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教育游戏的国际研究动向及其启示被引量：46: 1; 作者赵海兰祝智庭《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第7期73-76,共4页; 在国内外,很多学者和教育专家一直试图把教育游戏运用在教育活动中,他们的不断探索已取得了一些有影响力的成就。但是,到目前为止,有关教育游戏的研究,大部分是以游戏和教育分离的形式,在两个独立的范围内分开进行的,并且一直在游戏的... 展开更多; 关键词教育游戏研究框架国际动向; 在线阅读下载PDF 职称材料

支持泛在学习(u-Learning)环境的关键技术分析被引量：61: 2; 作者赵海兰《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第7期99-103,共5页; 泛在(Ubiquitous)技术的发展,给教育领域也带来了深刻的影响,泛在学习(u-Learning)这一概念的出现可谓是其标志之一。在本文中,笔者首先对泛在学习(u-Learning)下定义,然后,提出了实现泛在学习的条件。通过这些勾勒出泛在学习(u-Learni... 展开更多; 关键词 UBIQUITOUS U-学习 U-学习系统 UBIQUITOUS IT; 在线阅读下载PDF 职称材料

泛在技术环境中体验学习模型建构的理论分析被引量：18: 3; 作者赵海兰《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第2期12-18,共7页; 本研究以探索作为未来主要教育环境的泛在学习环境中体验学习的实现可能性为目的,主要考察了对泛在学习环境的存在论的理解、体验的含义和泛在体验学习的可能性和实现条件。分析的结果概括如下:泛在学习空间是现实世界和虚拟世界相融合... 展开更多; 关键词体验学习泛在学习泛在环境中存在和实在经验学习构成要素; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习者的冲动性、超认知与Flow、数学问题解决能力之关联性分析被引量：6: 4; 作者赵海兰《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第4期70-74,共5页; 到目前为止,一些相关游戏化学习的研究大部分侧重于分析学习效果方面,而由于学习者个别化差异所引起的学习效果差异的研究则较少。一些先行研究表明,学习者的超认知水准、冲动性水准等个别化特性在以学习者为中心的学习环境中,对学习者... 展开更多; 关键词冲动性超认知能力游戏Flow 数学问题解决能力基于游戏的学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于Ubiquitous的融合学习——海外案例分析及其启示被引量：5: 5; 作者赵海兰《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第7期98-104,共7页; 目前,很多国家和地区从国家层次上进行有关Ubiquitous学习的研究和实践,开始从e-Learning时代过渡到u-Learning时代,而我国在这一方面还处在刚刚起步的阶段。本文通过文献调研和案例分析,研究了若干其他国家和地区的u-Learning案例,从... 展开更多; 关键词 U-LEARNING 海外案例启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育游戏的国际研究动向及其启示被引量：46: 1; 作者赵海兰祝智庭; 机构华东师范大学教育科学学院教育信息技术系; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第7期73-76,共4页; 文摘在国内外,很多学者和教育专家一直试图把教育游戏运用在教育活动中,他们的不断探索已取得了一些有影响力的成就。但是,到目前为止,有关教育游戏的研究,大部分是以游戏和教育分离的形式,在两个独立的范围内分开进行的,并且一直在游戏的范围内进行关于教育游戏的边缘性研究。这种狭隘的研究视角阻碍着丰富多彩的研究思维的扩散与展开,也影响了教育游戏向独立学科体系的发展。在本研究中,笔者分析了国外教育游戏的研究视角、研究类型和几种主要研究框架,并探讨了这些研究对于我国教育游戏研究和实践的启示,希望能够为我国教育游戏的研究和运用归纳出可供借鉴之处。; 关键词教育游戏研究框架国际动向; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名支持泛在学习(u-Learning)环境的关键技术分析被引量：61: 2; 作者赵海兰; 机构华东师范大学教育科学学院教育信息技术系; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第7期99-103,共5页; 文摘泛在(Ubiquitous)技术的发展,给教育领域也带来了深刻的影响,泛在学习(u-Learning)这一概念的出现可谓是其标志之一。在本文中,笔者首先对泛在学习(u-Learning)下定义,然后,提出了实现泛在学习的条件。通过这些勾勒出泛在学习(u-Learning)的系统模型,再提炼出为实现这一模型所必需的关键技术。最后,在跟e-Learning的比较中,总结出u-Learning的特性与通过u-Learning学习者所能够享受的优惠。