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美国洛克菲勒大学的中学生物科技教师培训介绍
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作者 娄维义 《生物学教学》 北大核心 2010年第10期13-14,共2页
本文介绍了洛克菲勒大学对中学生物科技教师的培训方式和做法。该培训注重以教师科研经历促进科研指导,以师生共同培训示范科研指导,以专家科研报告引领科研指导,以同行交流促进科研指导。
关键词 洛克菲勒大学 生物科技教师 培训
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初高中自然教育一体化课程体系开发研究——以三江源国家公园为例 被引量:1
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作者 常丽霞 段玉山 张向阳 《地理教学》 北大核心 2025年第8期21-25,共5页
21世纪以来,全球气候变化与生态问题愈发严峻。我国在生态文明建设领域经历了从理念提出到制度改革,再到全面建设发展的探索历程。这不仅为我国生态文明建设筑牢了根基,更为自然教育提供了丰富的教学案例与实践场所。本文以三江源国家... 21世纪以来,全球气候变化与生态问题愈发严峻。我国在生态文明建设领域经历了从理念提出到制度改革,再到全面建设发展的探索历程。这不仅为我国生态文明建设筑牢了根基,更为自然教育提供了丰富的教学案例与实践场所。本文以三江源国家公园为例,构建初高中自然教育一体化课程体系,旨在帮助学生深入认识自然、理解自然规律,培养科学探究精神与实践能力,同时提升生态素养与环境责任感,进而推动公众形成健康、可持续发展的人地协调观。 展开更多
关键词 自然教育 一体化课程体系 三江源国家公园
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初中化学教科书中基本思路与方法内容的调查研究 被引量:1
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作者 胡久华 王磊 郑向美 《化学教学》 北大核心 2025年第3期10-17,共8页
从基本思路与方法内容的选择、组织、呈现等维度设计问卷并展开调查。研究发现,师生对化学实验探究的基本思路与方法、认识物质性质的思路与方法的认可度较高,对化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法的认可度偏低。师生对在... 从基本思路与方法内容的选择、组织、呈现等维度设计问卷并展开调查。研究发现,师生对化学实验探究的基本思路与方法、认识物质性质的思路与方法的认可度较高,对化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法的认可度偏低。师生对在功能性栏目中呈现基本思路与方法内容的认可度较高,对与知识、实践活动相结合,辅以视觉表征以及结构化表征的基本思路与方法的认可度较高。单因素分析结果显示教龄、化学成绩、化学学习方法水平是分别影响师生对基本思路与方法认可度的重要因素。综合调查结果,提出了教科书编写建议和教学实施建议。 展开更多
关键词 初中化学教科书 基本思路与方法 调查研究
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指向学生素养发展的地方课程开发研究——以“上海发展寻踪”为例
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作者 段玉山 常丽霞 姚伟国 《地理教学》 北大核心 2025年第11期53-57,共5页
1999年至今,国家相关部门陆续发布多个文件强调地方课程的重要地位、育人价值、开发建议等。本文基于“地方课程”相关的政策要求与“双新”背景下上海市初中、高中地理“地方课程”建设的现实需要,依据学习科学理论与实践,搭建指向学... 1999年至今,国家相关部门陆续发布多个文件强调地方课程的重要地位、育人价值、开发建议等。本文基于“地方课程”相关的政策要求与“双新”背景下上海市初中、高中地理“地方课程”建设的现实需要,依据学习科学理论与实践,搭建指向学生素养发展的地方课程开发模型。本文依据此模型开发设计了“上海发展寻踪”地方课程,是对上海版初中、高中地理新教材体现“上海特色”的有益补充。 展开更多
关键词 学习科学 地方课程 上海发展寻踪
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初中化学教科书中基本思路与方法内容的分析研究
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作者 胡久华 王磊 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第6期141-148,共8页
