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围绕“三个立足” 推进高校教师教学发展 被引量:4
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作者 洪早清 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期81-84,共4页
高校教师教学发展中心承担发展教师教学能力和提高教学质量之责,当为教师教好和学生学好出真招、做实事。三年多来,华中师范大学教师教学发展中心帮助教师更新教学观念、改变教学行为,致力于教师间互助、互动、互促,积累了一定的经验,... 高校教师教学发展中心承担发展教师教学能力和提高教学质量之责,当为教师教好和学生学好出真招、做实事。三年多来,华中师范大学教师教学发展中心帮助教师更新教学观念、改变教学行为,致力于教师间互助、互动、互促,积累了一定的经验,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 教师教学发展 教师培训
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敬畏教学——大学教师应有的情感态度 被引量:8
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作者 洪早清 董泽芳 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第2期6-11,112,共6页
教师是大学教学的核心主体,只有教师对教学予以充分尊重和积极付出,教学责任才能得到落实,教学的核心地位才能得到实际确立;教师对教学心存敬畏,自觉地做有信仰、有良心、有品位的教学,教学才有理想、情怀和价值意义;敬畏教学是大学教... 教师是大学教学的核心主体,只有教师对教学予以充分尊重和积极付出,教学责任才能得到落实,教学的核心地位才能得到实际确立;教师对教学心存敬畏,自觉地做有信仰、有良心、有品位的教学,教学才有理想、情怀和价值意义;敬畏教学是大学教师应有的情感态度,也是大学教师应该自觉修炼的教学境界。 展开更多
关键词 大学教学 大学教师 教学信仰 教学良心 教学品位
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