往的一切发展与改革相比,具有许多不同的特点,在本质上也有很大区别。它得力于新科技革命的孕育,又推动了科技革命向新的阶段突进,从而成为科技开发和人才成长的中坚力量。今天。
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关键词
科技革命
兼论
电子科学
研究生教育
人才成长
科学技术革命
科技开发
短期大学
国际研究中心
高教系统
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职称材料
科尔伯格道德认知发展建构观的探讨
被引量：
5
2
作者
冯增俊
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第2期1-5,29,共6页
关键词
道德认知发展
科尔伯格
道德认知力
道德发展
道德判断
认知结构
社会角色
儿童
建构观
道德问题
在线阅读
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职称材料
题名
战后国际高等教育发展与改革的基本经验(上)——兼论广东高等教育改革与发展
1
作者
雷晓春
冯增俊
机构
华南师大外国教育研究所
出处
《高教探索》
北大核心
1989年第3期77-81,共5页
文摘
第二次世界大战后,随着以核能、电子科学为中心的第三次科学技术革命的迅猛发展,经济领域出现了新的腾飞,也带来了高等教育的大发展与大改革。这次高等教育的大发展与以往的一切发展与改革相比,具有许多不同的特点,在本质上也有很大区别。它得力于新科技革命的孕育,又推动了科技革命向新的阶段突进,从而成为科技开发和人才成长的中坚力量。今天。
关键词
科技革命
兼论
电子科学
研究生教育
人才成长
科学技术革命
科技开发
短期大学
国际研究中心
高教系统
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
科尔伯格道德认知发展建构观的探讨
被引量：
5
2
作者
冯增俊
机构
华南师大外国教育研究所
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第2期1-5,29,共6页
关键词
道德认知发展
科尔伯格
道德认知力
道德发展
道德判断
认知结构
社会角色
儿童
建构观
道德问题
分类号
B82-06 [哲学宗教—伦理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
战后国际高等教育发展与改革的基本经验(上)——兼论广东高等教育改革与发展
雷晓春
冯增俊
《高教探索》
北大核心
1989
0
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职称材料
2
科尔伯格道德认知发展建构观的探讨
冯增俊
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1994
5
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