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我国教师课程权力问题的研究与反思被引量：5: 1; 作者容翠郭元祥《中国教育科学（中英文）》 2016年第4期93-113,92+234-235,共24页; 教师是否拥有课程权力、拥有哪些课程权力、在何种程度上拥有这些权力,以及教师课程权力运行的保障体系是什么,对这些问题的回答决定着学生的发展程度与课程实践的品质。随着新一轮课改的深入与'赋权增能'理念的深化,教师的课... 展开更多; 关键词教师课程权力理论研究文献研究未来走向; 在线阅读下载PDF 职称材料

新加坡初中科学课程大纲述评被引量：3: 2; 作者崔鸿李佳涛杨胜英《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第5期55-60,共6页; 课程大纲作为课程的基本规范和质量要求,在保障教育质量方面起着关键作用。新加坡的科学课程大纲以情感态度与价值观为核心的大纲目标、凸显科学概念的《大纲》课程内容、强调作为探究的课程体系、实施多样化的教学评价方式等突出了科... 展开更多; 关键词新加坡初中科学课程大纲; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何对科学态度、情感与价值观进行评价——基于新加坡《交互作用的科学》的思考被引量：7: 3; 作者崔鸿文静《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第3期91-96,共6页; 通过分析新加坡科学教材中如何以思考题的方式对科学态度、情感与价值观进行评价，主要从对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面分别进行讨论，希望能对我国科学教材的编写和使用起到借鉴和启发作用。; 关键词教材交互作用的科学科学态度、情感与价值观评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

语文课堂的德性涵养被引量：2: 4; 作者王玉婷郭元祥《教学与管理（中学版）》北大核心 2017年第8期41-44,共4页; 语文不仅是一门关于语言和文学的课程,更是一门关于思维方式、价值观念的课程。思维方式、价值观念的教育过程即德性涵养的过程。德性涵养并不体现在语文知识符号上,而体现在语文课堂的发展性上,强调语文课堂怎样去发展人,怎样去改变人... 展开更多; 关键词语文德性涵养语文课堂的德性涵养知识; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国教师课程权力问题的研究与反思被引量：5: 1; 作者容翠郭元祥; 机构华中师范大学教育学院教育部华中师范大学基础教育课程研究中心中国基础教育质量监测协同创新中心华中师大分中心中国陶行知研究会实践教育分会中国教育学会教育学分会; 出处《中国教育科学（中英文）》 2016年第4期93-113,92+234-235,共24页; 文摘教师是否拥有课程权力、拥有哪些课程权力、在何种程度上拥有这些权力,以及教师课程权力运行的保障体系是什么,对这些问题的回答决定着学生的发展程度与课程实践的品质。随着新一轮课改的深入与'赋权增能'理念的深化,教师的课程权力成为课程政策研究中的热点问题,受到广大研究者的热切关注。近十年来,教师课程权力成为课程理论研究的热门话题。通过梳理我国已有相关研究成果不难看出,我国教师课程权力研究存在着研究立场不够明晰等问题。教师课程权力问题研究应该坚定'学生发展'的研究立场,顺应主题精细化的研究趋势、提高研究层次并拓展研究视角。; 关键词教师课程权力理论研究文献研究未来走向; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论] G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新加坡初中科学课程大纲述评被引量：3: 2; 作者崔鸿李佳涛杨胜英; 机构教育部华中师范大学基础教育课程研究中心 [; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第5期55-60,共6页; 基金国家哲学社会科学重大攻关课题《中小学理科教材国际比较研究》(编号AHA120008)的阶段性成果之一; 文摘课程大纲作为课程的基本规范和质量要求,在保障教育质量方面起着关键作用。新加坡的科学课程大纲以情感态度与价值观为核心的大纲目标、凸显科学概念的《大纲》课程内容、强调作为探究的课程体系、实施多样化的教学评价方式等突出了科学课程探究的特点,对我国初中科学课程改革有着积极的借鉴意义。; 关键词新加坡初中科学课程大纲; Keywords Singapore secondary school science syllabus; 分类号 G633.98 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何对科学态度、情感与价值观进行评价——基于新加坡《交互作用的科学》的思考被引量：7: 3; 作者崔鸿文静; 机构华中师范大学基础教育课程研究中心; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第3期91-96,共6页; 文摘通过分析新加坡科学教材中如何以思考题的方式对科学态度、情感与价值观进行评价，主要从对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面分别进行讨论，希望能对我国科学教材的编写和使用起到借鉴和启发作用。; 关键词教材交互作用的科学科学态度、情感与价值观评价; Keywords textbook interactive science scientific attitude, emotion and values evaluation; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语文课堂的德性涵养被引量：2: 4; 作者王玉婷郭元祥; 机构华中师范大学教育学院华中师范大学基础教育课程研究中心; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2017年第8期41-44,共4页; 文摘语文不仅是一门关于语言和文学的课程,更是一门关于思维方式、价值观念的课程。思维方式、价值观念的教育过程即德性涵养的过程。德性涵养并不体现在语文知识符号上,而体现在语文课堂的发展性上,强调语文课堂怎样去发展人,怎样去改变人,改变思维方式,改变基本态度,引领价值观。实现语文课堂德性涵养的关键在于实现学生对语文知识的意义转化。; 关键词语文德性涵养语文课堂的德性涵养知识; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	我国教师课程权力问题的研究与反思	容翠郭元祥	《中国教育科学（中英文）》	2016	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	新加坡初中科学课程大纲述评	崔鸿李佳涛杨胜英	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2013	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	如何对科学态度、情感与价值观进行评价——基于新加坡《交互作用的科学》的思考	崔鸿文静	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2007	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	语文课堂的德性涵养	王玉婷郭元祥	《教学与管理（中学版）》北大核心	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料