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“协统者时代”美国高校教师的专业发展培训——以哈佛大学戴瑞克·伯克教学中心为例 被引量:6
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作者 李欣 刘亮 谢新水 《高校教育管理》 CSSCI 2014年第4期55-60,共6页
美国高校教师专业发展培训已经步入"协统者时代"。在这个新时代,培训机构的人员不仅要拥有科技运用能力和协调统筹能力,还应努力帮助高校教师重新认识自身的职业发展要求,积极关注学生群体和个体差异性,从容应对教学与研究发... 美国高校教师专业发展培训已经步入"协统者时代"。在这个新时代,培训机构的人员不仅要拥有科技运用能力和协调统筹能力,还应努力帮助高校教师重新认识自身的职业发展要求,积极关注学生群体和个体差异性,从容应对教学与研究发展的新趋势。哈佛大学戴瑞克·伯克教学中心正是"协统者时代"美国高校教师培训机构的典型代表。该中心采取集中化的培训模式,一方面帮助高校教师理解"超职业"要求,提升教学知识和技能;另一方面引导教师积极关注学生的新变化,适应学生群体的多样性;最后还支持教师主动应对教学、学习乃至科学研究的新态势。其实践经验对我国高校正在探索的教师培训工作具有诸多启发意义。 展开更多
关键词 美国高校 教师专业发展 协统者时代 哈佛大学戴瑞克·伯克教学中心
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在校学生汉语语文词典使用情况研究
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作者 郝瑜鑫 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期33-38,共6页
以我国不同文化水平在校学生为被试,从学生对词典的了解、使用、评价等方面深入探讨新形势下我国学生对汉语词典的使用、需求情况。研究结论认为,我国学生词典种类使用单一;文化水平因素对学生使用词典有较大影响;在校学生普遍缺乏词典... 以我国不同文化水平在校学生为被试,从学生对词典的了解、使用、评价等方面深入探讨新形势下我国学生对汉语词典的使用、需求情况。研究结论认为,我国学生词典种类使用单一;文化水平因素对学生使用词典有较大影响;在校学生普遍缺乏词典的基本知识和使用技能。 展开更多
关键词 在校学生 汉语词典 使用调查
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技术支持环境下基于USP的混合式课例研究 被引量:6
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作者 汪晓凤 余胜泉 陈玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期97-102,共6页
如何破除活动组织方式的局限、打破学校间的限制,解决课例研究中时间成本高的问题,促进更广泛、更深入地课例交流与研讨,实现深度的知识分享与内化,成为课例研究领域亟待解决的难题。而技术支持下的大学与中小学协作伙伴关系不仅能够促... 如何破除活动组织方式的局限、打破学校间的限制,解决课例研究中时间成本高的问题,促进更广泛、更深入地课例交流与研讨,实现深度的知识分享与内化,成为课例研究领域亟待解决的难题。而技术支持下的大学与中小学协作伙伴关系不仅能够促进教师教育者服务社会、改变实践,而且能够帮助一线教师切实解决教育教学中面临的真问题。该文充分利用网络技术优势,将教师教育者与中小学教师结合起来形成面向课例研究的混合式教研活动,即基于大学与中小学协作伙伴关系(University-School Partnership,简称USP)的混合式课例研究。通过三轮设计性实践,修正与完善基于USP的混合式课例研究模型与实施策略,明确不同角色的定位。研究结论为大学与中小学之间开展持续深入的课例研究提供了更多创新实践的途径和方式。 展开更多
关键词 大学与中小学协作伙伴关系 基于设计的研究 混合式课例研究 技术支持
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美国大学高价教材困局的生成与纾解
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作者 李欣 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2022年第11期105-112,共8页
美国大学教材价格近四十年来一路飞涨,导致高等教育成本升高,并进一步恶化了大学生债务危机,因此受到学生群体的抗议和抵制。为纾解高价教材的困局,美国政府、高校和出版商采取了多项积极措施,特别是出版商推进数字化教材建设并引入开... 美国大学教材价格近四十年来一路飞涨,导致高等教育成本升高,并进一步恶化了大学生债务危机,因此受到学生群体的抗议和抵制。为纾解高价教材的困局,美国政府、高校和出版商采取了多项积极措施,特别是出版商推进数字化教材建设并引入开放教材新业态,高价教材困局得到一定纾解,大学生的教材支出有所下降,大学教材类型和获取方式也更为多样。然而,出版商的不良销售行为、数字化教材的先天缺陷和开放教材的发展不足等问题依然存在。围绕美国大学教材产业的多方利益团体之间的博弈也将长期存在。 展开更多
