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基于Moodle的护理科研课程网络学习平台的设计与应用 被引量:12
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作者 王冰寒 颜巧元 +1 位作者 朱琴 柯卉 《中国护理管理》 CSCD 2017年第8期1052-1056,共5页
目的:为护理人员护理科研学习提供新途径,满足护理人员对护理研究知识学习的需求,提高其科研素养。方法:基于模块化面向对象的动态学习环境(Moodle)及共享内容对象参考模型(SCORM)构建护理科研网络学习平台,应用于2015级护理学专业本科... 目的:为护理人员护理科研学习提供新途径,满足护理人员对护理研究知识学习的需求,提高其科研素养。方法:基于模块化面向对象的动态学习环境(Moodle)及共享内容对象参考模型(SCORM)构建护理科研网络学习平台,应用于2015级护理学专业本科实习生的护理科研培训课程。于培训课程结束后,采用自制的护理科研网络学习平台用户评价表对学习者进行效果测评。结果:护理科研网络学习平台用户评价总分为(56.62±7.90)分,总均分为(4.04±0.56)分,网站设计均分为(3.72±0.61)分,教学内容均分为(4.30±0.58)分,学习兴趣和能力均分为(4.16±0.64)分。结论:基于Moodle的护理科研课程网络学习平台建设科学合理,能够为学习者提供良好的网络学习环境,丰富教学资源,增加学习者学习的灵活度,扩大护理科研相关知识面,提高学习兴趣和自主性,加强师生交流和互动,促进学习资源共享。 展开更多
关键词 慕课 在线学习 护理研究 MOODLE
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三级甲等医院护士继续教育学习障碍调查分析 被引量:33
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作者 阮满真 廖永珍 刘芳 《护理学杂志》 2010年第15期14-16,共3页
目的了解三级甲等医院护士参与继续教育学习的障碍情况。方法对三级甲等医院的367名临床护士采用参与障碍普适量表(DPS-G)进行问卷调查。结果 DPS-G问卷总均分为2.14±0.62,6个维度中时间限制得分最高(2.84±0.98),缺乏自信得... 目的了解三级甲等医院护士参与继续教育学习的障碍情况。方法对三级甲等医院的367名临床护士采用参与障碍普适量表(DPS-G)进行问卷调查。结果 DPS-G问卷总均分为2.14±0.62,6个维度中时间限制得分最高(2.84±0.98),缺乏自信得分最低(1.57±0.60);34个条目中得分居前5位的为课程安排的时间不方便(3.05±1.19)、不能够规律地参与(2.94±1.27)、有些课程太泛化(2.87±1.22)、课程安排的地点不方便(2.84±1.23)及没有时间学习要求的内容(2.81±1.26);每年获得继续教育30学分以上的护士学习障碍感觉最明显,尤其感到课程缺乏相关性。结论护士参与继续教育的障碍较大,时间限制、课程缺乏相关性是首要障碍,信心不足和兴趣缺乏不是影响护士参与继续教育学习的重要因素。护理管理者应采取针对性措施减少障碍,提高护士继续教育参与率和学习效率。 展开更多
关键词 护士 继续教育 学习障碍 数据收集
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不同学历护生对整体护理实习效果的自我评价 被引量:3
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作者 罗静 阮满真 +3 位作者 刘芳 杨俊玲 程亚平 喻姣花 《护理学杂志》 2010年第6期61-62,共2页
目的比较不同学历护生对整体护理实习效果自我评价的差异,以了解整体护理实习对培养不同学历护生的效果。方法采用自行设计的自我评价问卷对115名完成整体护理实习的本科、大专及中专护生进行问卷调查。结果本科生对整体护理实习自我评... 目的比较不同学历护生对整体护理实习效果自我评价的差异,以了解整体护理实习对培养不同学历护生的效果。方法采用自行设计的自我评价问卷对115名完成整体护理实习的本科、大专及中专护生进行问卷调查。结果本科生对整体护理实习自我评价总分为77.94±6.31,大、中专生分别为75.62±8.41、69.29±8.08,三者比较,差异有统计学意义(P<0.01);提出护理诊断、护理计划、实施护理措施、护理评价、自我能力提高及对自我学习的促进评分三者比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论不同学历护生对整体护理实习效果的自我评价有差异,根据不同学历采取不同的教学方法对提高护生整体护理能力十分必要。 展开更多
