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题名“中国制造2025”战略下职业教育的应对之策
被引量：10
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作者
付卫东
林婕
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机构
华中师范大学人文社科高等研究院信息化与基础教育均衡发展协同创新中心
华中师范大学经济与工商管理学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2016年第24期62-66,共5页
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基金
天津市教委重大课题"职业教育改革与发展的社会支持研究"(2014-ZD18)
天津市哲学社会科学规划重点项目"工业化国家企业教育法律研究"(THJX15-001)
+1 种基金
天津市科技发展战略研究重点项目"企业鼓励内部员工(裂解式)创新创业机制与对策研究"(15ZLZLZF0380)
主持人:李忠
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文摘
2015年5月发布的《中国制造2025》提出了制造业强国崛起的"三步走"战略。通过分析"中国制造2025"的内涵和基本特点,指出存在职业教育有效供给不足,学校布局、课程和专业设置与人才培养供需错位,质量不高,体制机制改革滞后的4方面问题,并提出增加职业教育有效供给;完善职业教育学校布局、课程体系和专业设置;树立科学的职业教育质量观,将提高质量作为职业教育发展的核心;深化体制机制改革,促进职业教育制度创新的建议。
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关键词
中国制造2025
职业教育
体制机制
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Keywords
made in China 2025
vocational education
system and mechanism
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名我国博士生入学“申请制”模式探析
被引量：13
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作者
付卫东
张立迁
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机构
华中师范大学 人文社科高等研究院信息化与基础教育均衡发展协同创新研究中心
天津大学研究生院
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出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第2期108-113,共6页
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基金
教育部人文社会科学研究一般项目(12YJA880173)
天津市教育科学"十二五"规划项目重点课题(HE1004)
天津市教委重大公关课题(2012JWZD9)
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文摘
我国实施博士生入学"申请制",是解决当前博士生招生中存在的突出问题、提高博士生培养质量和深化研究生教育改革的需要,是顺应国际上博士生招生体制改革的需要。和传统的统一招考模式相比,该模式在招生计划的制定、资格审查和综合考核录取等方面具有鲜明的特色。同时,实施博士生入学"申请制",要做到实施严格的招生监督制度和博士生分流淘汰制度,进一步完善导师负责制。
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关键词
博士生
入学
招生计划
计划分配
全日制
毕业生
高校
招收
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Keywords
doctoral candidate
admission
application system
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名规范教师职业行为,建设高素质教师队伍
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作者
付卫东
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机构
华中师范大学人文社科高等研究院信息化与基础教育均衡发展协同创新中心
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出处
《教育家》
2018年第12期1-1,共1页
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文摘
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我国有1600多万大学、中小学和幼儿园教师,这支教师队伍为落实党的教育方针,培养社会主义合格建设者和接班人,促进中国特色社会主义事业建设与发展,做出了卓越贡献。为了扎实推进《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施,进一步加强师德师风建设,教育部近期出台了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》(以下统称《准则》),不仅明确了新时代教师的职业规范,更为新时代教师划定了教书育人的底线。
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关键词
教师队伍建设
职业行为
中国特色社会主义
幼儿园教师
中小学教师
素质
党的教育方针
师德师风建设
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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