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体育课程改革的本体论探寻——以泰勒课程研究范式为分析框架被引量：11: 1; 作者陈万红《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第11期87-92,共6页; 借助哲学本体论对人类价值理想无限追寻的理性思维,基于泰勒经典课程研究范式,采用文献资料法和逻辑分析法,从价值本体、内容本体、实施本体、评价本体几个方面厘清体育课程改革的"本体"所在,以期为陷入困境的学校体育课程改... 展开更多; 关键词体育课程改革本体论泰勒课程研究范式以人为本运动技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国学校体育教学指导思想的历史嬗变与反思被引量：16: 2; 作者陈万红《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2015年第3期127-130,共4页; 采用文献资料法梳理和评析我国学校体育领域出现的"三基"教育,体质教育、快乐体育、终身体育、"健康第一"等思想产生的社会背景、时代价值、历史局限性。主要结论:体育教学指导思想的产生受一定社会政治、经济、文... 展开更多; 关键词体育教育体育教学指导思想; 在线阅读下载PDF 职称材料

“立德树人”视域下培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计研究被引量：63: 3; 作者赵富学陈蔚 +1 位作者仰明桥黄桂昇《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期431-438,共8页; 在落实“立德树人”根本任务的要求下,通过深度体育课堂教学设计使培养中国学生的体育与健康学科核心素养的要素能够融入到体育课堂教学的各个过程中,进而加强学生对体育与健康知识的理解和对运动技能的掌握。运用文献研究法、案例分析... 展开更多; 关键词立德树人体育与健康学科核心素养深度体育课堂教学设计体育课程体育教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

湖北省青少年体质健康促进政策研究被引量：17: 4; 作者李卫东王健 +2 位作者朱斌闫彬邹伟《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期13-16,共4页; 运用文献资料、实地考察等研究方法,对湖北省青少年体质健康促进政策的发展现状进行了分析。研究认为,缺乏行之有效的督导机制和激励措施,缺乏深度融合的组织形式与长效机制,缺少因地制宜的政策内容和配套措施是当前存在的主要问题。据... 展开更多; 关键词体育管理体质健康学校体育青少年湖北省; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外青少年体质健康促进政策的经验与启示被引量：31: 5; 作者李卫东王健 +2 位作者黄睿熊国庆李为《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第10期13-17,共5页; 主要运用文献研究、逻辑分析、比较研究等方法,对美国、英国、加拿大、澳大利亚和日本等5个发达国家青少年体质健康促进政策的概况及共性经验进行分析与归纳,研究认为,注重学校、家庭、社区的协调发展,发挥青少年体育组织的积极作用,推... 展开更多; 关键词体育管理体质健康体育政策青少年国外国家体育事业比较研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名体育课程改革的本体论探寻——以泰勒课程研究范式为分析框架被引量：11: 1; 作者陈万红; 机构华中师范大学体育学院博士后流动站武汉科技大学体育课部; 出处《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第11期87-92,共6页; 基金国家社会科学基金一般项目(14BTY055); 文摘借助哲学本体论对人类价值理想无限追寻的理性思维,基于泰勒经典课程研究范式,采用文献资料法和逻辑分析法,从价值本体、内容本体、实施本体、评价本体几个方面厘清体育课程改革的"本体"所在,以期为陷入困境的学校体育课程改革与发展提供哲学思考的线索。研究认为:深化体育课程改革,实现体育课程教学模式的转向,需要建立"以人为本"的文化导向,使"以人为本"落实在体育课程的各个具体环节当中,逐步成为教育者和全社会共同的价值观、思维方式和行动规范,促进体育课程流派走向融合。; 关键词体育课程改革本体论泰勒课程研究范式以人为本运动技能; Keywords P.E. curriculum ontology Taylor Curriculum Paradigm people-oriented body value sports skill; 分类号 G807.4 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国学校体育教学指导思想的历史嬗变与反思被引量：16: 2; 作者陈万红; 机构华中师范大学体育学院博士后流动站武汉科技大学体育课部; 出处《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2015年第3期127-130,共4页; 基金国家社会科学基金一般项目"转型期我国城市青少年体育生活方式与锻炼习惯的教育干预研究"(14BTY055); 文摘采用文献资料法梳理和评析我国学校体育领域出现的"三基"教育,体质教育、快乐体育、终身体育、"健康第一"等思想产生的社会背景、时代价值、历史局限性。主要结论:体育教学指导思想的产生受一定社会政治、经济、文化等诸多因素的影响和制约,其价值取向经历了从"以政治为中心"的工具价值到"以人为本"的本体价值的转变。; 关键词体育教育体育教学指导思想; 分类号 G633.96 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“立德树人”视域下培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计研究被引量：63: 3; 作者赵富学陈蔚仰明桥黄桂昇; 机构华中师范大学体育学院博士后流动站武汉体育学院体育教育学院; 出处《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期431-438,共8页; 基金国家社会科学基金十二五规划2015年度教育学青年项目(CLA150166)。; 文摘在落实“立德树人”根本任务的要求下,通过深度体育课堂教学设计使培养中国学生的体育与健康学科核心素养的要素能够融入到体育课堂教学的各个过程中,进而加强学生对体育与健康知识的理解和对运动技能的掌握。