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复合式教学体系助力《生物医用材料》课程教改 被引量:10
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作者 屈雪 刘昌胜 +1 位作者 屈朝霞 郭阳 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A01期169-173,共5页
在分析了《生物医用材料》课程的特点和教学改革难点的基础上,借鉴复合式教学体系探讨了如何提高课堂教学质量、培养综合能力、培育适合社会发展需要的复合型人才。从教学时空复合、教学与科研复合、教学主体复合和多种教学理念复合四... 在分析了《生物医用材料》课程的特点和教学改革难点的基础上,借鉴复合式教学体系探讨了如何提高课堂教学质量、培养综合能力、培育适合社会发展需要的复合型人才。从教学时空复合、教学与科研复合、教学主体复合和多种教学理念复合四个方面,详细阐述了运用视频课程、前沿讲座、科研实践、企业/医院观摩等多元化教学手段,助力《生物医用材料》教改目标的实现。 展开更多
关键词 生物医用材料 教学改革 复合式教学 视频公开课
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WO_(3)/TiO_(2)纳米晶的火焰合成及其电致变色性能研究 被引量:1
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作者 顾莉 何小乐 +1 位作者 孟钰枫 胡彦杰 《功能材料》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期9007-9013,9021,共8页
通过自行设计的火焰喷雾燃烧系统合成纯WO_(3)和Ti掺杂的WO_(3)/TiO_(2)纳米晶,采用旋涂法进行薄膜制备,并通过多种表征手段研究Ti掺杂量和退火温度对薄膜电致变色的影响。研究表明,Ti掺杂为薄膜提供更多的活性位点,增大离子迁移速率和... 通过自行设计的火焰喷雾燃烧系统合成纯WO_(3)和Ti掺杂的WO_(3)/TiO_(2)纳米晶,采用旋涂法进行薄膜制备,并通过多种表征手段研究Ti掺杂量和退火温度对薄膜电致变色的影响。研究表明,Ti掺杂为薄膜提供更多的活性位点,增大离子迁移速率和电导率,WTi-6薄膜在633 nm处的最大光学调制为67.11%,着色效率也为纯WO_(3)薄膜的1.7倍。同时,400℃的退火处理增强了WTi-6薄膜和导电基材的附着力,薄膜的电化学性能得到提升,Li+在薄膜上嵌入/脱出的可逆性增强。相应地,退火后WTi-6薄膜获得较高光学调制范围(76.05%),响应速度加快,在着色时间和褪色时间也分别由未退火的5.7、10.4 s缩短为5.5和8.2 s,着色效率提高至82.20 cm^(2)/C。因此,通过火焰喷雾燃烧进行Ti掺杂改性和退火工艺精进,提高了WO_(3)薄膜电致变色性能,拓展了WO_(3)纳米晶的制备工艺,具有良好的应用前景。 展开更多
关键词 WO_(3)/TiO_(2) 电致变色 Ti掺杂 退火
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P_2O_5含量对铝硅酸盐玻璃离子交换性能的影响 被引量:1
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作者 杨斌 汪玲 +3 位作者 郭洋洋 陈建定 曾惠丹 陈国荣 《硅酸盐通报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第4期1299-1302,1308,共5页
通过对玻璃进行了离子交换实验,研究P_2O_5含量变化对铝硅酸盐玻璃离子交换性能的影响。利用显微硬度仪、表面应力仪、微区X射线荧光光谱仪和场发射扫描电子显微镜线扫分别表征了离子交换玻璃的硬度、表面应力、元素含量变化和离子交换... 通过对玻璃进行了离子交换实验,研究P_2O_5含量变化对铝硅酸盐玻璃离子交换性能的影响。利用显微硬度仪、表面应力仪、微区X射线荧光光谱仪和场发射扫描电子显微镜线扫分别表征了离子交换玻璃的硬度、表面应力、元素含量变化和离子交换深度等性能。结果表明:离子交换后玻璃表面的K^+含量明显增加,Na^+含量降低,玻璃表面发生了明显的离子交换。此外,随着P_2O_5含量的增加,离子交换后的玻璃的硬度、表面应力和离子交换层深度逐渐增加。实验结果证明P_2O_5的引入能有效促进铝硅酸盐玻璃离子交换。 展开更多
关键词 离子交换 铝硅酸盐玻璃 P2O5含量
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