地理空间思维影响因素研究 被引量：2

1

作者 童逸雯 蔡雯婷 +2 位作者 李桦 吴平颐 卢晓旭 《地理教学》 北大核心 2025年第3期8-12,共5页

研究地理空间思维的影响因素并探索其机制对科学高效地培养空间思维至关重要。本研究以本科生为样本进行地理空间思维水平测试,邀请其中的高水平和低水平组样本进行访谈,提取出15项影响个体地理空间思维水平的潜在因素,并据此设计地理... 研究地理空间思维的影响因素并探索其机制对科学高效地培养空间思维至关重要。本研究以本科生为样本进行地理空间思维水平测试,邀请其中的高水平和低水平组样本进行访谈,提取出15项影响个体地理空间思维水平的潜在因素,并据此设计地理空间思维水平影响因素问卷,招募167名高中生参与测试。测试结果证实空间思维习惯、地图识读能力、居住地海陆位置、学科背景、地理知识基础等10项因素显著影响了地理空间思维水平。据此,本研究从课堂教学和家庭教育方面提出培养学生地理空间思维水平的建议。 展开更多

关键词 地理空间思维 影响因素 访谈 高中地理

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自媒体时代教育舆情的特征、演化机制及引导路径 被引量：2

2

作者 马善恒 叶露阳 王后雄 《教学与管理》 北大核心 2025年第6期27-31,共5页

随着强化全媒体传播体系建设,打造主导舆情新局面,完善互联网综合治理系统,推进构建良性互联网环境的推进,教育舆情已经快速发展到一个新的高度,它不仅反映出人们的情感、态度、行动,更体现出人们对教学的关注和期望,这种舆情的影响力... 随着强化全媒体传播体系建设,打造主导舆情新局面,完善互联网综合治理系统,推进构建良性互联网环境的推进,教育舆情已经快速发展到一个新的高度,它不仅反映出人们的情感、态度、行动,更体现出人们对教学的关注和期望,这种舆情的影响力正在不断增强。深入探讨教育舆情的主体、客体以及空间等多个维度,以期更好地适应人们的教育需要,推进素质教育建设。深入研究教育舆情的本质及其影响力,可以更好地理解自媒体时代教育舆情的发展趋势,从而探索教育舆情治理的新方法和新思路,努力营造良好教育发展舆论生态,构建完善的教育舆情管理体系,发挥教育舆情的积极价值,助力教育事业高质量发展。 展开更多

关键词 自媒体时代 教育舆情 舆情引导

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化学核心素养测评的发展性研究 被引量：1

3

作者 胡天娇 马善恒 +1 位作者 聂小琴 彭梭 《化学教学》 北大核心 2025年第7期19-24,共6页

化学核心素养承担着衡量学生化学综合素质发展水平高低的重要使命。基于文献法对化学核心素养的内涵理解、核心观点及其测评发展进行系统梳理,聚焦学界在该领域的研究现状及趋势,然后从内容、维度和方法三个方面对当前研究展开了反思,... 化学核心素养承担着衡量学生化学综合素质发展水平高低的重要使命。基于文献法对化学核心素养的内涵理解、核心观点及其测评发展进行系统梳理,聚焦学界在该领域的研究现状及趋势,然后从内容、维度和方法三个方面对当前研究展开了反思,旨在为进一步探索提供参考。 展开更多

关键词 化学核心素养 内涵理解 研究综述 素养测评

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学科知识的德育价值:内涵、基本样态及实践路径

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作者 姚娟娟 王后雄 马善恒 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第17期43-48,共6页

