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教育家精神引领下高校思想政治理论课教师形象的塑造与实现 被引量:1
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作者 唐克军 夏春秋 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期9-13,共5页
教育家精神为塑造新时代高校思想政治理论课教师的良好形象指明了前进方向,提供了根本遵循,它有助于锚定思政课教师个体发展的精神目标,凝练思政课教师典型榜样的精神标识,增强思政课教师队伍建设的精神动力。教育家精神引领高校思政课... 教育家精神为塑造新时代高校思想政治理论课教师的良好形象指明了前进方向,提供了根本遵循,它有助于锚定思政课教师个体发展的精神目标,凝练思政课教师典型榜样的精神标识,增强思政课教师队伍建设的精神动力。教育家精神引领高校思政课教师形象塑造的方式,可以从信念锻造、德性涵养、为学恪守、人格熏陶四个方面把握,淬炼高校思政课教师深邃远识的政治底蕴,陶冶以身垂范的道德情操,秉持求真至诚的治学风范,形塑浸润人心的独特魅力。教育家精神引领下高校思政课教师形象的塑造,应强化高校思政课教师的理想信念,塑造政治形象;注重榜样示范,关照道德品质;坚持问题导向,匡正治学作风;激发内生动力,增强人格魅力。 展开更多
关键词 教育家精神 高校 思政课教师 形象塑造 理想信念 榜样示范 问题导向 内生动力
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思想政治教育叙事的价值意蕴、主要特征与构建原则 被引量:4
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作者 陈华洲 魏代文 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第27期33-39,共7页
思想政治教育叙事的提出具有重要的理论与实践价值,对于深化主流意识形态认同、确证人的客观现实存在、助力思政教育提质增效意义重大。与传统思想政治教育比较而言,思想政治教育叙事具有叙事过程的浸润性、叙事内容的审美性以及叙事成... 思想政治教育叙事的提出具有重要的理论与实践价值,对于深化主流意识形态认同、确证人的客观现实存在、助力思政教育提质增效意义重大。与传统思想政治教育比较而言,思想政治教育叙事具有叙事过程的浸润性、叙事内容的审美性以及叙事成效的长期性三个主要特征。在构建思想政治教育叙事的基本框架时,应当遵循主流叙事引领多元叙事、社会叙事互动个人叙事、传统叙事转向数字叙事、民族叙事融通国际叙事等原则。 展开更多
关键词 思想政治教育 教育叙事 叙事过程 叙事内容 叙事成效
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改革开放四十年思想政治教育话语研究——基于CiteSpace知识图谱的分析 被引量:11
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作者 陈华洲 赵耀 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期9-14,共6页
文章运用CiteSpace可视化软件对CNKI(1978-2018年)收录的关于"思想政治教育话语"的核心期刊论文、博士论文和会议论文进行计量分析,梳理改革开放四十年来思想政治教育话语研究的具体样态。从发文数量、期刊分布、关键词、核... 文章运用CiteSpace可视化软件对CNKI(1978-2018年)收录的关于"思想政治教育话语"的核心期刊论文、博士论文和会议论文进行计量分析,梳理改革开放四十年来思想政治教育话语研究的具体样态。从发文数量、期刊分布、关键词、核心作者群四个维度对思想政治教育话语研究的进展情况进行综合分析。整体研究表明当前思想政治教育话语的内容研究成果丰硕,时代性和人文性愈加明显,但也存在着研究内容重局部特定,轻宏观整体;研究方法重理论思辨,轻实证调查;研究队伍重单兵作战,轻团队合作等不足之处。未来研究应当在加强和提升思想政治教育话语研究的科学性、整体性和针对性方面加强工作,以不断满足新时代思想政治教育发展的新期待和新要求。 展开更多
关键词 改革开放四十年 思想政治教育话语 研究进展 研究进路 CITESPACE V
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思想政治教育方法发展研究论纲 被引量:10
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作者 万美容 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第12期32-35,共4页
在经济全球化、文化多元化、政治民主化、社会信息化的社会条件下,方法发展问题已经成为思想政治教育理论创新和实践发展的重要课题。思想政治教育方法发展的实质,是其现代性的生成、增加和扩展,也是实现思想政治教育方法现代化的过程... 在经济全球化、文化多元化、政治民主化、社会信息化的社会条件下,方法发展问题已经成为思想政治教育理论创新和实践发展的重要课题。思想政治教育方法发展的实质,是其现代性的生成、增加和扩展,也是实现思想政治教育方法现代化的过程。思想政治教育方法发展研究,主要应当围绕思想政治教育方法发展的规律、发展的具体内容和发展趋势等问题展开。 展开更多
