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“三治融合”与重构基层社会
被引量：
33
1
作者
张文显
徐勇
+1 位作者
邱泽奇
何显明
《治理研究》
CSSCI
北大核心
2023年第6期4-21,157,F0002,共20页
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视基层治理。2013年,自治、法治、德治“三治融合”建设肇始于浙江省桐乡市。十年来,它从一个地方创新上升为中央政策,进而被扩散到全国,这充分体现了“三治融合”在破解基层治理难题...
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视基层治理。2013年,自治、法治、德治“三治融合”建设肇始于浙江省桐乡市。十年来,它从一个地方创新上升为中央政策,进而被扩散到全国,这充分体现了“三治融合”在破解基层治理难题上所具有的成效。那么,这是否意味着“三治融合”能够从根本上突破已有基层治理的局限,从而型构一种全新的治理模式?更进一步地,“三治融合”对于现代基层社会的重构是否具有关键意义?本期编发的笔谈有针对性地回应了上述问题,我们期待引发学界对“三治融合”与重构基层社会的关注和争鸣。张文显教授认为,“三治融合”是“新时代‘枫桥经验’”命题的实践依据和理论来源,它从“盆景”变成为“风景”具有深刻的理论逻辑和政治逻辑。当前,自治、法治、德治相结合(“三治融合”)是一个不宜更改的科学概念。徐勇教授认为,面向未来,进一步创新发展“三治融合”,必须走体系化的道路,包括加快构建完善组织体系、工作体系、服务体系、制度体系、支持体系和理论体系,推进基层治理体系和治理能力现代化。邱泽奇教授认为,在现代中国,基层社会的异质性不断增强,基层社会与世界的关联性增强,基层社会结构出现了尾部断链的格局,出现了零散化的个人与整体化的社会秩序之间的冲突。创新基层治理,首要的是重构基层社会,而桐乡的“三治融合”实践对此作出了积极探索。何显明教授认为,桐乡“三治融合”贯穿着三大议程:一是多元治理主体的协同共治;二是多元治理资源的优化整合;三是多元治理工具的融合赋能。
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关键词
党的十八大以来
基层治理
多元治理主体
张文显
枫桥经验
浙江省桐乡市
政治逻辑
优化整合
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职称材料
利用技术变革学习:新版《美国国家学生教育技术标准》解读
被引量：
7
2
作者
杨金勇
孟红娟
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第6期86-90,共5页
《国家教育技术标准:学生标准》由美国国际教育技术协会制定,在《美国国家教育技术标准》体系中具有枢纽地位。该文基于《美国国家教育技术标准》发展演变,结合新时代中国特色教育信息化事业的创新发展,对最新版本《国家教育技术标准:...
《国家教育技术标准:学生标准》由美国国际教育技术协会制定,在《美国国家教育技术标准》体系中具有枢纽地位。该文基于《美国国家教育技术标准》发展演变,结合新时代中国特色教育信息化事业的创新发展,对最新版本《国家教育技术标准:学生标准》的内容进行了深入解读,揭示了该标准从早期"学习使用技术"到其后"使用技术学习"再到如今"利用技术变革学习"演进的内在逻辑及其意义,并认为新标准的启示在于:重视信息素养,构建符合国情的学生信息素养评价指标体系和评估模型;倡导创客学习,推行整合知、行、思、创过程的新型学习方式;推进课程改革,实现信息技术与学科课程的深度有效融合,并把其从信息技术与单一学科课程教学的融合推进到信息技术支持下的跨学科课程教学的融合,真正实现信息技术支持下学生学习方式的转变。
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关键词
国际教育技术协会
美国国家学生教育技术标准
学习变革
创新人才培养
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职称材料
“计算机网络及维护”分层教学模式探讨
被引量：
10
3
作者
王贵才
倪光峰
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2016年第8期165-167,183,共4页
在"计算机网络及维护"教学中,由于学生存在个体差异,指出了分层教学的必要性,并探讨了实验课程分层教学模式的构建。以"局域网的设计与搭建"为例,介绍了分层教学模式实践的经验和体会,最后给出了教学效果评价,结果...