传统教学往往关注学科知识的智育目标,忽略学科知识的德育目标,根源在于未理解学科知识与道德的内在联系。实际上,学科知识学习与道德培养密切相关,其内涵表现在:学科知识学习与道德培养内在统一、学科知识是发展道德的载体、道德范导... 传统教学往往关注学科知识的智育目标,忽略学科知识的德育目标,根源在于未理解学科知识与道德的内在联系。实际上,学科知识学习与道德培养密切相关,其内涵表现在:学科知识学习与道德培养内在统一、学科知识是发展道德的载体、道德范导学科知识的发展与实践。在学科教学视域下,学科知识的德育价值主要体现为:揭示自然规律,还原世界本真;强调学科探索,指引社会性实践;彰显价值观念,促进意志自由。为实现学科知识的德育价值,在教学中可采取构建真实学习主题,促进全局性理解;科学设置学习任务,强调实践性学习;关注开放性问题,培养创造性思维等实践路径。 展开更多

关键词 学科知识 德育价值 学习主题 学习任务 开放性问题

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化学反思性教学:内涵、类型及实施策略

5

作者 马善恒 胡天娇 夏建华 《化学教学》 北大核心 2025年第2期3-8,共6页

化学反思性教学是提升化学教师教学能力、改善化学教学质量、落实学科育人目标、建设高质量教育体系的重要途径。从教学过程的维度来看,化学反思性教学包括预期性反思、即席性反思和回顾性反思三种。在化学学科中实施反思性教学,应突出... 化学反思性教学是提升化学教师教学能力、改善化学教学质量、落实学科育人目标、建设高质量教育体系的重要途径。从教学过程的维度来看,化学反思性教学包括预期性反思、即席性反思和回顾性反思三种。在化学学科中实施反思性教学,应突出反思导向、增强问题意识;强化理念引领、拓展经验视域;关注情绪流动、加深教学体验;完善反思机制、促进教学优化。 展开更多

关键词 化学反思性教学 教师发展 实施策略

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合作学习策略在中学化学教学中的尝试 被引量：22

6

作者 贺瑛 《化学教学》 CAS 2006年第7期18-21,共4页

本文以合作学习理论为指导,从课堂探究、实验设计、课题研究以及社会实践等方面论述了在高中化学教学中实施合作学习策略,激发学生学习兴趣、提高学生学习和合作能力的一些做法。

关键词 合作学习模式 策略 评价

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对中学心理健康教育管理体制的一些思考 被引量：17

7

作者 王浩 《教学与管理（中学版）》 2001年第3期33-34,共2页

关键词 心理健康教育工作 教育管理体制 中学 领导制度 权限分配 工作效率 影响工作 校内

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促进深度学习的“DNA的结构探索和模型搭建”教学设计

8

作者 段晓敏 《生物学教学》 北大核心 2025年第6期37-39,共3页

本节课围绕“情境—问题—任务”三线展开,循序渐进,指向深度学习。通过创设真实问题情境、聚焦核心问题和设计挑战性学习任务,引发学生的主动学习,引导课堂的动态生成,有助于学生把握遗传物质的本质,提高核心素养,促进学生的全面发展。

关键词 DNA结构模型 核心素养 深度学习 高中生物学

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教材中“钠在空气中燃烧”实验内容的变更及启示

9

作者 周林楠 马善恒 +1 位作者 田正芳 蒋小春 《化学教学》 北大核心 2025年第9期92-96,共5页

分析高中化学教材中“钠在空气中燃烧”实验的结构体系、内容编写和叙述方式的变更,归纳其变更规律并提出优化建议。该实验经过40多年的演变,编写理念从以学科为中心转向融合型,把结论验证提升为科学探究,实现了从知识载体向科学精神传... 分析高中化学教材中“钠在空气中燃烧”实验的结构体系、内容编写和叙述方式的变更,归纳其变更规律并提出优化建议。该实验经过40多年的演变,编写理念从以学科为中心转向融合型,把结论验证提升为科学探究,实现了从知识载体向科学精神传播媒介的转变。由此获得如下启示:强化素养导向,设计自主探究任务;结合实际情境,引入数字化工具;融入科学精神,全面落实核心素养。 展开更多