; 关键词 UBIQUITOUS U-学习 U-学习系统 UBIQUITOUS IT; 分类号 TP399-C1 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名泛在技术环境中体验学习模型建构的理论分析被引量：18: 3; 作者赵海兰; 机构华东师范大学教育科学学院教育信息技术系; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第2期12-18,共7页; 文摘本研究以探索作为未来主要教育环境的泛在学习环境中体验学习的实现可能性为目的,主要考察了对泛在学习环境的存在论的理解、体验的含义和泛在体验学习的可能性和实现条件。分析的结果概括如下:泛在学习空间是现实世界和虚拟世界相融合的,信息和事物之间相互沟通的,隐性知识和显性知识、形态知识和事物知识共存的未来重要的学习环境。泛在学习比起传统的学习和在线学习在学习场所、学习方法、知识传授系统等方面存在着差异。通过本研究,我们认为应从恢复交感与相互沟通的角度去寻找通过泛在技术媒体的教育传授的意义,并要理解作为道德主体的人格的重要性和存在论的属性。作为体验学习的实现条件,从知识的本质和教育本质的观点出发,认识体验学习的变化,以及对体验主体和知识主体差异,作为对体验空间的学习空间的生态学的理解和对与形式教育和非形式教育之间的关系进行再反思,最后为体验学习探究应适用现象学方法论。; 关键词体验学习泛在学习泛在环境中存在和实在经验学习构成要素; Keywords Experience learning Ubiquitous learning Ontology of ubiquitous learning Designing and constructing experience learning; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习者的冲动性、超认知与Flow、数学问题解决能力之关联性分析被引量：6: 4; 作者赵海兰; 机构华东师范大学教育科学学院教育信息技术系; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第4期70-74,共5页; 文摘到目前为止,一些相关游戏化学习的研究大部分侧重于分析学习效果方面,而由于学习者个别化差异所引起的学习效果差异的研究则较少。一些先行研究表明,学习者的超认知水准、冲动性水准等个别化特性在以学习者为中心的学习环境中,对学习者的学习效果和学业成绩会造成重要的影响。本研究的目的,是要分析在游戏化学习环境中,学习者的冲动性水准与超认知水准对游戏Flow与数学问题解决能力所造成的差异。通过实验研究,得出了如下的结论:第一,基于游戏的学习中,学习者冲动性水准和游戏Flow水准不存在有意义的差异;第二,基于游戏的学习中,学习者超认知水准和游戏Flow水准不存在有意义的差异;第三,基于游戏的学习中,学习者冲动性水准和数学问题解决能力不存在有意义的差异;第四,基于游戏的学习中,学习者超认知水准和数学问题解决能力不存在有意义的差异。; 关键词冲动性超认知能力游戏Flow 数学问题解决能力基于游戏的学习; Keywords lmpulsivity Metacognition, Game flow Mathematical problem Solving ability Game based learning; 分类号 G43 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于Ubiquitous的融合学习——海外案例分析及其启示被引量：5: 5; 作者赵海兰; 机构华东师范大学教育科学学院教育信息技术系; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第7期98-104,共7页; 文摘目前,很多国家和地区从国家层次上进行有关Ubiquitous学习的研究和实践,开始从e-Learning时代过渡到u-Learning时代,而我国在这一方面还处在刚刚起步的阶段。本文通过文献调研和案例分析,研究了若干其他国家和地区的u-Learning案例,从所采用的学习理论、组织形式、技术手段等几个方面进行了阐述。最后,综合这几个案例的分析情况,探讨了它们对于我国开展类似研究的启示。; 关键词 U-LEARNING 海外案例启示; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教育游戏的国际研究动向及其启示	赵海兰祝智庭	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2006	46	在线阅读下载PDF 职称材料
2	支持泛在学习(u-Learning)环境的关键技术分析	赵海兰	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2007	61	在线阅读下载PDF 职称材料
3	泛在技术环境中体验学习模型建构的理论分析	赵海兰	《远程教育杂志》 CSSCI	2010	18	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学习者的冲动性、超认知与Flow、数学问题解决能力之关联性分析	赵海兰	《远程教育杂志》 CSSCI	2009	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于Ubiquitous的融合学习——海外案例分析及其启示	赵海兰	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2008	5	在线阅读下载PDF 职称材料