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自主学习在幼儿园教师职业承诺、工作满意度对职业成熟度影响中的中介作用
被引量：
13
1
作者
刘天娥
海鹰
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第8期15-23,共9页
为探讨幼儿园教师职业承诺、工作满意度、自主学习和职业成熟度之间的关系,本研究采用幼儿园教师职业承诺、工作满意度、职业成熟度问卷和自主学习量表,对1192名在职教师进行调查,结果发现幼儿园教师自主学习与职业承诺、工作满意度、...
为探讨幼儿园教师职业承诺、工作满意度、自主学习和职业成熟度之间的关系,本研究采用幼儿园教师职业承诺、工作满意度、职业成熟度问卷和自主学习量表,对1192名在职教师进行调查,结果发现幼儿园教师自主学习与职业承诺、工作满意度、职业成熟度两两之间显著正相关;幼儿园教师自主学习既在职业承诺和工作满意度对职业成熟度的影响中起中介作用,还能和工作满意度一起在职业承诺对职业成熟度的影响中起链式中介作用。今后,一方面应重视教师的自主学习,帮助他们解决"愿意学""会学""坚持学"的问题,另一方面应切实改善幼儿园教师的工作条件和状况,使其在工作中能够产生更多积极的情绪情感体验,不断提升专业学习的积极性、主动性与实效性,从而促进我国幼儿园教师队伍整体素质的稳步提升。
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关键词
自主学习
职业承诺
工作满意度
职业成熟度
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职称材料
技术赋能教学模式变革与实践
被引量：
44
2
作者
张丹
王鶄
+1 位作者
袁金平
王坤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第4期125-138,共14页
教育信息化2.0时代,互联网、人工智能等新技术,实现了对传统教学环境的重构,将教师从传统的教学模式中解放出来,增强了学生在课堂上的教学互动,让教与学变得简单、高效、智能,对于推进教学向智能和创新发展具有重大的意义。本专题的四...
教育信息化2.0时代,互联网、人工智能等新技术,实现了对传统教学环境的重构,将教师从传统的教学模式中解放出来,增强了学生在课堂上的教学互动,让教与学变得简单、高效、智能,对于推进教学向智能和创新发展具有重大的意义。本专题的四篇文章主要探究了技术支撑的教学模式变革与实践,混合教学模式、生态课堂等新的教学模式及其实践,体现了“以学为中心”的教学策略逻辑起点,以技术赋能教学推动了信息技术与课程融合创新的实践形态,更好地适应了新时代学生的特点和学习方式,为学生提供了丰富的知识内容与资源,增进了学生的学习兴趣和认知水平,培养了学生的发散性思维和创造性思维,促使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习的方向发展。
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关键词
生态课堂
教育信息化
个性化学习
以学为中心
混合教学模式
人工智能
发散性思维
创造性思维
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职称材料
幼儿园教师自主学习发展水平及其特征分析
被引量：
17
3
作者
海鹰
刘天娥
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第3期89-102,共14页
自主学习作为幼儿园教师专业发展的一条有效路径,其发展水平直接关系到师资队伍的整体素质乃至整个学前教育的质量。应用自编的幼儿园教师自主学习量表,对全国1192名在职幼儿园教师自主学习的发展水平进行调查,结果显示当前幼儿园教师...
自主学习作为幼儿园教师专业发展的一条有效路径,其发展水平直接关系到师资队伍的整体素质乃至整个学前教育的质量。应用自编的幼儿园教师自主学习量表,对全国1192名在职幼儿园教师自主学习的发展水平进行调查,结果显示当前幼儿园教师自主学习的发展水平令人担忧,突出体现在学习的自我效能感、知识的转化与实际应用、批判质疑的意识与行为以及对学习的计划与调节等方面。幼儿园教师自主学习水平的发展有如下特征:在教龄上呈现出四阶段的发展趋势;整体发展水平受制于偏低的学历门槛;学习策略水平受限于人才培养的规模;学习主动性和积极性囿于现行职称制度的流弊;职位升迁并非激励教师自主学习的"灵丹妙药";编制的获取亦难以长效推动教师的自主学习。尽管园所性质和地域等外部环境因素在幼儿园教师自主学习水平上的主效应并不显著,还是需要给予民办幼儿园和农村幼儿园教师更多的政策支持,加强园内、园际、园校之间的交流与合作,着力提升其批判质疑和分享交流学习策略的运用水平。
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关键词
幼儿园教师
自主学习
发展水平
发展趋势
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职称材料
题名
自主学习在幼儿园教师职业承诺、工作满意度对职业成熟度影响中的中介作用
被引量：
13
1
作者
刘天娥
海鹰
机构
湖北文理学院
教育
学院
华中师范大学学前教育研究中心
深圳
大学
师范
学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第8期15-23,共9页
基金
湖南省教育厅科学研究重点项目"幼儿园教师自主学习能力提升机制研究--基于社会认知学习理论的视角"(编号:16A018)
湖北省高校省级教学改革研究项目"基于微学习视角的地方高校学前教育专业实践教学模式改革研究"(编号:2016389)
深圳大学师范学院青年教师扶持项目
文摘