关键词 护理专业 本科生 大专生 中专生 临床实习 整体护理 自我评价
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基于问题学习模式专科护理教案的编写及应用 被引量:4
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作者 刘芳 杨俊玲 +1 位作者 阮满真 刘义兰 《护理学杂志》 2010年第11期52-54,共3页
目的探讨基于问题学习模式(PBL)专科护理教案的编写及其在临床护理教学中应用的效果。方法由经过培训的临床教师编写PBL专科护理教案,选取42名护理本科生(下称护生)分为五组分别在内、外科5个病区实习,采用PBL专科护理教案带教。6周后... 目的探讨基于问题学习模式(PBL)专科护理教案的编写及其在临床护理教学中应用的效果。方法由经过培训的临床教师编写PBL专科护理教案,选取42名护理本科生(下称护生)分为五组分别在内、外科5个病区实习,采用PBL专科护理教案带教。6周后自制问卷了解护生对教案的评价。结果护生对教案整体评分为1.70±0.45~1.88±0.27,教学效果评分为8.77±1.20~9.32±1.02,对PBL教学方式肯定率45.00%~95.00%。结论护生对PBL专科护理教案整体水平及采用该教案进行临床教学评价较高,教学方式和内容还有待完善。 展开更多
关键词 护生 本科 专科护理 基于问题学习模式 教案 临床教学
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授课实习在临床护理教学中的应用 被引量:6
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作者 黄海燕 王桂兰 +1 位作者 刘义兰 阮满真 《护理学杂志(综合版)》 2004年第15期44-45,共2页
对 1 8 6名临床实习的护理本科生及护理大专生安排授课实习 ,包括书写教案和上讲台授课 30min。结果教案书写和授课质量均达到预期要求 ,实习内容深受学生欢迎 。
关键词 学生 护理 临床实习 护理教育
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护理本科生对线上实习导学体验的质性研究 被引量:11
6
作者 张卓雅 耿力 +1 位作者 曾莉 吕永利 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第14期76-78,共3页
目的探索护理本科生对线上实习导学的体验,为教学医院改进教学模式提供参考。方法采用半结构式访谈法,选择在临床实习前参加线上实习导学的13名护理本科生进行访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理分析,提炼主题。结果提炼出实习... 目的探索护理本科生对线上实习导学的体验,为教学医院改进教学模式提供参考。方法采用半结构式访谈法,选择在临床实习前参加线上实习导学的13名护理本科生进行访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理分析,提炼主题。结果提炼出实习导学的积极体验(缓解实习压力、激发学习动力、增强自我效能感、增强职业认同感、共情),实习导学的影响因素和对实习导学的期望(对导学授课老师的期望、对自己的期望)3个主题。结论实习导学起到了很好的衔接作用,护生的认可度高,同时对教师的教学提出了更高的要求。 展开更多
关键词 护理本科生 实习导学 临床实习 质性研究 自我效能感 职业认同感 共情
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ICU机械通气患者早期四级康复训练效果 被引量:139
7
作者 黄海燕 王小芳 +2 位作者 罗健 胡莉 邹晓静 《护理学杂志》 CSCD 2016年第15期1-5,共5页