《义务教育化学课程标准(2022年版)》明确提出了各学习主题的基本思路与方法内容要求,但目前对教科书中科学方法的研究尚未聚焦化学学科特质化的基本思路与方法,探讨如何在教科书中呈现基本思路与方法内容对教科书的编制以及基本思路与... 《义务教育化学课程标准(2022年版)》明确提出了各学习主题的基本思路与方法内容要求,但目前对教科书中科学方法的研究尚未聚焦化学学科特质化的基本思路与方法,探讨如何在教科书中呈现基本思路与方法内容对教科书的编制以及基本思路与方法内容的教学具有重要意义。基于初中化学教科书中基本思路与方法内容分析模型,对六个版本初中化学教科书中的相关内容进行文本分析,从内容的选择、调适、组织、呈现和学生可理解性、教师可操作性以及与教科书栏目一致性等方面进行系统讨论,针对教科书编写提出以下建议:满足科学素养培养要求,充分落实课标中每个学习主题的思路与方法;立足课标表述,调适和创新基本思路与方法内容;系统规划编排顺序,建构基本思路与方法的组织体系;探索便教利学的呈现方式,形成基本思路与方法的多元呈现样态;完善功能性栏目设置,形成基本思路与方法的学、用、评一体化。 展开更多
关键词 初中化学教科书 基本思路与方法 文本分析
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地理空间思维影响因素研究 被引量:2
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作者 童逸雯 蔡雯婷 +2 位作者 李桦 吴平颐 卢晓旭 《地理教学》 北大核心 2025年第3期8-12,共5页
研究地理空间思维的影响因素并探索其机制对科学高效地培养空间思维至关重要。本研究以本科生为样本进行地理空间思维水平测试,邀请其中的高水平和低水平组样本进行访谈,提取出15项影响个体地理空间思维水平的潜在因素,并据此设计地理... 研究地理空间思维的影响因素并探索其机制对科学高效地培养空间思维至关重要。本研究以本科生为样本进行地理空间思维水平测试,邀请其中的高水平和低水平组样本进行访谈,提取出15项影响个体地理空间思维水平的潜在因素,并据此设计地理空间思维水平影响因素问卷,招募167名高中生参与测试。测试结果证实空间思维习惯、地图识读能力、居住地海陆位置、学科背景、地理知识基础等10项因素显著影响了地理空间思维水平。据此,本研究从课堂教学和家庭教育方面提出培养学生地理空间思维水平的建议。 展开更多
关键词 地理空间思维 影响因素 访谈 高中地理
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自媒体时代教育舆情的特征、演化机制及引导路径 被引量:2
7
作者 马善恒 叶露阳 王后雄 《教学与管理》 北大核心 2025年第6期27-31,共5页
随着强化全媒体传播体系建设,打造主导舆情新局面,完善互联网综合治理系统,推进构建良性互联网环境的推进,教育舆情已经快速发展到一个新的高度,它不仅反映出人们的情感、态度、行动,更体现出人们对教学的关注和期望,这种舆情的影响力... 随着强化全媒体传播体系建设,打造主导舆情新局面,完善互联网综合治理系统,推进构建良性互联网环境的推进,教育舆情已经快速发展到一个新的高度,它不仅反映出人们的情感、态度、行动,更体现出人们对教学的关注和期望,这种舆情的影响力正在不断增强。深入探讨教育舆情的主体、客体以及空间等多个维度,以期更好地适应人们的教育需要,推进素质教育建设。深入研究教育舆情的本质及其影响力,可以更好地理解自媒体时代教育舆情的发展趋势,从而探索教育舆情治理的新方法和新思路,努力营造良好教育发展舆论生态,构建完善的教育舆情管理体系,发挥教育舆情的积极价值,助力教育事业高质量发展。 展开更多
关键词 自媒体时代 教育舆情 舆情引导
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化学核心素养测评的发展性研究 被引量:1
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作者 胡天娇 马善恒 +1 位作者 聂小琴 彭梭 《化学教学》 北大核心 2025年第7期19-24,共6页
化学核心素养承担着衡量学生化学综合素质发展水平高低的重要使命。基于文献法对化学核心素养的内涵理解、核心观点及其测评发展进行系统梳理,聚焦学界在该领域的研究现状及趋势,然后从内容、维度和方法三个方面对当前研究展开了反思,... 化学核心素养承担着衡量学生化学综合素质发展水平高低的重要使命。基于文献法对化学核心素养的内涵理解、核心观点及其测评发展进行系统梳理,聚焦学界在该领域的研究现状及趋势,然后从内容、维度和方法三个方面对当前研究展开了反思,旨在为进一步探索提供参考。 展开更多
关键词 化学核心素养 内涵理解 研究综述 素养测评
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促进深度学习的“DNA的结构探索和模型搭建”教学设计 被引量:1
9
作者 段晓敏 《生物学教学》 北大核心 2025年第6期37-39,共3页
本节课围绕“情境—问题—任务”三线展开,循序渐进,指向深度学习。通过创设真实问题情境、聚焦核心问题和设计挑战性学习任务,引发学生的主动学习,引导课堂的动态生成,有助于学生把握遗传物质的本质,提高核心素养,促进学生的全面发展。
关键词 DNA结构模型 核心素养 深度学习 高中生物学
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学科知识的德育价值:内涵、基本样态及实践路径
10