为探讨幼儿园教师职业承诺、工作满意度、自主学习和职业成熟度之间的关系,本研究采用幼儿园教师职业承诺、工作满意度、职业成熟度问卷和自主学习量表,对1192名在职教师进行调查,结果发现幼儿园教师自主学习与职业承诺、工作满意度、职业成熟度两两之间显著正相关;幼儿园教师自主学习既在职业承诺和工作满意度对职业成熟度的影响中起中介作用,还能和工作满意度一起在职业承诺对职业成熟度的影响中起链式中介作用。今后,一方面应重视教师的自主学习,帮助他们解决"愿意学""会学""坚持学"的问题,另一方面应切实改善幼儿园教师的工作条件和状况,使其在工作中能够产生更多积极的情绪情感体验,不断提升专业学习的积极性、主动性与实效性,从而促进我国幼儿园教师队伍整体素质的稳步提升。
关键词
自主学习
职业承诺
工作满意度
职业成熟度
Keywords
self-regulated learning, occupational commitment, job satisfaction, career maturity
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
技术赋能教学模式变革与实践
被引量：
44
2
作者
张丹
王鶄
袁金平
王坤
机构
河南科技
大学
外国语学院
华中师范大学学前教育研究中心
南阳
师范
学院公外部
青岛东胜路小学
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第4期125-138,共14页
基金
2019年河南省高等教育教学改革项目“基于大学英语的金课体系建设与实践研究”(项目编号:2019SJGLX258)
2019年河南科技大学教育教学改革重点项目“基于大学英语线上+线下金课测评体系构建”(项目编号:2019YBZD-014)阶段性成果
+1 种基金
2017年度河南省社会科学规划项目“新时期河南普通高校外语学科创新发展研究”(项目编号:2017BYY013)
南阳师范学院一流课程建设项目“大学英语读写Ⅰ”(项目编号:2019-YLKC-053)阶段性研究成果。
文摘
教育信息化2.0时代,互联网、人工智能等新技术,实现了对传统教学环境的重构,将教师从传统的教学模式中解放出来,增强了学生在课堂上的教学互动,让教与学变得简单、高效、智能,对于推进教学向智能和创新发展具有重大的意义。本专题的四篇文章主要探究了技术支撑的教学模式变革与实践,混合教学模式、生态课堂等新的教学模式及其实践,体现了“以学为中心”的教学策略逻辑起点,以技术赋能教学推动了信息技术与课程融合创新的实践形态,更好地适应了新时代学生的特点和学习方式,为学生提供了丰富的知识内容与资源,增进了学生的学习兴趣和认知水平,培养了学生的发散性思维和创造性思维,促使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习的方向发展。
关键词
生态课堂
教育信息化
个性化学习
以学为中心
混合教学模式
人工智能
发散性思维
创造性思维
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
幼儿园教师自主学习发展水平及其特征分析
被引量：
17
3
作者
海鹰
刘天娥
机构
深圳
大学
师范
学院
华中师范大学学前教育研究中心
湖北文理学院
教育
学院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第3期89-102,共14页
基金
本文系广东省教育科学规划课题“幼儿园教师家庭教育指导素养的内涵、特点及其提升研究”(课题批准号：2017GXJK148)、深圳大学人文社会科学青年教师扶持项目“幼儿园教师自主学习的结构及其测评研究”(项目编号：18QNFC32)研究成果.
文摘
自主学习作为幼儿园教师专业发展的一条有效路径,其发展水平直接关系到师资队伍的整体素质乃至整个学前教育的质量。应用自编的幼儿园教师自主学习量表,对全国1192名在职幼儿园教师自主学习的发展水平进行调查,结果显示当前幼儿园教师自主学习的发展水平令人担忧,突出体现在学习的自我效能感、知识的转化与实际应用、批判质疑的意识与行为以及对学习的计划与调节等方面。幼儿园教师自主学习水平的发展有如下特征:在教龄上呈现出四阶段的发展趋势;整体发展水平受制于偏低的学历门槛;学习策略水平受限于人才培养的规模;学习主动性和积极性囿于现行职称制度的流弊;职位升迁并非激励教师自主学习的"灵丹妙药";编制的获取亦难以长效推动教师的自主学习。尽管园所性质和地域等外部环境因素在幼儿园教师自主学习水平上的主效应并不显著,还是需要给予民办幼儿园和农村幼儿园教师更多的政策支持,加强园内、园际、园校之间的交流与合作,着力提升其批判质疑和分享交流学习策略的运用水平。
关键词
幼儿园教师
自主学习
发展水平
发展趋势
Keywords
preschool teachers
self-regulated learning
developmental level
developmental trend
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
自主学习在幼儿园教师职业承诺、工作满意度对职业成熟度影响中的中介作用
刘天娥
海鹰
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
13
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
技术赋能教学模式变革与实践
张丹
王鶄
袁金平
王坤
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021
44
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
幼儿园教师自主学习发展水平及其特征分析
海鹰
刘天娥
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2018
17
在线阅读
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职称材料
已选择
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