关键词 美国 高等教育 大学 教材
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基于知识图谱关系预测的阶梯式问句链生成模型
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作者 方昱龙 王华珍 +2 位作者 汪晓凤 周浩 张恒彰 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2024年第23期126-135,共10页
研究旨在让机器自动生成符合人类提问习惯的阶梯式问句链,辅助智能阅读提问、智能客服、智能医疗问诊等领域对于自然语言理解与生成任务的实际需求,提出一种基于知识图谱关系预测的阶梯式问句链生成模型(stepped question chain generat... 研究旨在让机器自动生成符合人类提问习惯的阶梯式问句链,辅助智能阅读提问、智能客服、智能医疗问诊等领域对于自然语言理解与生成任务的实际需求,提出一种基于知识图谱关系预测的阶梯式问句链生成模型(stepped question chain generator based on knowledge graph link prediction,SQCG-KGLP)。SQCG-KGLP模型包括编码和解码两部分,在编码部分,对问句链的问句实体进行特征初始化,并通过特征融合方法获得问句链的融合头实体和待测尾实体的初始向量。将融合头实体和待测尾实体的初始向量送入SQCG-KGLP模型的Graph Attention图表示学习模块中,从而获得融合头实体和待测尾实体的表示向量。在解码部分,将融合头实体以及待测尾实体的表示向量输入到SQCG-KGLP模型的convKB模块中进行链接预测。在自建问句链数据集上进行不同跳数的实验,以MRR、Hits@1、Hits@3、Hits@10作为评测指标。结果表明,SQCG-KGLP算法均优于基线模型。当问句链生成迭代次数增加时,支持关系预测的知识图谱跳数随之增加,下一个节点问句语义信息表达的自然性会随之下降。此外,在现实应用场景中较难获得足量的高跳数问句训练数据集。目前,该研究仅能支持三跳以下的问句链生成。利用知识图谱的语义关联及知识图谱关系预测机制,生成的阶梯式问句链具有层层递进、由易到难、环环相扣的特点,使问句链的阶梯式逻辑质量更优。 展开更多
关键词 阶梯式问句链 知识图谱 链接预测 智能生成
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“凭什么”的语义演变及其主观化
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作者 张斌 王林 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期134-139,共6页
现代汉语中,“凭什么”由介词“凭”后加疑问代词“什么”固化而来。在语用推理、相邻句位、和谐变换机制的作用下,其语义演变经历由最初的“凭借什么”义,到固化表达“质疑、不满”义,且进一步衍生出表抱怨、斥责、安慰、委屈、不满、... 现代汉语中,“凭什么”由介词“凭”后加疑问代词“什么”固化而来。在语用推理、相邻句位、和谐变换机制的作用下,其语义演变经历由最初的“凭借什么”义,到固化表达“质疑、不满”义,且进一步衍生出表抱怨、斥责、安慰、委屈、不满、抗议、辩解等语义内涵,并最终演变成为一个反预期话语标记。与此同时,由于受到“结构成分压制”和“反预期语境促发”双重因素的影响,从而促使其主观化程度不断增强。 展开更多
关键词 “凭什么” 语义演变 主观化 演变机制
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加拿大高校招生考试制度的现状透视 被引量:3
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作者 李欣 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第3期31-36,共6页
加拿大高校招生考试制度经过数百年的发展,目前已臻于完善。就具体招生而言,虽然招生要求因校而异,但大体上都把获得高中毕业文凭作为基本的选拔条件,以高中最后两年的成绩为选拔依据。从整体上看,该招考制度以"均等而多样"... 加拿大高校招生考试制度经过数百年的发展,目前已臻于完善。就具体招生而言,虽然招生要求因校而异,但大体上都把获得高中毕业文凭作为基本的选拔条件,以高中最后两年的成绩为选拔依据。从整体上看,该招考制度以"均等而多样"作为追求的终极理念;在制度的运行方式上,体现出"地方格局,自主招生"的特点;在选拔方式上,采取"基于专业,宽严并举"的做法;在择校方面,学生具有高度灵活的选择权,可在不同高校及专业之间自由转接;在与入学配套的资助政策方面,采取"多元助学,兼顾就业"的方式。当前,加拿大高校招考制度的问题主要集中在关乎社会正义的入学机会方面。 展开更多
关键词 加拿大 高校 招生考试制度
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论[许可]和[免除]的两种隐涵义 被引量:2
