从象征性到真实性:大学教师学术评价范式转换研究

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作者 耿旭 欧阳光华 《江苏高教》 北大核心 2025年第4期54-61,共8页

基于“象征性”的学术评价是一种外部质量问责与监控的管理手段,其符号化、外部性和程式化表征引致学术创新价值、正义价值和主体价值危机。真实性评价范式以元评价理论为依据,在本体论上强调公共价值生成,认识论上关注主体间性建构,价... 基于“象征性”的学术评价是一种外部质量问责与监控的管理手段,其符号化、外部性和程式化表征引致学术创新价值、正义价值和主体价值危机。真实性评价范式以元评价理论为依据,在本体论上强调公共价值生成,认识论上关注主体间性建构,价值论上凸显学术增值评价,方法论上创新循证评价方式。对此,实现象征性评价范式走向真实性评价范式,应构建协同治理机制,凝聚多元价值共识;引入实践哲学视角,重思主体价值关系;关注学术增值影响,重构学术评价体系;依托人工智能技术,创新循证学术评价。 展开更多

关键词 象征性评价 真实性评价 学术评价 评价范式

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我国高等教育改革发展面临的十大机遇 被引量：6

2

作者 董泽芳 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期178-181,共4页

实现高等教育现代化的宏伟目标,必须认真分析形势、准确把握改革发展机遇。综合判断国际国内形势,我国高等教育改革发展正面临着十大机遇:政治多极化趋势为我国加快高等教育强国建设提供了强大的外部动力;经济全球化趋势为我国实现高等... 实现高等教育现代化的宏伟目标,必须认真分析形势、准确把握改革发展机遇。综合判断国际国内形势,我国高等教育改革发展正面临着十大机遇:政治多极化趋势为我国加快高等教育强国建设提供了强大的外部动力;经济全球化趋势为我国实现高等教育国际化提供了广阔的国际背景;社会信息化趋势为我国推进高等教育现代化建设进程创造了新的时空;文化的多元化趋势为我国促进高等教育公平营造了新的文化氛围;全面启动实施两大战略为高等教育改革发展作出了新的目标定位;"教育优先发展"战略的全面落实为高等教育发展提供了重要的政策支撑;科学发展观等理论的确立为高等教育的改革发展提供了正确的指导思想;经济持续发展与对高教投入加大为高等教育发展提供了必要的物质保障;国民精神需求上升与适龄人口下降为高等教育和谐发展提供了良好的发展空间;高等教育已有的发展为进一步深化高等教育改革奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 高等教育 改革发展 形势 机遇

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“双循环”格局下高等教育高质量发展:内涵、困境与路径 被引量：13

3

作者 郑文龙 欧阳光华 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期3-12,共10页

“加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”是党对“十四五”和未来更长时期我国经济发展作出的重大战略调整。作为经济发展的重要推动力量,高等教育与“双循环”格局之间具有内在逻辑关联。从“双循环”格... “加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”是党对“十四五”和未来更长时期我国经济发展作出的重大战略调整。作为经济发展的重要推动力量,高等教育与“双循环”格局之间具有内在逻辑关联。从“双循环”格局的视角出发,高等教育高质量发展需要以结构调整为核心,以创新为动力,以对外开放为抓手,实现协调发展、创新发展和开放发展的统一。然而,当前我国高等教育在协调发展方面面临高等教育结构不合理、供需结构性失衡的问题,在创新发展方面面临高等教育发展动力不足、创新尚未成为新动能的问题,在开放发展方面面临单边主义和保护主义叠加冲击、高等教育对外开放难度加大、高等教育国际地位偏低以及“低端锁定”困局等问题。这些问题在很大程度上阻碍了高等教育的高质量发展。在“双循环”格局下,为推动高等教育实现高质量发展,需要优化高等教育供给结构,构建合理的高等教育结构体系;坚持创新驱动高等教育发展理念,加快推进高等教育新旧动能转换;调整高等教育对外开放战略,构建对外开放新格局,不断提升高等教育吸引力和影响力,夯实高等教育国际地位。 展开更多