目的探讨ICU机械通气患者早期四级康复训练的实施效果。方法将100例入住综合ICU的重症患者随机分为干预组和对照组各50例,对照组按ICU护理常规给予四肢被动活动和功能锻炼,干预组在机械通气24h内开始实施早期四级康复训练。干预后对两... 目的探讨ICU机械通气患者早期四级康复训练的实施效果。方法将100例入住综合ICU的重症患者随机分为干预组和对照组各50例,对照组按ICU护理常规给予四肢被动活动和功能锻炼,干预组在机械通气24h内开始实施早期四级康复训练。干预后对两组肌力变化、Barthel指数、机械通气时间、ICU住院时间、总住院时间、ICU获得性肌无力发生率、呼吸机相关性肺炎发生率、深静脉血栓发生率、压疮发生率进行评估。结果干预组出院前1天肌力、Barthel指数评分显著高于对照组,机械通气时间、ICU住院时间、总住院时间显著短于对照组,ICU获得性肌无力、呼吸机相关性肺炎发生率显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论早期四级康复训练可提高ICU机械通气患者的肌力和自理能力,预防患者获得性肌无力的发生,缩短住院时间,利于患者早日康复。 展开更多
关键词 ICU 机械通气患者 获得性肌无力 早期活动 康复训练
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技能直接观察考核法在新护士规范化培训技能考核中的应用实践 被引量:41
8
作者 罗健 杨柳 +3 位作者 杨丹 钱英 丁颖 胡娟娟 《中国护理管理》 CSCD 2017年第1期75-78,共4页
目的:探索临床实际情境下新护士规范化培训技能考核的客观评价方法。方法:采取技能直接观察考核法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS),在临床实际情境下对新护士从技能操作中所展现的行为与能力共10个指标进行考核。结果:... 目的:探索临床实际情境下新护士规范化培训技能考核的客观评价方法。方法:采取技能直接观察考核法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS),在临床实际情境下对新护士从技能操作中所展现的行为与能力共10个指标进行考核。结果:除"操作前的解释和知情同意"超出预期目标外,其余9项指标均为接近或达到预期目标;其中"操作中相关制度、法律、行业标准的执行""患者体验""操作后处置"是新护士临床技能中最薄弱的项目,未达到预期目标的人员比例>17%;传统考核法与DOPS考核法在平均成绩上无统计学差异(P>0.05),但DOPS考核法对技能中行为与能力的评价较传统考核法更敏感。结论:DOPS考核法是临床实际情境下客观多维度评价新护士临床技能中行为与能力的方法。 展开更多
关键词 DOPS考核法 规范化培训 新护士 技能考核 实践
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新护士规范化培训初期职业认同及留职意愿调查分析 被引量:58
9
作者 李梦圆 李素云 +4 位作者 喻姣花 罗健 刘义兰 钱英 谢凌 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第17期68-70,共3页
目的了解新护士规范化培训初期的职业认同感、留职意愿及影响因素。方法采用护士职业认同量表及留职意愿量表对179名规范化培训初期的新护士进行问卷调查。结果新护士规范化培训初期的职业认同总分114.56±13.25,留职意愿总分23.30&... 目的了解新护士规范化培训初期的职业认同感、留职意愿及影响因素。方法采用护士职业认同量表及留职意愿量表对179名规范化培训初期的新护士进行问卷调查。结果新护士规范化培训初期的职业认同总分114.56±13.25,留职意愿总分23.30±3.28。规范化培训科室与意向科室是否一致、专业选择方式、意向职业方向、职业自我反思、职业社交技能是新护士留职意愿的主要影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论新护士规范化培训初期职业认同有待提高,并在一定程度影响留职意愿。护理管理者应加强新护士对自身职业的肯定,以增强其留职意愿,稳定护理队伍。 展开更多
关键词 新护士 规范化培训 职业认同 留职意愿 调查分析
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实习末期高护生焦虑状况与个性特征调查分析 被引量:40
10
作者 李素云 阮满真 刘义兰 《护理学杂志》 2006年第1期22-24,共3页