在"计算机网络及维护"教学中,由于学生存在个体差异,指出了分层教学的必要性,并探讨了实验课程分层教学模式的构建。以"局域网的设计与搭建"为例,介绍了分层教学模式实践的经验和体会,最后给出了教学效果评价,结果表明分层教学模式有利于提高实验课程教学质量。
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关键词
计算机网络及维护
分层教学
教学模式
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职称材料
题名
“三治融合”与重构基层社会
被引量：
33
1
作者
张文显
徐勇
邱泽奇
何显明
机构
中国法学会学术委员会
华中师范大学文科
北京
大学
社会学系
浙江工商
大学
公共管理学院
出处
《治理研究》
CSSCI
北大核心
2023年第6期4-21,157,F0002,共20页
文摘
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视基层治理。2013年,自治、法治、德治“三治融合”建设肇始于浙江省桐乡市。十年来,它从一个地方创新上升为中央政策,进而被扩散到全国,这充分体现了“三治融合”在破解基层治理难题上所具有的成效。那么,这是否意味着“三治融合”能够从根本上突破已有基层治理的局限,从而型构一种全新的治理模式?更进一步地,“三治融合”对于现代基层社会的重构是否具有关键意义?本期编发的笔谈有针对性地回应了上述问题,我们期待引发学界对“三治融合”与重构基层社会的关注和争鸣。张文显教授认为,“三治融合”是“新时代‘枫桥经验’”命题的实践依据和理论来源,它从“盆景”变成为“风景”具有深刻的理论逻辑和政治逻辑。当前,自治、法治、德治相结合(“三治融合”)是一个不宜更改的科学概念。徐勇教授认为,面向未来,进一步创新发展“三治融合”,必须走体系化的道路,包括加快构建完善组织体系、工作体系、服务体系、制度体系、支持体系和理论体系,推进基层治理体系和治理能力现代化。邱泽奇教授认为,在现代中国,基层社会的异质性不断增强,基层社会与世界的关联性增强,基层社会结构出现了尾部断链的格局,出现了零散化的个人与整体化的社会秩序之间的冲突。创新基层治理,首要的是重构基层社会,而桐乡的“三治融合”实践对此作出了积极探索。何显明教授认为,桐乡“三治融合”贯穿着三大议程:一是多元治理主体的协同共治;二是多元治理资源的优化整合;三是多元治理工具的融合赋能。
关键词
党的十八大以来
基层治理
多元治理主体
张文显
枫桥经验
浙江省桐乡市
政治逻辑
优化整合
Keywords
Three governance Fusion
reconstruction of grassroots society
modernization of grass-roots society governance
分类号
D630 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
利用技术变革学习:新版《美国国家学生教育技术标准》解读
被引量：
7
2
作者
杨金勇
孟红娟
机构
中央电化教育馆
华中师范大学文科
综合国家级实验教学示范中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018年第6期86-90,共5页
文摘
《国家教育技术标准:学生标准》由美国国际教育技术协会制定,在《美国国家教育技术标准》体系中具有枢纽地位。该文基于《美国国家教育技术标准》发展演变,结合新时代中国特色教育信息化事业的创新发展,对最新版本《国家教育技术标准:学生标准》的内容进行了深入解读,揭示了该标准从早期"学习使用技术"到其后"使用技术学习"再到如今"利用技术变革学习"演进的内在逻辑及其意义,并认为新标准的启示在于:重视信息素养,构建符合国情的学生信息素养评价指标体系和评估模型;倡导创客学习,推行整合知、行、思、创过程的新型学习方式;推进课程改革,实现信息技术与学科课程的深度有效融合,并把其从信息技术与单一学科课程教学的融合推进到信息技术支持下的跨学科课程教学的融合,真正实现信息技术支持下学生学习方式的转变。
关键词
国际教育技术协会
美国国家学生教育技术标准
学习变革
创新人才培养
Keywords
ISTE
National Educational Technology Standards for Students in the USA
Learning Innovation
Cultivation ofInnovative Talents
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“计算机网络及维护”分层教学模式探讨
被引量：
10
3
作者
王贵才
倪光峰
机构
华中师范大学
教育信息技术学院
华中师范大学文科
综合实验教学示范中心
华中师范大学
实验室与设备管理处
出处
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2016年第8期165-167,183,共4页
文摘
在"计算机网络及维护"教学中,由于学生存在个体差异,指出了分层教学的必要性,并探讨了实验课程分层教学模式的构建。以"局域网的设计与搭建"为例,介绍了分层教学模式实践的经验和体会,最后给出了教学效果评价,结果表明分层教学模式有利于提高实验课程教学质量。
关键词
计算机网络及维护
分层教学
教学模式
Keywords
computer network and maintenance
stratified teaching
teaching mode
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“三治融合”与重构基层社会
张文显
徐勇
邱泽奇
何显明
《治理研究》
CSSCI
北大核心
2023
33
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职称材料
2
利用技术变革学习:新版《美国国家学生教育技术标准》解读
杨金勇
孟红娟
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2018
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“计算机网络及维护”分层教学模式探讨
王贵才
倪光峰
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2016
10
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职称材料
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