运用文献研究法、案例分析法、逻辑分析法等,对落实“立德树人”根本任务、培养学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计进行研究。认为:在落实“立德树人”根本任务的要求下,体育课培养学生的体育与健康学科核心素养可通过深度体育课堂教学设计来实现。通过深度体育课堂教学设计来实现体育道德品质培养与学生的体育运动经验的契合;通过深度体育课堂教学设计创设体育项目教学情境来培养学生的体育道德品质;通过深度体育课堂教学设计来优化体育教学过程中设定的德育目标;通过深度体育课堂教学设计来强化体育运动与体育道德品质培养的融合。支撑培养体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计主要包括与深度体育课堂教学过程关联的4个要素,即教学情境、交互关系、学习体验、教学反思。教学情境是指体育与健康学科核心素养培养场域的深度体育课堂的教学情境设计。交互关系指融入体育与健康学科核心素养培养要点的深度体育课堂教学交互设计。学习体验指培养体育与健康学科核心素养的深度体育课堂的学生深度学习体验。教学反思指培养体育与健康学科核心素养的深度体育课堂的教师教学反思。提出培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计建议:将深度体育课堂的课程资源与互联网教育教学平台结合起来;将深度体育课堂要培养的体育与健康学科核心素养与体育课程教学情境创设结合起来;将深度体育课堂教学设计与学生的体育课程学习过程结合起来;将深度体育课堂教学设计与构建新型“体育课程学习共同体”结合起来。; 关键词立德树人体育与健康学科核心素养深度体育课堂教学设计体育课程体育教学; Keywords establishing morality and cultivating students core competencies of PE in-depth classroom teaching design of PE PE curriculum PE teaching; 分类号 G807.02 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名湖北省青少年体质健康促进政策研究被引量：17: 4; 作者李卫东王健朱斌闫彬邹伟; 机构华中师范大学体育学院博士后流动站华中农业大学体育部; 出处《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期13-16,共4页; 基金国家社会科学基金资助重大招标项目(11&ZD150) 湖北省体育社会科学研究资助项目(2015B007) 中央高校基本科研业务费资助项目(2015PY190); 文摘运用文献资料、实地考察等研究方法,对湖北省青少年体质健康促进政策的发展现状进行了分析。研究认为,缺乏行之有效的督导机制和激励措施,缺乏深度融合的组织形式与长效机制,缺少因地制宜的政策内容和配套措施是当前存在的主要问题。据此提出湖北省青少年体质健康促进政策发展策略:建立政府与学校的绩效考核和岗位评价机制、建立"社会-家庭-学校"三位一体的联动机制、促进教体深度融合的发展机制、完善政府购买青少年体育公共服务体系。; 关键词体育管理体质健康学校体育青少年湖北省; Keywords sports management physical fitness health school sports adolescent Hubei province; 分类号 G822.2 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外青少年体质健康促进政策的经验与启示被引量：31: 5; 作者李卫东王健黄睿熊国庆李为; 机构华中师范大学体育学院博士后流动站华中农业大学体育部; 出处《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第10期13-17,共5页; 基金国家社会科学基金一般项目(15BTY061) 国家体育总局体育社会科学研究项目(2089SS14120) 中央高校基本科研业务费资助项目(2015PY190); 文摘主要运用文献研究、逻辑分析、比较研究等方法,对美国、英国、加拿大、澳大利亚和日本等5个发达国家青少年体质健康促进政策的概况及共性经验进行分析与归纳,研究认为,注重学校、家庭、社区的协调发展,发挥青少年体育组织的积极作用,推动青少年行动计划的实践实施,建立激励政策引导青少年体育锻炼是国外青少年体质健康促进政策的主要经验。据此提出对我国青少年体质健康促进政策发展的主要启示:政府在青少年体质健康促进中的准确定位、发挥社会组织在政策运行中的基础性作用、出台促进青少年体质健康发展的法律法规、建立青少年体质健康多维联动的发展机制。; 关键词体育管理体质健康体育政策青少年国外国家体育事业比较研究; Keywords sports management fitness sports policy teenager foreign country national sports comiparative study; 分类号 G80-05 [文化科学—运动人体科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	体育课程改革的本体论探寻——以泰勒课程研究范式为分析框架	陈万红	《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2015	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	我国学校体育教学指导思想的历史嬗变与反思	陈万红	《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心	2015	16	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“立德树人”视域下培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计研究	赵富学陈蔚仰明桥黄桂昇	《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2020	63	在线阅读下载PDF 职称材料
4	湖北省青少年体质健康促进政策研究	李卫东王健朱斌闫彬邹伟	《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2016	17	在线阅读下载PDF 职称材料
5	国外青少年体质健康促进政策的经验与启示	李卫东王健黄睿熊国庆李为	《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2017	31	在线阅读下载PDF 职称材料