作者 姚娟娟 王后雄 马善恒 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第17期43-48,共6页
传统教学往往关注学科知识的智育目标,忽略学科知识的德育目标,根源在于未理解学科知识与道德的内在联系。实际上,学科知识学习与道德培养密切相关,其内涵表现在:学科知识学习与道德培养内在统一、学科知识是发展道德的载体、道德范导... 传统教学往往关注学科知识的智育目标,忽略学科知识的德育目标,根源在于未理解学科知识与道德的内在联系。实际上,学科知识学习与道德培养密切相关,其内涵表现在:学科知识学习与道德培养内在统一、学科知识是发展道德的载体、道德范导学科知识的发展与实践。在学科教学视域下,学科知识的德育价值主要体现为:揭示自然规律,还原世界本真;强调学科探索,指引社会性实践;彰显价值观念,促进意志自由。为实现学科知识的德育价值,在教学中可采取构建真实学习主题,促进全局性理解;科学设置学习任务,强调实践性学习;关注开放性问题,培养创造性思维等实践路径。 展开更多
关键词 学科知识 德育价值 学习主题 学习任务 开放性问题
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化学反思性教学:内涵、类型及实施策略
11
作者 马善恒 胡天娇 夏建华 《化学教学》 北大核心 2025年第2期3-8,共6页
化学反思性教学是提升化学教师教学能力、改善化学教学质量、落实学科育人目标、建设高质量教育体系的重要途径。从教学过程的维度来看,化学反思性教学包括预期性反思、即席性反思和回顾性反思三种。在化学学科中实施反思性教学,应突出... 化学反思性教学是提升化学教师教学能力、改善化学教学质量、落实学科育人目标、建设高质量教育体系的重要途径。从教学过程的维度来看,化学反思性教学包括预期性反思、即席性反思和回顾性反思三种。在化学学科中实施反思性教学,应突出反思导向、增强问题意识;强化理念引领、拓展经验视域;关注情绪流动、加深教学体验;完善反思机制、促进教学优化。 展开更多
关键词 化学反思性教学 教师发展 实施策略
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合作学习策略在中学化学教学中的尝试 被引量:22
12
作者 贺瑛 《化学教学》 CAS 2006年第7期18-21,共4页
本文以合作学习理论为指导,从课堂探究、实验设计、课题研究以及社会实践等方面论述了在高中化学教学中实施合作学习策略,激发学生学习兴趣、提高学生学习和合作能力的一些做法。
关键词 合作学习模式 策略 评价
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“大体操”视域下的中学体操教学——源于上海市初中生对体操项目的情感认知 被引量:3
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作者 张中印 宋波 +1 位作者 杨清风 马凌波 《广州体育学院学报》 北大核心 2017年第5期114-118,共5页
随着体操项目内涵及外延的拓展,主管部门及部分学者致力于"大体操"在中学体育课堂的推广。体育项目在学校开展情况如何,很大程度上取决于学生对项目的情感认知。根据体育项目发展的时代性特征,从"大体操"视域出发,... 随着体操项目内涵及外延的拓展,主管部门及部分学者致力于"大体操"在中学体育课堂的推广。体育项目在学校开展情况如何,很大程度上取决于学生对项目的情感认知。根据体育项目发展的时代性特征,从"大体操"视域出发,通过问卷调查法对上海市57所初中学校体操项目的开展情况进行调查,力求全面了解学生对体操项目的了解、喜欢程度、参与锻炼意愿,藉此从根源把握中学体操项目开展"好"或"坏"的缘由。 展开更多
关键词 中学 “大体操” 时代特征 情感认知
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对中学心理健康教育管理体制的一些思考 被引量:17
14
作者 王浩 《教学与管理(中学版)》 2001年第3期33-34,共2页
关键词 心理健康教育工作 教育管理体制 中学 领导制度 权限分配 工作效率 影响工作 校内
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跨学科视域下的“AI助力胰岛素类药物开发”教学设计
15
作者 魏岩冰 《生物学教学》 北大核心 2025年第7期32-34,共3页
跨学科主题学习是在“深化课堂改革,落实人才强国战略”时代背景下应运而生的。本文以“胰岛素药物开发”为例,阐述了以生物学为主导,融合化学、信息技术等多学科的跨学科教学设计思路和详实的教学实施过程,以期为高中教师开展基于学科... 跨学科主题学习是在“深化课堂改革,落实人才强国战略”时代背景下应运而生的。本文以“胰岛素药物开发”为例,阐述了以生物学为主导,融合化学、信息技术等多学科的跨学科教学设计思路和详实的教学实施过程,以期为高中教师开展基于学科的跨学科教学提供新范式。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 胰岛素 教学设计 人工智能
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高三生物学二轮复习中综合情境下的问题分析与解决——以“系统性红斑狼疮”为例