目的探讨护生实习末期的焦虑状况,寻找缓解其压力的方法。方法采用焦虑自评量表和个性测试问卷在实习末期对150名高护生进行问卷调查。结果实习末期高护生焦虑平均分为48.16±8.27,焦虑检出率为37.33%;焦虑得分本科生显著高于大专生... 目的探讨护生实习末期的焦虑状况,寻找缓解其压力的方法。方法采用焦虑自评量表和个性测试问卷在实习末期对150名高护生进行问卷调查。结果实习末期高护生焦虑平均分为48.16±8.27,焦虑检出率为37.33%;焦虑得分本科生显著高于大专生(P<0.05);不同个性特征高护生的焦虑表现程度存在差异(P<0.05,P<0.01)。结论实习末期高护生焦虑状况较为严重,除实习本身外,就业压力为其主要原因。只有加强临床带教力量,培养高护生掌握有效的沟通技能,加强护生的心理健康教育,确立护生正确的择业观和职业生涯规划,建立针对性的支持系统,才能降低高护生焦虑发生率,确保实习效果。 展开更多
关键词 护生 实习末期 焦虑 个性特征 应对 数据收集
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本科护生专业思想差异性调查分析 被引量:11
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作者 刘君芹 罗健 +2 位作者 刘义兰 段征征 柯卉 《护理学杂志》 2012年第19期70-72,共3页
目的了解一类本科(一本)护理学院护生与二类本科(二本)护理学院护生专业思想的差异性及原因。方法采用自行设计的问卷对在本院实习的157名一本和二本护生的专业思想进行调查,并对数据进行分析。结果一本护生对护理专业满意程度、对护理... 目的了解一类本科(一本)护理学院护生与二类本科(二本)护理学院护生专业思想的差异性及原因。方法采用自行设计的问卷对在本院实习的157名一本和二本护生的专业思想进行调查,并对数据进行分析。结果一本护生对护理专业满意程度、对护理专业发展的信心、择业意向与二本护生比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。一本护生与二本护生选择从事护理专业的原因主要都是热爱护理专业、社会需求大,易于找工作;一本护生不从事护理工作的主要原因为护理工作需倒中夜班,生活无规律、护理专业发展前景差,自我价值实现不足;二本护生不从事护理工作的主要原因是护理工作需倒中夜班,生活无规律、护理工作风险系数高,劳动强度大。结论一本护生专业思想不稳定,护理教育者、护理管理者需重视一本护生专业思想问题,提高一本护生对护理专业的认同度;二本护生专业思想较稳定,但仍需加以巩固,并引导其树立扎根护理事业,并为之终生奋斗的职业信念。 展开更多
关键词 护理专业 学生 一类本科 二类本科 专业思想 调查分析
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不同层次护生对临床教学质量的评价 被引量:24
12
作者 曹癸兰 刘义兰 +1 位作者 梁静 黄海燕 《护理学杂志》 2006年第3期10-12,共3页
目的分析不同层次护生对临床教学质量评价的差异,以便采取有针对性的教学方法。方法护生在每个科室实习结束后,采用自行设计的临床教学评价表对每名护生进行问卷调查,然后分别从中专、大专、本科护生填写的调查表中各随机抽取30%进行分... 目的分析不同层次护生对临床教学质量评价的差异,以便采取有针对性的教学方法。方法护生在每个科室实习结束后,采用自行设计的临床教学评价表对每名护生进行问卷调查,然后分别从中专、大专、本科护生填写的调查表中各随机抽取30%进行分析。结果对病房教学氛围和护士长教学管理的评价,本科与中专、大专护生间比较,差异有显著性意义(均P<0.05),中专与大专护生间无差异(P>0.05);对带教老师的评价,本科与中专、大专与中专护生间均差异有显著性意义(P<0.01,P<0.05),本科与大专间无差异(P>0.05)。结论不同层次护生对临床教学质量评价的侧重点不同,本科生对病房教学氛围及护士长教学管理的要求较高,大专生次之。在临床教学中应根据护生的学历层次,采取有针对性的教学方法,以便不断提高临床教学质量。 展开更多
关键词 护生 不同层次 临床教学 教学评价
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宫颈癌放化疗患者生活质量及其影响因素的研究 被引量:47
13
