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中学教师在线教学关注水平及采纳倾向研究——基于两万名中学教师的问卷调查
被引量：
3
1
作者
蒋宇
闫志明
李秀晗
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2023年第4期107-114,共8页
新冠肺炎疫情加快了在线教育向基础教育渗透的步伐,并大幅提升了中小学教师对在线教学的关注度。该研究以“关注为本采用模式”为基础,设计教师关注发展阶段测量量表,调研了疫情防控后期全国中学教师在线教学关注水平及采纳倾向。研究发...
新冠肺炎疫情加快了在线教育向基础教育渗透的步伐,并大幅提升了中小学教师对在线教学的关注度。该研究以“关注为本采用模式”为基础,设计教师关注发展阶段测量量表,调研了疫情防控后期全国中学教师在线教学关注水平及采纳倾向。研究发现,教师对在线教学的关注达到“非常关注”的水平,学校所在地理位置及教育信息化程度、教师年龄、任教学科、在线教学经验等显著影响教师的关注水平。教师关注水平对常态化采纳在线教学的倾向具有显著的预测关系,尤其是“信息的”和“发展的”维度解释力最强。最后为促进教师采纳在线教学提供了建议,包括增加教师在线教学机会、实施在线教育应用创新试点项目、有针对性地缓解不同教师群体的焦虑等。
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关键词
在线教育
教师关注
在线教学经验
采纳倾向
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题名
中学教师在线教学关注水平及采纳倾向研究——基于两万名中学教师的问卷调查
被引量：
3
1
作者
蒋宇
闫志明
李秀晗
机构
教育
部
教育
技术与资源发展
中心
(中央电化
教育
馆)
鲁东
大学
教育
科学学院
华中师范大学、人工智能教育学部、湖北省教育信息化研究中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2023年第4期107-114,共8页
基金
中央电化教育馆“在线教育应用创新项目”
2021年教育部人文社会科学研究青年基金项目“CoP视域下中小学教师网络学习社群的群体动力特征研究”(项目编号:21JYC880041)研究成果。
文摘
新冠肺炎疫情加快了在线教育向基础教育渗透的步伐,并大幅提升了中小学教师对在线教学的关注度。该研究以“关注为本采用模式”为基础,设计教师关注发展阶段测量量表,调研了疫情防控后期全国中学教师在线教学关注水平及采纳倾向。研究发现,教师对在线教学的关注达到“非常关注”的水平,学校所在地理位置及教育信息化程度、教师年龄、任教学科、在线教学经验等显著影响教师的关注水平。教师关注水平对常态化采纳在线教学的倾向具有显著的预测关系,尤其是“信息的”和“发展的”维度解释力最强。最后为促进教师采纳在线教学提供了建议,包括增加教师在线教学机会、实施在线教育应用创新试点项目、有针对性地缓解不同教师群体的焦虑等。
关键词
在线教育
教师关注
在线教学经验
采纳倾向
Keywords
online teaching
teachers’concern
online teaching experience
adoption attitude
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
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被引量
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1
中学教师在线教学关注水平及采纳倾向研究——基于两万名中学教师的问卷调查
蒋宇
闫志明
李秀晗
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2023
3
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