16
作者 王伟波 《生物学教学》 北大核心 2025年第3期12-16,共5页
在高三生物学二轮复习中,以“系统性红斑狼疮”为案例,引导学生综合运用生物学知识分析与解决问题,通过模拟探究深化科学思维与科学探究水平,将理论与实践相联系,感悟生物学的重要价值,理解生物学的重要概念,建构整体的生命观念。
关键词 二轮复习 综合情境 系统性红斑狼疮 问题解决
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初中化学跨学科实践活动的基本特征与实施路径
17
作者 李环宇 《化学教学》 北大核心 2025年第6期14-18,共5页
实施跨学科实践活动是发展学生核心素养的重要途径。阐释初中化学跨学科实践活动的内涵,基于“目标-过程-支持-评价”四个维度分析化学跨学科实践活动的主要特征,提出不同整合视角下的初中化学跨学科实践活动的实施路径和操作框架,为一... 实施跨学科实践活动是发展学生核心素养的重要途径。阐释初中化学跨学科实践活动的内涵,基于“目标-过程-支持-评价”四个维度分析化学跨学科实践活动的主要特征,提出不同整合视角下的初中化学跨学科实践活动的实施路径和操作框架,为一线化学教师在“双新”背景下进行跨学科实践活动教学提供实施建议。 展开更多
关键词 化学跨学科实践活动 义务教育化学课程标准 基本特征 实施路径
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模拟侯氏制碱实验的探究
18
作者 林娜 《化学教学》 北大核心 2025年第2期70-75,共6页
在分析氨盐水组成、介绍碳酸化机理、制碱过程和析铵过程原理的基础上设计出封闭式模拟侯氏制碱实验装置,用14.5%氨水配制的氨盐水33 mL作碳酸化反应的原料,当pH为8.9时开始出现沉淀,pH为8.12时停止实验,得到沉淀4.82 g,其中含NaHCO_(3)... 在分析氨盐水组成、介绍碳酸化机理、制碱过程和析铵过程原理的基础上设计出封闭式模拟侯氏制碱实验装置,用14.5%氨水配制的氨盐水33 mL作碳酸化反应的原料,当pH为8.9时开始出现沉淀,pH为8.12时停止实验,得到沉淀4.82 g,其中含NaHCO_(3) 92.1%,含NH_(4)HCO_(3) 2.7%。母液析出NH_(4)Cl的质量2.67 g,纯度为96.6%。适当增加压强、加入晶核生成剂十二烷基苯磺酸钠、加入晶粒生长促进剂柠檬酯钠等措施能提高实验效率,控制碳酸化溶液pH小于8.3是析铵实验成功的关键条件。 展开更多
关键词 模拟侯氏制碱 实验设计 实验探究
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教材中“钠在空气中燃烧”实验内容的变更及启示
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作者 周林楠 马善恒 +1 位作者 田正芳 蒋小春 《化学教学》 北大核心 2025年第9期92-96,共5页
分析高中化学教材中“钠在空气中燃烧”实验的结构体系、内容编写和叙述方式的变更,归纳其变更规律并提出优化建议。该实验经过40多年的演变,编写理念从以学科为中心转向融合型,把结论验证提升为科学探究,实现了从知识载体向科学精神传... 分析高中化学教材中“钠在空气中燃烧”实验的结构体系、内容编写和叙述方式的变更,归纳其变更规律并提出优化建议。该实验经过40多年的演变,编写理念从以学科为中心转向融合型,把结论验证提升为科学探究,实现了从知识载体向科学精神传播媒介的转变。由此获得如下启示:强化素养导向,设计自主探究任务;结合实际情境,引入数字化工具;融入科学精神,全面落实核心素养。 展开更多
关键词 钠在空气中燃烧 高中化学 教材内容变更 科学探究
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基于中学地理教学实践的空间思维相关概念的界定 被引量:12
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作者 郭迎霞 杨秋彬 潘捷 《地理教学》 2021年第1期18-23,共6页
空间是地理学研究的主体,地理空间尺度复杂,有些超大空间超越了人类的直接感知,需要很强的空间想象力和抽象思维能力。由此,地理空间思维能力的培养成为地理教学中的难点之一。近年来,地理空间思维在国内外地理教学研究中得到越来越广... 空间是地理学研究的主体,地理空间尺度复杂,有些超大空间超越了人类的直接感知,需要很强的空间想象力和抽象思维能力。由此,地理空间思维能力的培养成为地理教学中的难点之一。近年来,地理空间思维在国内外地理教学研究中得到越来越广泛的关注。地理空间思维不是一种单一的能力,而是心理学、教育学和地理科学的交叉主题,其定义至今尚未形成明确的共识。本文提出的相关概念界定,是基于多年关注空间知识的教学实践和近两年直指空间思维培育的课题研究,以及对国内外诸多文献和相关理论的学习过程中总结而成,旨在从中学地理教学实践视角出发,阐明地理空间概念和地理空间思维及相关术语的内涵。 展开更多
关键词 地理空间 地理空间概念 地理空间思维
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