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教育引领还是教育降维:社会工作教育先行的反思
被引量：
50
1
作者
郑广怀
《学海》
CSSCI
北大核心
2020年第1期106-112,共7页
与西方社会工作先实践后教育的发展路径不同,中国社会工作的发展呈现出“教育先行”的特点。主流观点认为,“教育先行”引领了社会工作的发展。我们认为,教育先行并不必然意味着教育引领,相反,它可能带来社会工作教育的“降维”,社会工...
与西方社会工作先实践后教育的发展路径不同,中国社会工作的发展呈现出“教育先行”的特点。主流观点认为,“教育先行”引领了社会工作的发展。我们认为,教育先行并不必然意味着教育引领,相反,它可能带来社会工作教育的“降维”,社会工作被塑造成一门片面强调实践,并与其固有的价值理念相分离的学科。社会工作教育“降维”的具体表现为:从社会关注降维到方法与技术关注,从价值反思降维到技术化伦理,从批判思考降维到理论套用。教育降维培养了一批掌握一定专业方法和技术,却缺乏专业价值观和使命感的社工。他们更倾向于运用临床或微观的方法和技术来解决政府界定的社会问题,而对真正被忽视的社会疾苦和广泛的社会议题采取回避的态度,对社会改变缺乏兴趣。简言之,当代中国社会工作社会性缺失可能肇因于社会工作教育的降维。
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关键词
教育降维
社会性社会工作教育
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职称材料
生态因素如何影响循证实践在社会工作专业化进程中的作用
被引量：
5
2
作者
郑广怀
朱苗
《学海》
CSSCI
北大核心
2021年第3期77-85,共9页
在社会工作专业化过程中,循证实践难以解决社会工作者“心有余而力不足”的问题。尽管宏观政策环境和微观专业自主性对循证实践的运用具有调节作用,但对于中观层面的社会工作机构没有调节作用。这在一定程度上符合当前中国社会工作发展...
在社会工作专业化过程中,循证实践难以解决社会工作者“心有余而力不足”的问题。尽管宏观政策环境和微观专业自主性对循证实践的运用具有调节作用,但对于中观层面的社会工作机构没有调节作用。这在一定程度上符合当前中国社会工作发展中出现的机构弱化趋势。要解决循证实践“雷声大雨点小”的问题,需要推动循证实践相关政策的具体化,需要强化社工的技术自主性,更需要着重发挥社会工作机构的引领作用,从而促进完整而有效的循证实践生态系统的形成。
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关键词
循证实践
工作动机
专业效能
社会工作机构
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职称材料
题名
教育引领还是教育降维:社会工作教育先行的反思
被引量：
50
1
作者
郑广怀
机构
华中师范大学社会学院社会工作系
出处
《学海》
CSSCI
北大核心
2020年第1期106-112,共7页
基金
国家社科基金项目“社会工作机构趋同现象的形成机制研究”(项目号:17BSH116)的阶段性成果
文摘
与西方社会工作先实践后教育的发展路径不同,中国社会工作的发展呈现出“教育先行”的特点。主流观点认为,“教育先行”引领了社会工作的发展。我们认为,教育先行并不必然意味着教育引领,相反,它可能带来社会工作教育的“降维”,社会工作被塑造成一门片面强调实践,并与其固有的价值理念相分离的学科。社会工作教育“降维”的具体表现为:从社会关注降维到方法与技术关注,从价值反思降维到技术化伦理,从批判思考降维到理论套用。教育降维培养了一批掌握一定专业方法和技术,却缺乏专业价值观和使命感的社工。他们更倾向于运用临床或微观的方法和技术来解决政府界定的社会问题,而对真正被忽视的社会疾苦和广泛的社会议题采取回避的态度,对社会改变缺乏兴趣。简言之,当代中国社会工作社会性缺失可能肇因于社会工作教育的降维。
关键词
教育降维
社会性社会工作教育
分类号
C916 [经济管理]
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职称材料
题名
生态因素如何影响循证实践在社会工作专业化进程中的作用
被引量：
5
2
作者
郑广怀
朱苗
机构
华中师范大学社会学院社会工作系
华中师范大学
社会
学院
出处
《学海》
CSSCI
北大核心
2021年第3期77-85,共9页
文摘
在社会工作专业化过程中,循证实践难以解决社会工作者“心有余而力不足”的问题。尽管宏观政策环境和微观专业自主性对循证实践的运用具有调节作用,但对于中观层面的社会工作机构没有调节作用。这在一定程度上符合当前中国社会工作发展中出现的机构弱化趋势。要解决循证实践“雷声大雨点小”的问题,需要推动循证实践相关政策的具体化,需要强化社工的技术自主性,更需要着重发挥社会工作机构的引领作用,从而促进完整而有效的循证实践生态系统的形成。
关键词
循证实践
工作动机
专业效能
社会工作机构
分类号
C916 [经济管理]
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作者
出处
发文年
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1
教育引领还是教育降维:社会工作教育先行的反思
郑广怀
《学海》
CSSCI
北大核心
2020
50
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职称材料
2
生态因素如何影响循证实践在社会工作专业化进程中的作用
郑广怀
朱苗
《学海》
CSSCI
北大核心
2021
5
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