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科研:影响教师发展的双刃剑
1
作者
尹天松
胡峰焕
《当代教育科学》
北大核心
2007年第18期46-47,共2页
从上世纪60年代起．科研一直被认为是促进教师（指中小学教师，下同）发展的重要策略和手段，基于这一理念的实践在国内外都很普遍。在对中小学校的长期观察和研究中，发现科研对于教师发展来说是一把“双刃剑”：部分教师借学校改革之...
从上世纪60年代起．科研一直被认为是促进教师（指中小学教师，下同）发展的重要策略和手段，基于这一理念的实践在国内外都很普遍。在对中小学校的长期观察和研究中，发现科研对于教师发展来说是一把“双刃剑”：部分教师借学校改革之际积极参与科研，使自身取得了迅猛发展；但也有不少教师从事的是“假科研”，不但不能起到促进教师发展的作用，反而成了教师发展的绊脚石。这就需要我们正确对待和运用科研这一“双刃剑”。
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关键词
教师发展
双刃剑
科研
中小学教师
60年代
中小学校
学校改革
国内外
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题名
科研:影响教师发展的双刃剑
1
作者
尹天松
胡峰焕
机构
华东政法大学教务处
华东
理工
大学
网络学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第18期46-47,共2页
文摘
从上世纪60年代起．科研一直被认为是促进教师（指中小学教师，下同）发展的重要策略和手段，基于这一理念的实践在国内外都很普遍。在对中小学校的长期观察和研究中，发现科研对于教师发展来说是一把“双刃剑”：部分教师借学校改革之际积极参与科研，使自身取得了迅猛发展；但也有不少教师从事的是“假科研”，不但不能起到促进教师发展的作用，反而成了教师发展的绊脚石。这就需要我们正确对待和运用科研这一“双刃剑”。
关键词
教师发展
双刃剑
科研
中小学教师
60年代
中小学校
学校改革
国内外
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
科研:影响教师发展的双刃剑
尹天松
胡峰焕
《当代教育科学》
北大核心
2007
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