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基于学生背景的实践教学排课体系的优化——以华南农业大学农事技能通识训练课程为例
被引量：
5
1
作者
陈丽君
谢正生
+4 位作者
方青
许奕进
林齐鹏
余明
龙新望
《安徽农业科学》
CAS
2020年第5期276-282,共7页
通识训练课程教学是重要的实践教学模式之一,具有面广、授课学生多的特点,其课程安排是教务管理的难点之一。以农事技能通识训练课程为例,通过问卷调查形式应用聚类分析方法,对来自12个学院、7个学科门类、39个专业的农事技能通识训练...
通识训练课程教学是重要的实践教学模式之一,具有面广、授课学生多的特点,其课程安排是教务管理的难点之一。以农事技能通识训练课程为例,通过问卷调查形式应用聚类分析方法,对来自12个学院、7个学科门类、39个专业的农事技能通识训练参训学生进行课程满意度调查。结果表明,不同性别、生源地、学院、专业、学科等背景条件的学生“课程注重”和“训练站选择”结果差异明显;总体来看,学生“课程注重”选择比例由高到低依次为课程设计的趣味性、课程实践操作环节、课程内容的实用性、与本专业的结合性;训练站自主选择比例较高的为园艺训练站、动物养殖训练站,较低的为植物保护训练站;通过对不同专业参训学生“课程注重”及“训练站”选择比例进行聚类,可将其划分为3大类群;根据问卷从现开设模块中选出学生最喜爱的模块数6个(前10%)及学生期待开设的模块数10个。该研究旨在为类似农事技能通识训练课程的开设和排课优化,为提高教务管理效率提供理论依据。
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关键词
农事技能通识训练
学生背景
课程安排
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职称材料
题名
基于学生背景的实践教学排课体系的优化——以华南农业大学农事技能通识训练课程为例
被引量：
5
1
作者
陈丽君
谢正生
方青
许奕进
林齐鹏
余明
龙新望
机构
华南农业大学农事训练中心
出处
《安徽农业科学》
CAS
2020年第5期276-282,共7页
基金
华南农业大学教育教学改革与研究项目(JG18111)
文摘
通识训练课程教学是重要的实践教学模式之一,具有面广、授课学生多的特点,其课程安排是教务管理的难点之一。以农事技能通识训练课程为例,通过问卷调查形式应用聚类分析方法,对来自12个学院、7个学科门类、39个专业的农事技能通识训练参训学生进行课程满意度调查。结果表明,不同性别、生源地、学院、专业、学科等背景条件的学生“课程注重”和“训练站选择”结果差异明显;总体来看,学生“课程注重”选择比例由高到低依次为课程设计的趣味性、课程实践操作环节、课程内容的实用性、与本专业的结合性;训练站自主选择比例较高的为园艺训练站、动物养殖训练站,较低的为植物保护训练站;通过对不同专业参训学生“课程注重”及“训练站”选择比例进行聚类,可将其划分为3大类群;根据问卷从现开设模块中选出学生最喜爱的模块数6个(前10%)及学生期待开设的模块数10个。该研究旨在为类似农事技能通识训练课程的开设和排课优化,为提高教务管理效率提供理论依据。
关键词
农事技能通识训练
学生背景
课程安排
Keywords
General agricultural skill training
Students background
Curriculum arrangement
分类号
S-01 [农业科学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于学生背景的实践教学排课体系的优化——以华南农业大学农事技能通识训练课程为例
陈丽君
谢正生
方青
许奕进
林齐鹏
余明
龙新望
《安徽农业科学》
CAS
2020
5
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