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题名教育技术的实践场分析
被引量：17
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作者
祝智庭
王佑镁
顾小清
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机构
华东师范大学-tcl教育技术学博士后科研工作站
温州大学教育技术系
华东师范大学教育信息技术系
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2005年第12期7-11,共5页
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文摘
教育技术系统是一个复杂的高度分化的领域,采用社会学研究中的场域分析视角,结合教育技术的定义,详细地分析和阐释了教育技术实践场架构,对各场域的行为主体、技术过程、技术制品及其相互关系作了较为清晰的描述,为教育技术理论与实践的整合提供了一个全新的研究框架。
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关键词
教育技术
实践场
场域理论
研究框架
行为主体
技术过程
技术制品
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名协同学习:面向知识时代的学习技术系统框架
被引量：112
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作者
祝智庭
王佑镁
顾小清
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机构
华东师范大学-tcl教育技术学博士后科研工作站
温州大学教育技术系
华东师范大学教育信息技术系
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第4期5-9,共5页
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文摘
知识和技术领域的革新已经重组了人们的生活、交流与学习方式,并进而对时下的学习技术系统提出了新的挑战。笔者提出了协同学习系统的模型,旨在创建一种适应知识时代学习需求的新型学习技术系统概念框架。系统协同观要求从整体的角度关注个体与群体在认知、情感和行动维度的发展;学习场域的构建则为学习新框架的实施提供了动力和平台;知识管理视角探讨知识的创造和寻找适宜的社会和技术条件以支持知识建构,注重学习、知识分享和合作;协同学习新框架为应对变革提供了理论上和方法上的支持。
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关键词
学习技术系统
概念框架
协同学习
知识管理
学习场
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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