关键词 “双循环” 高等教育 高质量发展 协调发展 创新发展 开放发展

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继承与探索:台湾地区大学组织规程研究 被引量：2

4

作者 叶晓力 欧阳光华 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期98-104,共7页

大学章程是现代大学制度的载体,是大学运行和发展的基础性文件,通过章程的大学共同治理是我国大学治理结构改革的重要探索。我国台湾地区因诸多因素的综合影响,其大学发展路径呈现出独特的样态,体现通过章程的共同治理和政府调适的学术... 大学章程是现代大学制度的载体,是大学运行和发展的基础性文件,通过章程的大学共同治理是我国大学治理结构改革的重要探索。我国台湾地区因诸多因素的综合影响,其大学发展路径呈现出独特的样态,体现通过章程的共同治理和政府调适的学术自治的价值意蕴。系统梳理台湾地区大学组织规程的历史脉络,选取台湾"国立"、公立和私立共4所代表性大学(台湾大学、台湾交通大学、台北市立大学、辅仁大学)为个案,深入剖析台湾地区大学组织规程体现的治理意蕴,旨在从台湾地区大学组织规程建设中汲取有益的启迪。 展开更多

关键词 台湾地区 大学章程 大学组织规程 大学治理 共同治理

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研究生教育改革的实践特征与逻辑理路——基于中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖的分析 被引量：9

5

作者 叶晓力 欧阳光华 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第11期20-25,共6页

中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖是当前我国研究生教育领域最具权威性、专业性和影响力的奖项。以三届研究生教育成果奖获奖项目为研究对象,对获奖成果的主旨与内容进行统计分析,发现研究生培养模式创新、研究生课程教学建设... 中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖是当前我国研究生教育领域最具权威性、专业性和影响力的奖项。以三届研究生教育成果奖获奖项目为研究对象,对获奖成果的主旨与内容进行统计分析,发现研究生培养模式创新、研究生课程教学建设、研究生教育质量保障、研究生教育国际化等是当前我国研究生教育改革的重点和前沿领域。归纳分析我国研究生教育改革的逻辑理路,包括实践性为本的生成逻辑、质量中心导向的发展逻辑、国际化与创新性的价值逻辑。理性审思获奖成果及其改革实践,仍然有诸如理论指导与实践探索的关系、泛化与窄化的实践张力等重要问题值得进一步关注。 展开更多

关键词 研究生教育改革 研究生教育成果奖 实践特征 逻辑理路

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加拿大的大学评议会特征研究 被引量：1

6

作者 黄蓉 鲁军 《大学教育科学》 CSSCI 2009年第6期89-93,共5页

加拿大的大学评议会是大学章程明确规定的、正式的大学治理机制。加拿大独特的"软联邦"的教育体制、健全的大学章程以及发展过程中面临的财政与政策压力,逐渐形成了其规模不等、成员多样,组织清晰、信息透明,权限不一、职责... 加拿大的大学评议会是大学章程明确规定的、正式的大学治理机制。加拿大独特的"软联邦"的教育体制、健全的大学章程以及发展过程中面临的财政与政策压力,逐渐形成了其规模不等、成员多样,组织清晰、信息透明,权限不一、职责模糊的特征。分析加拿大大学评议会的特征及其形成原因对我国高校学术委员会建设具有借鉴意义。 展开更多

关键词 加拿大 大学评议会 特征

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研究生培养过程预警机制:内涵、意义、问题与对策 被引量：19

7

作者 欧阳光华 杜剑涛 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第10期28-34,共7页

研究生学业预警机制是高校保障研究生培养质量的有效手段。当前研究生学业预警机制存在缺乏理念指导与政策支撑、预警系统开发程度不足、系统的组织架构和专业团队尚未搭建等诸多问题。基于当前各高校已有的学业预警政策,嵌入过程管理理... 研究生学业预警机制是高校保障研究生培养质量的有效手段。当前研究生学业预警机制存在缺乏理念指导与政策支撑、预警系统开发程度不足、系统的组织架构和专业团队尚未搭建等诸多问题。基于当前各高校已有的学业预警政策,嵌入过程管理理念,建立研究生培养过程预警机制,既满足高校服务国家高等教育发展的战略需求,又符合高校建立现代化大学制度逻辑、同时助力学生自我反思和健全发展。其建设路径应该沿着树立过程管理理念,培育高校质量文化;以大数据和信息技术为纽带,创建学生数据库和过程预警系统;建立科学指标和培养专业队伍,形成稳定的组织架构;内部监控与外部监督双管齐下,健全评价保障体系这四条思路着手改进。 展开更多

关键词 研究生培养过程 研究生质量保障 学业预警 过程预警 过程管理

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全球命运与国家立场:全球教育治理中的美国高校智库探析 被引量：7