作者 杨赛 《护理学杂志》 CSCD 2016年第4期23-25,共3页
目的了解宫颈癌患者的生活质量水平,并分析其影响因素。方法采用社会支持评定量表(SSRS),Zung抑郁自评量表(SDS)和癌症患者生活质量量表(QLQ-C30)对148例宫颈癌放化疗患者进行调查。结果患者生活质量得分(64.3±18.2)分;年龄、社会... 目的了解宫颈癌患者的生活质量水平,并分析其影响因素。方法采用社会支持评定量表(SSRS),Zung抑郁自评量表(SDS)和癌症患者生活质量量表(QLQ-C30)对148例宫颈癌放化疗患者进行调查。结果患者生活质量得分(64.3±18.2)分;年龄、社会支持、家庭月收入、文化程度和抑郁是宫颈癌患者生活质量的影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论护理人员应了解宫颈癌患者的生活质量水平及其影响因素,并提供有针对性的护理措施,以提高其生活质量。 展开更多
关键词 宫颈癌 化疗 放疗 生活质量 社会支持 抑郁
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髋关节置换术后成人患者血栓预防和管理的证据总结 被引量:10
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作者 刘云访 李素云 +7 位作者 喻姣花 柯卉 陈婷 曾莉 詹昱新 晏蓉 刘天艺 张永佳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第3期33-37,共5页
目的总结髋关节置换术后成人患者血栓预防和管理的最佳证据,为临床护理提供依据。方法计算机检索国外BMJ最佳临床实践、国际指南协作网(GIN)、美国国立指南文库(NGC)、加拿大安大略注册护士协会(RNAO)等和国内中国生物医学文献服务系统... 目的总结髋关节置换术后成人患者血栓预防和管理的最佳证据,为临床护理提供依据。方法计算机检索国外BMJ最佳临床实践、国际指南协作网(GIN)、美国国立指南文库(NGC)、加拿大安大略注册护士协会(RNAO)等和国内中国生物医学文献服务系统、中国知网、万方数据和维普网等共计21个数据库和相关网站自建库至2020年4月关于预防髋关节置换术后成人患者血栓的指南、临床决策、推荐实践、证据总结、系统评价和专家共识。从中选出符合纳入标准的文献,再对纳入文献进行文献质量评价和证据提取。结果共纳入11篇文献,其中3篇指南、1篇临床决策、1篇证据总结和6篇系统评价;提取30条最佳证据,归纳为风险评估、预防方式选择、机械预防、药物预防、术后管理、健康教育6个方面。结论髋关节置换术后成人患者血栓预防和管理的证据总结涵盖从评估至术后管理全程,针对性强,可作为临床护理的参照与导引。 展开更多
关键词 髋关节置换 血栓 预防 管理 证据总结 循证护理
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实习护生健康教育能力与自主学习能力及自我效能的相关性 被引量:21
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作者 张卓雅 耿力 +1 位作者 曾莉 吕永利 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第19期79-80,90,共3页
目的了解实习护生(护生)的健康教育能力与自主学习能力、自我效能的现状及其相关性,为护理教育者提高护生健康教育能力提供参考。方法采用护理人员健康教育能力测评量表、护理专业大学生自主学习能力测评量表及一般自我效能量表对409名... 目的了解实习护生(护生)的健康教育能力与自主学习能力、自我效能的现状及其相关性,为护理教育者提高护生健康教育能力提供参考。方法采用护理人员健康教育能力测评量表、护理专业大学生自主学习能力测评量表及一般自我效能量表对409名护生进行问卷调查。结果护生健康教育能力得分为74.40±16.82,自主学习能力得分为65.77±11.42,一般自我效能感得分为22.21±15.26,护生健康教育能力与自主学习能力、一般自我效能呈正相关(均P<0.01)。结论护生健康教育能力有待提高,增强自主学习能力及自我效能感可提高护生的健康教育能力。 展开更多
关键词 护生 临床实习 健康教育能力 自主学习能力 自我效能
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