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作者 林刘巍 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2016年第4期34-40,共7页
在足量原则作用下,字面义表示[许可]的情态结构可以隐涵[非必要],表示[免除]的情态结构可以隐涵[非禁止],这两种隐涵义对语境的依赖较小。在不过量原则的作用下,[许可]可以隐涵[必要],[免除]可以隐涵[禁止],这两种隐涵义对语境的依赖较... 在足量原则作用下,字面义表示[许可]的情态结构可以隐涵[非必要],表示[免除]的情态结构可以隐涵[非禁止],这两种隐涵义对语境的依赖较小。在不过量原则的作用下,[许可]可以隐涵[必要],[免除]可以隐涵[禁止],这两种隐涵义对语境的依赖较大,只有在面子威胁语境中才能被激活。根据礼貌原则,如果话语有可能威胁到听话人的面子,说话人倾向于使用信息量较小的表达方式。这种现象不但存在于道义情态范畴,也存在于其他具有信息量等级性的范畴中。 展开更多
关键词 道义情态 许可 免除 隐涵义
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基于在线同伴互评的数字故事教学应用 被引量:9
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作者 汪晓凤 王琦 李智妍 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期80-85,128,共7页
面对数字故事教学过程中缺失过程性支持、缺乏社会性意义建构的问题,研究采用行动研究法,利用在线同伴互评实现数字故事教学全过程的数据记录、分享与评价,在活动实施过程中及时调整、优化和完善数字故事的设计与制作,提高数字故事教学... 面对数字故事教学过程中缺失过程性支持、缺乏社会性意义建构的问题,研究采用行动研究法,利用在线同伴互评实现数字故事教学全过程的数据记录、分享与评价,在活动实施过程中及时调整、优化和完善数字故事的设计与制作,提高数字故事教学的效率、效果和效益。从实践结果上看,基于在线同伴互评的数字故事教学模式将成为文科领域进行创客教育的一种有益尝试;新形态的数字故事教学模式将多元写作与同伴互评有机融合,能够提高学生数字故事创作的水平和自我效能感;数字故事教学模式的顺利开展需要进行策略设计,包括互评培训、脚手架支持、可视化分析和群体动力支持。本研究为深入推进数字故事教学应用提供了新的途径和有价值的应用案例。 展开更多
关键词 在线同伴互评 数字故事 信息技术与课程整合
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言据标记“从X来说”的信度调节功能 被引量:1
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作者 胡建刚 邵敬敏 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第4期63-76,177,178,共16页
学界对言据标记“从X来说”有不同的解读,而从“信度调节”这一特定角度可以做出新的解释,即该言据标记的核心功能在于调节其后接断言“Y”的信度。按照“X”的语义特点,“从X来说”可以分为确指视角型与模糊视角型两类。对于信度充分型... 学界对言据标记“从X来说”有不同的解读,而从“信度调节”这一特定角度可以做出新的解释,即该言据标记的核心功能在于调节其后接断言“Y”的信度。按照“X”的语义特点,“从X来说”可以分为确指视角型与模糊视角型两类。对于信度充分型“Y”,“从X来说”承担“强化信度”功能,主要实现路径为:(1)命题成立全方位化;(2)陈述对象焦点化;(3)陈述内容精准化;(4)判定依据显豁化。对于信度不充分型“Y”,“从X来说”承担“提升信度”功能,主要实现路径为:(1)虚化视角;(2)程度调节;(3)转换视点;(4)条件特定。 展开更多
关键词 “从X来说” 信度调节 言据标记
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唯一选择问句:一种表示三类情态意义的新兴结构 被引量:1
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作者 林刘巍 《中南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第1期193-200,共8页
"唯一选择问句"是一种表示情态意义的新兴结构。它借用了汉语选择问句的形式,但若干个选择项完全相同,而且一般都要使用关联词"是……还是"以及语气词"呢"。唯一选择问句可以表示动力情态[意愿]、认识情... "唯一选择问句"是一种表示情态意义的新兴结构。它借用了汉语选择问句的形式,但若干个选择项完全相同,而且一般都要使用关联词"是……还是"以及语气词"呢"。唯一选择问句可以表示动力情态[意愿]、认识情态[必然]和道义情态[必要]三类情态语义。这是由于选择义和三类情态语义都涉及"可能世界"。[非述人][非可控]动词和体标记"了1""过"具有滤除唯一选择问句[必要]义的作用。 展开更多
关键词 唯一选择问句 情态语义 新兴结构
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