8

作者 欧阳光华 胡艺玲 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第8期94-99,共6页

基于教育发展的全球化、美国全球战略的推行和美国高校智库自身发展的诉求等背景,美国高校智库通过影响国家全球教育治理政策、建构世界教育新秩序、推广美国教育智慧、培养全球教育治理人才来积极参与全球教育治理。美国高校智库在参... 基于教育发展的全球化、美国全球战略的推行和美国高校智库自身发展的诉求等背景,美国高校智库通过影响国家全球教育治理政策、建构世界教育新秩序、推广美国教育智慧、培养全球教育治理人才来积极参与全球教育治理。美国高校智库在参与全球教育治理过程中具有鲜明的宗旨立场、全球性的研究视野、双向的合作交流和应用导向的人才培养模式等价值意蕴。依据美国高校智库的经验,我国高校智库应当明确中国立场,展望全球视野,坚持“引进来”与“走出去”,加强应用型人才的培养,从而更好地参与全球教育治理。 展开更多

关键词 全球教育治理 美国 高校智库 全球命运 国家立场

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加拿大大学治理结构变迁中的权力博弈

9

作者 黄蓉 鲁军 《高校教育管理》 2010年第4期42-47,共6页

加拿大的大学是根据地方法律法规建立起来的自治的、非营利性法人团体,其法人治理结构在历史的变迁中大致经历了三个阶段:明确成型期、改革调整期和稳步提升期。每一个阶段所体现出来的治理结构的变化都是参与大学决策的相关决策主体间... 加拿大的大学是根据地方法律法规建立起来的自治的、非营利性法人团体,其法人治理结构在历史的变迁中大致经历了三个阶段:明确成型期、改革调整期和稳步提升期。每一个阶段所体现出来的治理结构的变化都是参与大学决策的相关决策主体间权力博弈的结果,在当前多元化的世界里,大学要获得长远的发展,只有坚持顾及多方决策主体的权力并保证权力之间的制衡才是上策。 展开更多

关键词 加拿大大学 治理结构 制度变迁 权力博弈

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论新阶段我国大学章程建设困境 被引量：8

10

作者 欧阳光华 叶晓力 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期90-97,F0003,共9页

在现代大学制度建设的宏大背景下,我国大学章程被赋予优化大学治理结构、实现大学共同治理、保障大学办学自主权等重大使命。随着我国大学章程的制定、核准与发布业已基本完成,大学章程进入实施的新阶段。然而,由于国家相关政策未能持... 在现代大学制度建设的宏大背景下,我国大学章程被赋予优化大学治理结构、实现大学共同治理、保障大学办学自主权等重大使命。随着我国大学章程的制定、核准与发布业已基本完成,大学章程进入实施的新阶段。然而,由于国家相关政策未能持续跟进,我国大学章程建设在实践中依然存在诸多问题,深陷内在障碍、治理缺位、外在制约的三重困境。事实上,大学章程是动态复杂的制度系统,大学章程建设理应具有连贯性。探讨新阶段我国大学章程建设正在面临的困境,既有助于厘清大学章程建设各个阶段的思路。同时也对大学章程充分发挥其应有的治理性有所启迪。 展开更多

关键词 现代大学制度 大学治理 大学章程 章程实施 建设困境

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美国研究生院理事会:治理结构、核心活动与影响机制 被引量：2

11

作者 叶晓力 欧阳光华 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2021年第5期86-93,共8页

美国研究生院理事会(CGS)是美国唯一专门致力于推进研究生教育和相关研究的全国性组织。经过半个多世纪的发展与壮大,目前CGS拥有全球超过500所会员机构,形成了较为完善的治理结构,其核心活动包括最佳实践、基准管理、公共政策与宣传以... 美国研究生院理事会(CGS)是美国唯一专门致力于推进研究生教育和相关研究的全国性组织。经过半个多世纪的发展与壮大,目前CGS拥有全球超过500所会员机构,形成了较为完善的治理结构,其核心活动包括最佳实践、基准管理、公共政策与宣传以及全球参与四大范畴,并始终围绕研究生教育领域相关议题开展研究与实践。在此过程中,CGS逐渐形成了自身的影响力机制,包括提供多元化服务,深化研究生教育合作共生;参与公共性事务,影响国家研究生教育政策;采用国际化战略,引领全球研究生教育趋势。有鉴于此,CGS的发展经验能够为我国构建具有中国特色的研究生教育智库和世界一流大学研究生院联盟提供启迪。 展开更多

关键词 美国研究生院理事会 社会组织 治理结构 核心活动 影响机制

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从冲突到和谐：高校师生课堂互动关系的重构--基于米德符号互动论的视角 被引量：57