关键词 钠在空气中燃烧 高中化学 教材内容变更 科学探究

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模拟侯氏制碱实验的探究

10

作者 林娜 《化学教学》 北大核心 2025年第2期70-75,共6页

在分析氨盐水组成、介绍碳酸化机理、制碱过程和析铵过程原理的基础上设计出封闭式模拟侯氏制碱实验装置,用14.5%氨水配制的氨盐水33 mL作碳酸化反应的原料,当pH为8.9时开始出现沉淀,pH为8.12时停止实验,得到沉淀4.82 g,其中含NaHCO_(3)... 在分析氨盐水组成、介绍碳酸化机理、制碱过程和析铵过程原理的基础上设计出封闭式模拟侯氏制碱实验装置,用14.5%氨水配制的氨盐水33 mL作碳酸化反应的原料,当pH为8.9时开始出现沉淀,pH为8.12时停止实验,得到沉淀4.82 g,其中含NaHCO_(3) 92.1%,含NH_(4)HCO_(3) 2.7%。母液析出NH_(4)Cl的质量2.67 g,纯度为96.6%。适当增加压强、加入晶核生成剂十二烷基苯磺酸钠、加入晶粒生长促进剂柠檬酯钠等措施能提高实验效率,控制碳酸化溶液pH小于8.3是析铵实验成功的关键条件。 展开更多

关键词 模拟侯氏制碱 实验设计 实验探究

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中学校本课程《现代分子生物学实验》的开发与实施

11

作者 张烨晔 《生物学教学》 北大核心 2009年第3期41-42,共2页

本文总结了我校在《现代分子生物学实验》校本课程的课程内容、课程实施、实验室建设及成效等方面的做法和体会。

关键词 校本课程 分子生物学实验 实验室建设

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化学实验素养研究综述 被引量：7

12

作者 马善恒 胡天娇 +1 位作者 阙荣辉 王后雄 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第9期3-7,13,共6页

实验是化学学科的特点,学生化学实验素养的培养是化学实验教学的重要目标,是培养创新型人才、落实立德树人目标的重要途径。基于文献研究,通过梳理化学实验素养的提出、化学实验素养的概念、化学实验素养的内容框架及化学实验素养的测评... 实验是化学学科的特点,学生化学实验素养的培养是化学实验教学的重要目标,是培养创新型人才、落实立德树人目标的重要途径。基于文献研究,通过梳理化学实验素养的提出、化学实验素养的概念、化学实验素养的内容框架及化学实验素养的测评,明晰化学实验素养的概念形成过程及测评内容框架。 展开更多

关键词 化学实验素养 文献研究 研究综述

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义务教育阶段跨学科主题教学:内涵诠释、问题检视及实施策略 被引量：11

13

作者 马善恒 王楠 +1 位作者 唐增富 王后雄 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第3期3-7,共5页

义务教育阶段实施跨学科主题教学将主要面对的问题是:教师跨学科主题教学意识欠缺、教师跨学科主题教学素养不足、跨学科主题教学实践相对匮乏。为进一步促进跨学科主题教学活动的有效落实,从基于单元主题设计学习活动、多角度设计问题... 义务教育阶段实施跨学科主题教学将主要面对的问题是:教师跨学科主题教学意识欠缺、教师跨学科主题教学素养不足、跨学科主题教学实践相对匮乏。为进一步促进跨学科主题教学活动的有效落实,从基于单元主题设计学习活动、多角度设计问题驱动深度思考、引导学生为主体参与跨学科主题教学等方面提出跨学科主题教学的实施策略。 展开更多

关键词 跨学科主题教学 义务教育 核心素养 教师专业发展

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用传感器研究压强改变的注射器实验的可信度 被引量：1

14

作者 王蕊 唐增富 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第2期76-79,97,共5页

分析不同时期教材中压强对平衡移动影响实验的演变、存在的问题和提出的质疑。用表面温度传感器测定将注射器压缩至原体积的一半或扩大至原体积的两倍时温度的变化,并通过将盛有相同NO_(2)气体的试管放在不同温度的水中,对比温度对2NO_(... 分析不同时期教材中压强对平衡移动影响实验的演变、存在的问题和提出的质疑。用表面温度传感器测定将注射器压缩至原体积的一半或扩大至原体积的两倍时温度的变化,并通过将盛有相同NO_(2)气体的试管放在不同温度的水中,对比温度对2NO_(2)(g)■N_(2)O_(4)(g)平衡体系颜色的影响情况。实验发现,注射器压缩或拉伸过程中温度对体系颜色的变化影响不大,以此说明注射器研究压强对平衡影响的实验结论是可信的。 展开更多