关键词 思想政治教育 方法论 方法发展
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思想政治教育比较研究的发展与创新 被引量:9
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作者 唐克军 《思想政治教育研究》 2012年第6期17-21,共5页
比较思想政治教育作为思想政治教育分支学科的发展有赖于对其学术成果进行反思。近年来,比较思想政治教育的研究取得瞩目的成就,但与成熟研究方法的要求、与思想政治教育学科发展的要求仍有很大距离。因而需要熟练掌握和运用比较思想政... 比较思想政治教育作为思想政治教育分支学科的发展有赖于对其学术成果进行反思。近年来,比较思想政治教育的研究取得瞩目的成就,但与成熟研究方法的要求、与思想政治教育学科发展的要求仍有很大距离。因而需要熟练掌握和运用比较思想政治教育基本的研究方法,切实提高研究的思维水平,明确树立研究的宗旨,同时大力推动研究成果的交流。 展开更多
关键词 比较思想政治教育 研究 创新
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中国式现代化推动思想政治教育内容创新研究 被引量:6
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作者 陈华洲 刘丽明 彭婷 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第20期15-18,共4页
中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化,思想政治教育是中国共产党的独特政治优势,中国式现代化与思想政治教育在性质和目标上具有高度契合性。把中国式现代化所蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观融入... 中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化,思想政治教育是中国共产党的独特政治优势,中国式现代化与思想政治教育在性质和目标上具有高度契合性。把中国式现代化所蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观融入思想政治教育,不仅能促成思想政治教育最新内容要素形成,也使得思想政治教育内容系统内和谐与外适应,不断推进中国式现代化向纵深发展。 展开更多
关键词 中国式现代化 思想政治教育 “六观” 内容创新
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思想政治教育结构论研究述评 被引量:4
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作者 李芳 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2005年第6期145-147,共3页
关键词 思想政治教育 构成要素 价值结构 中国
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论大中小学思想政治教育一体化建设的基本要求 被引量:1
8
作者 万美容 魏震雷 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第23期4-8,共5页
大中小学思想政治教育一体化建设是一个历史命题,更是一个时代命题。从新时期的全面建设学校德育体系的实践探索到新时代大中小学思想政治教育一体化建设要求,反映了我们对青少年成长规律和学校思想政治教育工作规律认识和把握的不断发... 大中小学思想政治教育一体化建设是一个历史命题,更是一个时代命题。从新时期的全面建设学校德育体系的实践探索到新时代大中小学思想政治教育一体化建设要求,反映了我们对青少年成长规律和学校思想政治教育工作规律认识和把握的不断发展。新时代新征程,深入推进大中小学思想政治教育一体化建设要坚持方向一致与目标一体相统一、内容完善与合理布局相统一、循序渐进与有效衔接相统一、整体规划与统筹推进相统一的基本要求。 展开更多
关键词 大中小学思想政治教育一体化 学校思想政治教育 思想政治教育原则
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叩开网络思想政治教育大门之力作——评韦吉锋博士《网络思想政治教育研究》 被引量:1
9
作者 万美容 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第12期39-39,共1页
关键词 网络思想政治教育 思想政治教育研究 20世纪90年代以来 博士 力作 信息资源共享 信息技术 网络社会 互联网时代 网络平台
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全面创新大学生思想政治教育的行动纲领 被引量:6
10
作者 万美容 《学校党建与思想教育》 2004年第12期21-23,共3页
与时俱进,是我们时代的特质。不断创新,是我们事业发展的不竭动力。改革开放以来,大学生思想政治教育坚持解放思想、实事求是的思想路线,积极探索新的历史条件下对学生进行思想、政治、品德教育的有效途径与方法,积累了丰富的经验... 与时俱进,是我们时代的特质。不断创新,是我们事业发展的不竭动力。改革开放以来,大学生思想政治教育坚持解放思想、实事求是的思想路线,积极探索新的历史条件下对学生进行思想、政治、品德教育的有效途径与方法,积累了丰富的经验。但是,国际国内形势的深刻变化,使大学生思想政治教育的社会环境发生了巨大的改变,也深刻地影响和改变着当代大学生的思想观念和行为方式,大学生思想政治教育面临着许多前所未有的新情况、新问题。 展开更多