12

作者 张俭民 董泽芳 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期7-12,25,共7页

从米德符号互动论的视角看,高校师生课堂互动既是师生以教学符号为媒介的主体间交往过程,又是师生对教学情境意义进行双向建构的生成过程,还是师生重建自我与整合冲突的协商过程。当前高校师生课堂互动正面临陷入冲突的现实困境,偏狭性... 从米德符号互动论的视角看,高校师生课堂互动既是师生以教学符号为媒介的主体间交往过程,又是师生对教学情境意义进行双向建构的生成过程,还是师生重建自我与整合冲突的协商过程。当前高校师生课堂互动正面临陷入冲突的现实困境,偏狭性的互动目标、单向度的互动主体、凝固化的互动内容、形式化的互动方式等,都在一定程度上阻碍高校师生和谐课堂互动关系的生成。重构和谐的高校师生课堂互动关系要求实现互动目标从知识占有走向全面提升;互动主体从单向控制走向自主建构;互动内容从封闭预设走向开放生成;互动方式从机械灌输走向心灵对话。 展开更多

关键词 符号互动论 师生 互动 冲突 和谐

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高校目标管理面临的困惑与思考 被引量：12

13

作者 董泽芳 何青 《高教发展与评估》 CSSCI 2009年第4期23-31,共9页

以A大学为个案,对高校目标管理实施现状进行调查分析。通过问卷调查和个别访谈,对目前高校目标管理实施中面临的理论困惑与实践问题进行梳理和分析。提出优化高校实现目标管理效能,需要引导组织成员广泛参与,上下达成共识;"三方&qu... 以A大学为个案,对高校目标管理实施现状进行调查分析。通过问卷调查和个别访谈,对目前高校目标管理实施中面临的理论困惑与实践问题进行梳理和分析。提出优化高校实现目标管理效能,需要引导组织成员广泛参与,上下达成共识;"三方"准确定位,规范目标体系;优化管理过程,提高管理效能;实施科学考核,达到有效激励。 展开更多

关键词 高等学校 目标管理 教育质量 办学效益

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论教师的角色冲突与调适 被引量：58

14

作者 董泽芳 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期167-171,共5页

教师角色冲突的主要表现,在教师角色追求的目标上,有表现型角色与功利型角色的冲突;在教师角色规范的程度上,有规定型角色与开放型角色的冲突;在角色行为的态度上,有执着型角色与自由型角色的冲突;在教师角色适应的倾向上,有社会中心型... 教师角色冲突的主要表现,在教师角色追求的目标上,有表现型角色与功利型角色的冲突;在教师角色规范的程度上,有规定型角色与开放型角色的冲突;在角色行为的态度上,有执着型角色与自由型角色的冲突;在教师角色适应的倾向上,有社会中心型角色与学生中心型角色的冲突;在教师角色功能的形态上,有专一型角色与复合型角色的冲突;在教师角色情感的反映上,有自尊型角色与自卑型角色的冲突。调适教师角色冲突的策略:对社会来说,通过增加投入、完善法制、实施相应改革等途径,为教师角色社会化提供必要的条件和创造良好的氛围,增强教师角色的使命感和光荣感;对学校来说,抓好学校内部的管理体制改革,建立引导机制,强化激励机制,实现科学管理。教师自我角色调适的关键在于通过主观努力,不断提高自我解脱角色冲突的能力。 展开更多

关键词 教师角色冲突 类型 表现 原因 调适策略

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新高考背景下的异地高考:现状、问题与对策 被引量：3

15

作者 欧阳光华 杜剑涛 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期17-24,共8页

新高考勾勒教育与考试公平的崭新图景,异地高考作为完善新高考招生制度的合理补充,体现出时代关怀、社会需求与公平理念。当前我国各地区异地高考政策已取得积极成效,具体表现为:户籍与招生考试制度有所剥离,家长与学生准入门槛逐渐降低... 新高考勾勒教育与考试公平的崭新图景,异地高考作为完善新高考招生制度的合理补充,体现出时代关怀、社会需求与公平理念。当前我国各地区异地高考政策已取得积极成效,具体表现为:户籍与招生考试制度有所剥离,家长与学生准入门槛逐渐降低,异地高考报名人数逐年增加,院校批次选择权限有所扩大。同时,新高考背景下异地高考也暴露一些现实问题,如异地高考需求与准入标准设置不相匹配、地方利益集团与非本地户籍群体利益缺乏共识、政府监管与高考移民治理体系尚未健全。为此,新高考背景下推进异地高考需要构建科学合理准入标准,进一步扩大院校选择权限;打造多元主体参与网络,建立健全利益诉求反馈机制;多方联动,形成全方位高考移民治理体系。 展开更多