关键词 压强对平衡的影响 注射器 色度传感器 表面温度传感器

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“土壤”教学设计 被引量：1

15

作者 焦林峰 《地理教学》 北大核心 2024年第2期19-21,共3页

“土壤”是高中地理开展实验教学的重要知识模块。本文设计了以学生为中心的地理实验教学过程,通过课前实验和课堂实验,学生经历较完整的科学研究过程,强化学生的实验设计和实验反思能力,有利于学生地理实践力的发展。

关键词 实验教学 地理实践力 土壤

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基于科学思维进阶培养的“细胞的结构”复习课教学设计

16

作者 王妍婷 《生物学教学》 北大核心 2024年第3期38-41,共4页

围绕“细胞的结构”这一主题,通过创设真实的情境贯穿整节课,设计渐进的任务,为学生科学思维的发展提供阶梯,帮助学生在建构概念的同时,逐步提升科学思维能力,切实提高学科核心素养。

关键词 思维进阶 细胞结构 情境贯穿 高中生物学

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“叶绿体色素的提取和分离”实验教学中研究性学习的实施 被引量：6

17

作者 朱静 《生物学教学》 北大核心 2003年第9期21-22,共2页

关键词 “叶绿体色素的提取和分离” 实验 教学 研究性学习 中学 生物

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光照氯水实验新设计 被引量：6

18

作者 吴民生 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第8期52-54,共3页

光照氯水使次氯酸分解产生氧气的实验是耗时比较长的实验之一,研究发现短波紫外线（UVC）、强光照射和氯水中氧饱和度是直接影响实验成败的关键.内置UVC光源、石英材质仪器和专用紫外线反光材料等措施能提高次氯酸分解速率;避光陈化和... 光照氯水使次氯酸分解产生氧气的实验是耗时比较长的实验之一,研究发现短波紫外线（UVC）、强光照射和氯水中氧饱和度是直接影响实验成败的关键.内置UVC光源、石英材质仪器和专用紫外线反光材料等措施能提高次氯酸分解速率;避光陈化和预光照是提高氯水氧饱和度的手段.综合这些因素设计的光照氯水实验装置,能在光照5～8分钟内收集到足够气体用于检验. 展开更多

关键词 光照氯水 次氯酸 实验设计

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套管式水浴加热装置制乙酸乙酯的研究 被引量：4

19

作者 吴民生 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第10期46-49,共4页

针对现行中学教材中两套实验装置存在的不足,设计了套管式水浴加热装置,实现半密封条件下的水浴加热,用于实验室制备乙酸乙酯,探究了催化剂用量对实验的影响.结果表明,乙醇、乙酸和浓硫酸的物质的量比为1.65∶1∶0.55时,用套管式水浴加... 针对现行中学教材中两套实验装置存在的不足,设计了套管式水浴加热装置,实现半密封条件下的水浴加热,用于实验室制备乙酸乙酯,探究了催化剂用量对实验的影响.结果表明,乙醇、乙酸和浓硫酸的物质的量比为1.65∶1∶0.55时,用套管式水浴加热装置能在5min内完成实验,产物蒸出率达到50％.该实验装置设计合理、装置简便、实验耗时短、效果好. 展开更多

关键词 乙酸乙酯 实验制备 装置改进 中学化学 实验教学

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巧用交互式电子白板打造高效化学课堂 被引量：11

20

作者 戴文瑾 《化学教学》 CAS 2011年第8期15-17,共3页

本文阐述了交互式电子白板的特点，并针对化学新授课、化学单元复习课和化学试卷讲评课提供了三个课例，分析了交互式电子自板与化学课堂教学的整合。

关键词 交互式电子白板 化学课堂

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