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混合学习环境中动机信念和动机调节与学习投入关系研究
被引量：
53
1
作者
龚少英
王祯
+1 位作者
袁新
范宜平
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第1期84-92,共9页
自我调节学习能力与学习投入对学生的网络学习效果具有重要影响,然而少有研究涉及其影响机制。本研究基于自我调节学习的视角,采用问卷法考察混合学习环境下336名大学生的动机信念、动机调节与学习投入之间的关系。结果表明:1)在混合学...
自我调节学习能力与学习投入对学生的网络学习效果具有重要影响,然而少有研究涉及其影响机制。本研究基于自我调节学习的视角,采用问卷法考察混合学习环境下336名大学生的动机信念、动机调节与学习投入之间的关系。结果表明:1)在混合学习环境下,大学生对六种动机调节策略的使用偏好不同,使用最多的是掌握目标调节策略,其次是价值调节、学习环境构建和表现目标调节策略,使用最少的是自我强化和情境兴趣调节策略;2)动机信念、动机调节和学习投入之间显著正相关;3)自我效能感和任务价值既可直接正向预测学习投入,也可通过动机调节间接预测学习投入。在混合学习环境下的教学实践中,教师不仅要激发和增强学生的动机信念,还要注重引导学生主动运用动机调节策略维持或提高学习动机,进而促进学生持续投入学习。
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关键词
混合学习
自我效能感
任务价值
动机调节
学习投入
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题名
混合学习环境中动机信念和动机调节与学习投入关系研究
被引量：
53
1
作者
龚少英
王祯
袁新
范宜平
机构
华中师范大学心理学院/青少年网络心理与行为教育部重点实验室
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第1期84-92,共9页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJA190014)
中央高校基本科研业务费专项资金项目(CCNU15ZD013)
湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新研究中心项目(XJT20150019)
文摘
自我调节学习能力与学习投入对学生的网络学习效果具有重要影响,然而少有研究涉及其影响机制。本研究基于自我调节学习的视角,采用问卷法考察混合学习环境下336名大学生的动机信念、动机调节与学习投入之间的关系。结果表明:1)在混合学习环境下,大学生对六种动机调节策略的使用偏好不同,使用最多的是掌握目标调节策略,其次是价值调节、学习环境构建和表现目标调节策略,使用最少的是自我强化和情境兴趣调节策略;2)动机信念、动机调节和学习投入之间显著正相关;3)自我效能感和任务价值既可直接正向预测学习投入,也可通过动机调节间接预测学习投入。在混合学习环境下的教学实践中,教师不仅要激发和增强学生的动机信念,还要注重引导学生主动运用动机调节策略维持或提高学习动机,进而促进学生持续投入学习。
关键词
混合学习
自我效能感
任务价值
动机调节
学习投入
Keywords
blended learning
self-efficacy
task value
motivational regulation
learning engagement
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
混合学习环境中动机信念和动机调节与学习投入关系研究
龚少英
王祯
袁新
范宜平
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
53
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