检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

社会伙伴关系视角下的职业教育发展研究被引量：5: 1; 作者杨丽波马庆发《教育与职业》北大核心 2010年第11期5-7,共3页; 社会伙伴关系是指学校、政府、社会组织、企业、教师、学习者、家长为提升教育质量，促进社会和个人发展而建立的合作关系。通过建立社会伙伴关系，可以加强多方合作，拓展社会资本，优化职业院校的外部环境；可以促进知识在社会伙伴间... 展开更多; 关键词职业教育社会伙伴关系多方共赢; 在线阅读下载PDF 职称材料

重构职业教育课程——基于哲学的思考被引量：38: 2; 作者马庆发《中国职业技术教育》北大核心 2006年第1期9-13,共5页; 本文从哲学思考的视角出发，分别就职业教育的现代意义、职业教育课程面临的客观新情况与主要问题、重构职业教育课程体系的路径与思路三方面进行了探索和研究。; 关键词重构职教课程哲学思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于专业建设的高职发展研究被引量：6: 3; 作者董圣足马庆发《教育与职业》北大核心 2008年第26期8-10,共3页; 专业建设是提升高职院校内涵发展力和持续发展力的核心命题，同时，也是高等职业教育课程发展的依赖路径。高职教育专业建设是一项系统工程，其子系统包括专业标准建设系统、课程标准系统、师资队伍建设系统和条件保障系统等，这些既相... 展开更多; 关键词高职教育专业建设课程发展依赖路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

借鉴多元智能理论开发职校生学习潜能被引量：9: 4; 作者马庆发《职业技术教育》北大核心 2004年第28期11-14,共4页; 加德纳的多元智能理论,对于开发职校学生学习潜能的重要意义在于,针对职校学生的个别差异和遵循职业教育的规律,力求突破传统偏见(失败者的教育),张扬职校学生的优势和潜能,改变学生观和评价观,创建多元智能学校。激励每一个职校生,力... 展开更多; 关键词多元智能理论学习潜能职业教育职校生素质教育教育目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何促进初任教师的专业发展--英国初任教师入职引导评价与启示被引量：5: 5; 作者卢丽华周明《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第5期71-73,共3页; 英国很早就开始关注初任教师的入职培训问题,二战期间就有了初任教师研修制度,以培养初任教师的实践指导能力,于上世纪70年代后期在全国实施,90年代以来又实施了一系列的初任教师入职引导政策,取得了显著成效,对我国初任教师入职培训及... 展开更多; 关键词初任教师入职引导述评; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会伙伴关系视角下的职业教育发展研究被引量：5: 1; 作者杨丽波马庆发; 机构华东师范大学职业教育研究中心; 出处《教育与职业》北大核心 2010年第11期5-7,共3页; 文摘社会伙伴关系是指学校、政府、社会组织、企业、教师、学习者、家长为提升教育质量，促进社会和个人发展而建立的合作关系。通过建立社会伙伴关系，可以加强多方合作，拓展社会资本，优化职业院校的外部环境；可以促进知识在社会伙伴间的转移，构建新型的学习空间；可以促进新型师生关系、生生关系、雇主和雇员关系的发展，促进和谐社会的建设。; 关键词职业教育社会伙伴关系多方共赢; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重构职业教育课程——基于哲学的思考被引量：38: 2; 作者马庆发; 机构华东师范大学职业教育研究中心上海; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2006年第1期9-13,共5页; 文摘本文从哲学思考的视角出发，分别就职业教育的现代意义、职业教育课程面临的客观新情况与主要问题、重构职业教育课程体系的路径与思路三方面进行了探索和研究。; 关键词重构职教课程哲学思考; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于专业建设的高职发展研究被引量：6: 3; 作者董圣足马庆发; 机构上海建桥学院民办高等教育研究所华东师范大学职业教育研究中心; 出处《教育与职业》北大核心 2008年第26期8-10,共3页; 基金国家社科基金“十一五”规划(教育学科)国家重点课题“职业教育有效发展研究”的阶段性研究成果之一。(课题负责人:马庆发,课题批准号:AJA060010-2); 文摘专业建设是提升高职院校内涵发展力和持续发展力的核心命题，同时，也是高等职业教育课程发展的依赖路径。高职教育专业建设是一项系统工程，其子系统包括专业标准建设系统、课程标准系统、师资队伍建设系统和条件保障系统等，这些既相互独立而又相互联系的子系统构成了高等职业教育发展的课程目标、内容、实施和评价四个范畴。; 关键词高职教育专业建设课程发展依赖路径; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名借鉴多元智能理论开发职校生学习潜能被引量：9: 4; 作者马庆发; 机构华东师范大学职业教育研究中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2004年第28期11-14,共4页; 文摘加德纳的多元智能理论,对于开发职校学生学习潜能的重要意义在于,针对职校学生的个别差异和遵循职业教育的规律,力求突破传统偏见(失败者的教育),张扬职校学生的优势和潜能,改变学生观和评价观,创建多元智能学校。激励每一个职校生,力求在职业教育教学和培训过程中彰显学生的个性,使拥有不同天资和智能优势强项的学生都能够得到最适合其自身特质的发展,从而最终实现人的全面发展。; 关键词多元智能理论学习潜能职业教育职校生素质教育教育目标; Keywords multiple intelligences theory vocational school student learning potential development research; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何促进初任教师的专业发展--英国初任教师入职引导评价与启示被引量：5: 5; 作者卢丽华周明; 机构丽水职业技术学院华东师范大学职业教育研究中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第5期71-73,共3页; 文摘英国很早就开始关注初任教师的入职培训问题,二战期间就有了初任教师研修制度,以培养初任教师的实践指导能力,于上世纪70年代后期在全国实施,90年代以来又实施了一系列的初任教师入职引导政策,取得了显著成效,对我国初任教师入职培训及专业化发展具有一定的借鉴意义。; 关键词初任教师入职引导述评; Keywords new teacher career training evaluation; 分类号 G655 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	社会伙伴关系视角下的职业教育发展研究	杨丽波马庆发	《教育与职业》北大核心	2010	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	重构职业教育课程——基于哲学的思考	马庆发	《中国职业技术教育》北大核心	2006	38	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于专业建设的高职发展研究	董圣足马庆发	《教育与职业》北大核心	2008	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	借鉴多元智能理论开发职校生学习潜能	马庆发	《职业技术教育》北大核心	2004	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	如何促进初任教师的专业发展--英国初任教师入职引导评价与启示	卢丽华周明	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI	2008	5	在线阅读下载PDF 职称材料