关键词 大学生思想政治教育 品德教育 当代大学生 全面创新 事业发展 探索 新情况 思想路线 行动纲领 国内形势
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论影响90后大学生思想行为发展变化的主要因素——基于湖北省90后大学生思想行为特点实证研究结果的分析 被引量:26
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作者 万美容 胡咚 曾兰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第11期20-24,共5页
基于湖北省90后大学生思想行为特点实证研究结果的分析发现,影响90后大学生思想行为发展变化的因素是多方面的、复杂的。除学校教育的直接影响之外,还突出表现为社会转型与文化冲突、家庭环境与家庭教育、快速发展的新媒体以及90后大学... 基于湖北省90后大学生思想行为特点实证研究结果的分析发现,影响90后大学生思想行为发展变化的因素是多方面的、复杂的。除学校教育的直接影响之外,还突出表现为社会转型与文化冲突、家庭环境与家庭教育、快速发展的新媒体以及90后大学生自身心理与社会身份等多方面因素的制约与促进作用。 展开更多
关键词 90后大学生 思想行为 影响因素
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论信息社会与思想政治教育方法的现代化 被引量:22
12
作者 万美容 《思想政治教育研究》 2008年第6期9-13,共5页
信息化革命正在推进着工业社会向信息社会转变。信息社会向思想政治教育提出了如何帮助人们应对信息化挑战,如何运用信息技术手段实现教育方法现代化的双重要求。针对信息社会人的思想道德发展出现的主体意识强化与自我迷失共生、价值... 信息化革命正在推进着工业社会向信息社会转变。信息社会向思想政治教育提出了如何帮助人们应对信息化挑战,如何运用信息技术手段实现教育方法现代化的双重要求。针对信息社会人的思想道德发展出现的主体意识强化与自我迷失共生、价值选择的层次差异与指向偏差明显、高认知水平与低行为指向并存等新特点,思想政治教育应主动吸纳现代信息网络技术发展的新成果,积极构建适应信息社会条件的信息化方法体系。 展开更多
关键词 思想政治教育 信息社会 方法发展 现代化
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人的全面发展理论视域的现代思想政治教育 被引量:7
13
作者 杨昕 《理论与改革》 北大核心 2006年第4期145-147,共3页
马克思人的全面发展理论对现代思想政治教育具有深厚的理论指导意义,是现代思想政治教育的理论依据和现实出发点及最终目的与归宿;同样,现代思想政治教育对人的全面发展理论也具有重大的影响,它在实践中丰富和发展了人的全面发展理论的... 马克思人的全面发展理论对现代思想政治教育具有深厚的理论指导意义,是现代思想政治教育的理论依据和现实出发点及最终目的与归宿;同样,现代思想政治教育对人的全面发展理论也具有重大的影响,它在实践中丰富和发展了人的全面发展理论的内涵,为人的全面发展提供了实现的条件和途径。新的历史条件下,深刻领会和全面把握二者的辩证统一关系,有利于推动现代思想政治教育和人在协调中的创新和发展,本文在这方面也作了探索性的探讨。 展开更多
关键词 人的全面发展理论 现代思想政治教育 辩证统一 内涵
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全球化语境下儒家伦理在思想政治教育领域的新拓展 被引量:4
14
作者 毕红梅 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第10期30-31,共2页
关键词 思想政治教育 全球化语境 儒家伦理 教育领域 “和而不同” 全球化进程 普遍联系 中外文化 天人合一
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马克思主义人学及其对思想政治教育的启示 被引量:6
15
作者 毕红梅 《理论月刊》 2001年第10期17-18,共2页
马克思主义人学及其对人的本质的深刘认识,是从哲学上对人所作的最高层次思考,揭开了人性的神秘面纱,既为我们科学地认识人、教育人提供了正确的理论依据,也成为思想政治教育的理论基础和依据之一,为我们做好思想政治教育留下有益... 马克思主义人学及其对人的本质的深刘认识,是从哲学上对人所作的最高层次思考,揭开了人性的神秘面纱,既为我们科学地认识人、教育人提供了正确的理论依据,也成为思想政治教育的理论基础和依据之一,为我们做好思想政治教育留下有益的启示。 展开更多
关键词 马克思主义人学 思想政治教育 启示
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关于思想政治教育原则的几种主要观点述评 被引量:5
16
作者 吴倩 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第6期71-73,92,共4页