关键词 新高考 异地高考 教育公平 高考政策 高考移民

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印度附属学院的治理及其对我国独立学院治理的意义借鉴 被引量：1

16

作者 伍海云 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期53-58,共6页

已经有150多年发展历史的印度附属学院在世界高等教育史上可以说是一个奇迹,它不但承担起印度这样一个高等教育大国的绝大部分高等教育任务,而且形成了世界上最大的高等教育系统。印度附属学院治理机构设置完善,并形成了以附纳大学为主... 已经有150多年发展历史的印度附属学院在世界高等教育史上可以说是一个奇迹,它不但承担起印度这样一个高等教育大国的绝大部分高等教育任务,而且形成了世界上最大的高等教育系统。印度附属学院治理机构设置完善,并形成了以附纳大学为主导的外部治理结构和以董事会为主导的内部治理结构,在学院治理方面形成了自己的特点,也有许多治理经验值得我国独立学院在完善治理结构时加以借鉴。 展开更多

关键词 印度 附属学院 治理 独立学院

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我国公立高校负债危机的新制度经济学分析 被引量：3

17

作者 都丽娟 李红波 《高教发展与评估》 CSSCI 2008年第3期66-71,共6页

新制度经济学以制度为研究对象,运用经济学框架考察制度、制度变迁与经济绩效的相关关系。当下,我国公立高校负债问题日益凸显,诱发一系列危机。结合新制度经济学的理论对高校负债危机进行分析,以此寻找造成高校负债危机的深层原因,进... 新制度经济学以制度为研究对象,运用经济学框架考察制度、制度变迁与经济绩效的相关关系。当下,我国公立高校负债问题日益凸显,诱发一系列危机。结合新制度经济学的理论对高校负债危机进行分析,以此寻找造成高校负债危机的深层原因,进而提出规避与化解高校负债危机的有效途径。 展开更多

关键词 公立高校 负债危机 新制度经济学

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学习范式下的高校教学质量评估——基于英国教学卓越框架的实践考察 被引量：16

18

作者 欧阳光华 沈晓雨 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期81-88,共8页

以“学生学习”为逻辑主线、以“学习效果”为核心内容的英国教学卓越框架是学习范式下高校教学质量评估的实践创新。聚焦于学生“学”的质量,教学卓越框架在组织与管理、内容与指标、方法与结果应用上进行系列变革。其实践特色在于:注... 以“学生学习”为逻辑主线、以“学习效果”为核心内容的英国教学卓越框架是学习范式下高校教学质量评估的实践创新。聚焦于学生“学”的质量,教学卓越框架在组织与管理、内容与指标、方法与结果应用上进行系列变革。其实践特色在于:注重评估管理的独立性、评估主体的多元性、评估内容的全面性和评估方法的客观性,为我国高校教学质量评估提供了重要经验与启示。推动我国高校教学质量评估走出深水区,需要构建以“学”为中心的教学质量评估体系,实现从注重“教”的质量到重视“学”的质量、从关注管理问责到强调促进学生发展、从注重投入到注重过程和输出、从依赖外部考察到引入科学监测四个转变。 展开更多

关键词 学习范式 学习效果 教学质量评估 英国 教学卓越框架

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学科分类评价的风险及其规避 被引量：3

19

作者 郑文龙 欧阳光华 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第10期51-57,共7页

分类评价是我国学科评估的基本原则和重要趋势,对促进学科特色化发展、提升学科评估科学化水平发挥着重要作用。学科分类评价的实施受历史逻辑、政治逻辑和实践逻辑等多重逻辑的影响。然而,受评价主体单一化、指标体系分化、评价内容固... 分类评价是我国学科评估的基本原则和重要趋势,对促进学科特色化发展、提升学科评估科学化水平发挥着重要作用。学科分类评价的实施受历史逻辑、政治逻辑和实践逻辑等多重逻辑的影响。然而,受评价主体单一化、指标体系分化、评价内容固化、评价结果等级化等因素的影响,学科分类评价存在着难以兼顾不同类型学科的发展逻辑、阻碍学科间的交叉融合、制约学科的特色化发展、加重学科的“指标化”建设倾向等风险。对此,需要丰富评价主体结构,构建多元主体参与的条块化评价体系;加强跨学科研究评价,构建跨学科评价体系;扩大评价范围,丰富学科分类评价内容;树立增值性评价理念,创新评价结果应用机制。 展开更多

关键词 学科评估 分类评价 学科分类评价 特色发展

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