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视线跟踪技术在网络教育资源界面设计中的应用个案及启示
被引量：
6
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作者
刘名卓
姜曾贺
祝智庭
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第4期71-76,共6页
教育软件人机交互的自然性将直接影响学习者的学习体验和学习参与度,如何进行有效的教育软件人机界面设计,使设计出来的教育软件能够激发学习者的学习兴趣和动机,并能够使学习者发生沉浸性学习是一个很值得探讨的问题。本文通过视线跟...
教育软件人机交互的自然性将直接影响学习者的学习体验和学习参与度,如何进行有效的教育软件人机界面设计,使设计出来的教育软件能够激发学习者的学习兴趣和动机,并能够使学习者发生沉浸性学习是一个很值得探讨的问题。本文通过视线跟踪技术在网络课程原型界面设计中的可用性测试个案,探讨了如何利用视线跟踪技术的方法和策略优化软件开发流程中阶段产品的可用性水平。研究结果表明,无学习者参与的教育软件设计是不完善的,虽然学习者不如设计者和开发者具有丰富的经验,但他们会从自身的需求、兴趣和使用感受出发提出一些设计者所注意不到的问题,这使得设计出来的产品更能符合绝大多数人的使用习惯。较之传统的问卷调查和访谈等方法,视线跟踪技术可以更好地帮助设计者和开发者理解使用者是如何在界面上搜寻他们要找的目标链接或信息的,借此更好地了解用户期望和感受,为界面设计提供质的和量的改进依据。
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关键词
视线跟踪技术
网络学习
网络课程
界面设计
教育软件
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职称材料
网络课程可用性质量保障的策略分析与模型建构
被引量：
14
2
作者
刘名卓
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第10期79-83,共5页
可用性是衡量网络课程质量的重要因素,但网络课程的高可用性并不是一蹴而就的,它应该贯穿在网络课程建设流程的各个关键阶段。目前,在网络课程的设计与开发过程中,人们往往优先考虑其教学性和技术性,而对其可用性关注不足,即对学习者的...
可用性是衡量网络课程质量的重要因素,但网络课程的高可用性并不是一蹴而就的,它应该贯穿在网络课程建设流程的各个关键阶段。目前,在网络课程的设计与开发过程中,人们往往优先考虑其教学性和技术性,而对其可用性关注不足,即对学习者的学习体验关注不足。本文在分析传统网络课程建设流程的基础上,从可用性的视角,对其进行改造,提出了网络课程可用性设计与开发的概念模型和可用性质量实现模型,并对该模型进行了实践验证,从而推衍出网络课程的建设过程不仅是一个设计的过程、开发的过程,也是一个使用的过程。
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关键词
可用性
网络课程
可用性测试
以学习者为中心
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职称材料
题名
视线跟踪技术在网络教育资源界面设计中的应用个案及启示
被引量：
6
1
作者
刘名卓
姜曾贺
祝智庭
机构
华东师范大学网络教育学院暨上海市数字化教育装备工程技术研究中心
上海
体育
学院
经济管理
学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第4期71-76,共6页
基金
教育部青年专项课题"教师网络教育活动设计研究"(项目号:ECA080287)资助
文摘
教育软件人机交互的自然性将直接影响学习者的学习体验和学习参与度,如何进行有效的教育软件人机界面设计,使设计出来的教育软件能够激发学习者的学习兴趣和动机,并能够使学习者发生沉浸性学习是一个很值得探讨的问题。本文通过视线跟踪技术在网络课程原型界面设计中的可用性测试个案,探讨了如何利用视线跟踪技术的方法和策略优化软件开发流程中阶段产品的可用性水平。研究结果表明,无学习者参与的教育软件设计是不完善的,虽然学习者不如设计者和开发者具有丰富的经验,但他们会从自身的需求、兴趣和使用感受出发提出一些设计者所注意不到的问题,这使得设计出来的产品更能符合绝大多数人的使用习惯。较之传统的问卷调查和访谈等方法,视线跟踪技术可以更好地帮助设计者和开发者理解使用者是如何在界面上搜寻他们要找的目标链接或信息的,借此更好地了解用户期望和感受,为界面设计提供质的和量的改进依据。
关键词
视线跟踪技术
网络学习
网络课程
界面设计
教育软件
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
网络课程可用性质量保障的策略分析与模型建构
被引量：
14
2
作者
刘名卓
机构
华东师范大学网络教育学院暨上海市数字化教育装备工程技术研究中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第10期79-83,共5页
基金
全国教育科学"十一五"规划2008年度青年课题"教师网络教育活动设计"(课题编号:ECA080287)研究成果
文摘
可用性是衡量网络课程质量的重要因素,但网络课程的高可用性并不是一蹴而就的,它应该贯穿在网络课程建设流程的各个关键阶段。目前,在网络课程的设计与开发过程中,人们往往优先考虑其教学性和技术性,而对其可用性关注不足,即对学习者的学习体验关注不足。本文在分析传统网络课程建设流程的基础上,从可用性的视角,对其进行改造,提出了网络课程可用性设计与开发的概念模型和可用性质量实现模型,并对该模型进行了实践验证,从而推衍出网络课程的建设过程不仅是一个设计的过程、开发的过程,也是一个使用的过程。
关键词
可用性
网络课程
可用性测试
以学习者为中心
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
视线跟踪技术在网络教育资源界面设计中的应用个案及启示
刘名卓
姜曾贺
祝智庭
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011
6
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职称材料
2
网络课程可用性质量保障的策略分析与模型建构
刘名卓
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011
14
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