思想政治教育的主要原则究竟有哪些以及如何确立划分,学术界目前还未达成一致意见。通过对学术界关于思想政治教育原则的几种代表性观点的比较分析,认为是否有明确的划分依据体现思想政治教育原则的层次性和是否有科学凝练的表述方式是... 思想政治教育的主要原则究竟有哪些以及如何确立划分,学术界目前还未达成一致意见。通过对学术界关于思想政治教育原则的几种代表性观点的比较分析,认为是否有明确的划分依据体现思想政治教育原则的层次性和是否有科学凝练的表述方式是厘清该问题的两个重要标准。此标准下,对极个别原则的确立与表述仍有待商榷。 展开更多
关键词 思想政治教育 主要原则 划分标准
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论思想政治教育是素质教育的灵魂 被引量:2
17
作者 毕红梅 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2001年第1期112-113,共2页
人的素质与思想政治教育的关系密切。思想政治教育与素质教育都具有主体性、全体性、全面性、塑造性、发展性等共性。而就思想政治教育在素质教育中的地位而言 ,思想政治教育是素质教育的灵魂。因此 ,在具体教育过程中 ,必须把思想政治... 人的素质与思想政治教育的关系密切。思想政治教育与素质教育都具有主体性、全体性、全面性、塑造性、发展性等共性。而就思想政治教育在素质教育中的地位而言 ,思想政治教育是素质教育的灵魂。因此 ,在具体教育过程中 ,必须把思想政治教育作为一个系统工程来抓 ,切实突出其作为素质教育灵魂的地位。 展开更多
关键词 思想政治教育 素质教育 共性灵魂
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思想政治教育人民性的内在依据、核心要义与实践路径 被引量:1
18
作者 陈华洲 范一鸣 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第22期1-4,共4页
马克思主义具有人民性的本质特征,思想政治教育是以马克思主义为理论基础的实践活动,必然具有人民性。思想政治教育的人民性是马克思主义人民性政治立场的应有之义,是思想政治教育接受规律的内在要求,是中国共产党百年思想政治教育历史... 马克思主义具有人民性的本质特征,思想政治教育是以马克思主义为理论基础的实践活动,必然具有人民性。思想政治教育的人民性是马克思主义人民性政治立场的应有之义,是思想政治教育接受规律的内在要求,是中国共产党百年思想政治教育历史经验的有益启示。思想政治教育人民性的核心要义在于回答“为了谁”“依靠谁”“我是谁”的问题。在实际工作中,必须从坚持马克思主义的指导地位、正确的政治方向以及以人民为中心的工作导向三个方面夯实思想政治教育人民性的思想基础、政治基础以及群众基础。 展开更多
关键词 思想政治教育 人民 人民性
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湖北省“90后”大学生思想行为特点实证分析报告 被引量:22
19
作者 万美容 胡咚 +1 位作者 叶雷 曾兰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第10期15-18,共4页
对湖北省内10所高校的抽样调查表明,90后大学生在思想行为方面呈现出明显的多样性、矛盾性、差异性等特点。他们政治认同状况较好,但信仰选择、政治参与动机呈现出多元化、复杂化的特点;对政治普遍比较关注,但直接参与政治活动的热情并... 对湖北省内10所高校的抽样调查表明,90后大学生在思想行为方面呈现出明显的多样性、矛盾性、差异性等特点。他们政治认同状况较好,但信仰选择、政治参与动机呈现出多元化、复杂化的特点;对政治普遍比较关注,但直接参与政治活动的热情并不高,表达关注和意见的方式以网络及非正式讨论为主;道德认知清晰,对社会主义道德规范有较高认同感,但道德行为存在"不确定"性,"知行不一"现象较为普遍;人生态度积极向上,人生目标较为具体明确,人生价值选择务实多样,但生活中抗挫折能力较弱;网络学习自主性较强,网络交往主动与"被动"并存,但网络生活需要引导。 展开更多
关键词 大学生 思想行为 90后 湖北省
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90后女大学生心理特点的实证研究——基于与男大学生的比较 被引量:28
20
作者 万美容 曾兰 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期67-72,共6页
对90后男女大学生心理特点的对比研究发现:90后女大学生的情感丰富热烈、情绪敏感多变,心理需求表达具有明显的即时性、互动性和指向性特征;她们倾向于通过向他人倾诉和自我调节来缓解压力,并积极寻求社会支持;她们独立自主意向明显,个... 对90后男女大学生心理特点的对比研究发现:90后女大学生的情感丰富热烈、情绪敏感多变,心理需求表达具有明显的即时性、互动性和指向性特征;她们倾向于通过向他人倾诉和自我调节来缓解压力,并积极寻求社会支持;她们独立自主意向明显,个性心理上表现出日益明显的"中性化"倾向。90后女大学生的心理特点具有生物学和社会学意义,其个性心理的"中性化"倾向是其心理自强的表现,同时她们的心灵世界和精神生活亟需得到关照。 展开更多
关键词 90后 女大学生 心理特点 性别差异
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