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高等教育数字化学习的未来——访哈佛大学教育技术学专家克里斯·德迪教授被引量：15: 1; 作者张蔚磊李馨赵云建《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期3-7,共5页; 克里斯·迪德(Chris Dede)教授现为哈佛大学教育研究生院教育技术、教育创新与教育学系教授。他1972年毕业于马萨诸塞大学,获教育学博士学位,先后在马萨诸塞大学教育学院、美国休斯顿大学清湖分校、乔治梅森大学任职。期间在美国国... 展开更多; 关键词高等教育数字化学习个性化学习新技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

福利国家弱势群体的教育福利制度研究被引量：8: 2; 作者刘新民江赛蓉《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第6期65-69,151,共5页; 提供免费而公平的基础教育是现代福利国家一项义不容辞的职责,是一项制度性的社会福利安排,其中尤以弱势群体的平等受教育权为典型。教育福利制度的理念是政府为公民提供基础教育是其法定义务,不带有任何"施舍"或"慈善&q... 展开更多; 关键词福利国家教育福利制度弱势群体平等受教育权; 在线阅读下载PDF 职称材料

研究生教育自我评估制度探析--德国和法国的经验被引量：2: 3; 作者刘皛《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期57-62,共6页; 通过分析德国和法国的评估实践经验,指出自我评估是构建研究生教育质量保障和质量评估体系的基础,它充分体现了高校自治和质量自律的价值诉求。通过分析自我评估的内涵、目的和类别,介绍配合外部评估而开展的自我评估的操作类型、评估... 展开更多; 关键词研究生教育自我评估德国法国; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于应用型人才培养的“情境-达标”式教学模式探索被引量：16: 4; 作者吴晓义《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第2期102-106,共5页; "情境—达标"式教学模式是以"目标"和"情境"为切入点,有关应用型本科高校教学目标如何制定,教学内容如何设计,教学活动如何组织,教学过程如何调控,教学评价如何进行的操作程序与策略体系。其价值取向是... 展开更多; 关键词应用型本科教育教学目标教学情境教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等教育数字化学习的未来——访哈佛大学教育技术学专家克里斯·德迪教授被引量：15: 1; 作者张蔚磊李馨赵云建; 机构上海对外经贸大学国际商务外语学院华东师范大学教育科学学院博士后流动站中央电化教育馆中国电化教育杂志社; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期3-7,共5页; 文摘克里斯·迪德(Chris Dede)教授现为哈佛大学教育研究生院教育技术、教育创新与教育学系教授。他1972年毕业于马萨诸塞大学,获教育学博士学位,先后在马萨诸塞大学教育学院、美国休斯顿大学清湖分校、乔治梅森大学任职。期间在美国国家教育部教育研究与发展办公室担任政策研究员,在麻省理工计算机科学实验室以及美国宇航局约翰逊航天中心担任访问专家,在美国国家科学基金会担任高级项目主任。他曾是美国国家科学院教育和心理评估基金会成员、美国教育部技术专家组成员,并始终积极参与相关教育政策制定。2000年起任职于哈佛大学。2001至2004年,他担任哈佛大学教育学院(教育学研究生院)教学部门主任,2007年,被哈佛大学授予杰出教师荣誉,2010年成为美国国家教育技术专家组成员,2011年被提名为美国教育研究协会会员,2012年出版最新著作《数字化教学平台》。他的研究方向包括新兴教育技术、教育政策、教育创新中的领导力。他将信息技术运用于教学实践,通过跨越时空、多媒体互动等方式开展教学。他对美国的高等教育和信息技术有着深刻的体会和独到的理解。克里斯·迪德教授于2014年5月受邀访问上海开放大学和华东师范大学,并举办了学术讲座。访谈者藉此机会对其进行访谈,请他以哈佛大学近十几年高等教育改革策略和做法为切入点,从教育技术管理者和领导者的角度,阐述数字化学习、新技术等对美国高等教育的影响以及数字化背景下高等教育未来的发展趋势。数字化学习浪潮正在席卷全球,我国和美国一样,高等教育面临着新技术、数字化技术、在线课程、微课、移动学习等带来的全新挑战。所以借鉴美国高等教育的思想和经验,可以为国内研究者进一步研究数字化背景下中国的高等教育奠定基础。; 关键词高等教育数字化学习个性化学习新技术; Keywords Digital Learning High Education New Technology Personalized Learning; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名福利国家弱势群体的教育福利制度研究被引量：8: 2; 作者刘新民江赛蓉; 机构华东师范大学法律系、教育法制研究中心华东师范大学教育科学学院博士后流动站; 出处《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第6期65-69,151,共5页; 文摘提供免费而公平的基础教育是现代福利国家一项义不容辞的职责,是一项制度性的社会福利安排,其中尤以弱势群体的平等受教育权为典型。教育福利制度的理念是政府为公民提供基础教育是其法定义务,不带有任何"施舍"或"慈善"之意。教育福利制度必须从立法上进行制度安排,形成多层次全方位的法制框架,以落实并保障公民该项法定权利。教育福利制度要求政府因应时代要求,在必要时尽最大努力采取弱势补偿措施,以确保公民受教育权的平等性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了逐步实现我国基本公共教育服务均等化的目标,其落实有赖于遵循教育福利制度的理念,并将其贯穿于体系化的立法和务实性的政策之中。; 关键词福利国家教育福利制度弱势群体平等受教育权; Keywords welfare state,system of educational welfare,vulnerable group,right to be educated equally; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名研究生教育自我评估制度探析--德国和法国的经验被引量：2: 3; 作者刘皛; 机构华东师范大学教育科学学院博士后; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期57-62,共6页; 基金 2013年中国学位与研究生教育学会重点课题“研究生教育评估制度研究及体系构建”(编号:2013Y04)的研究成果; 文摘通过分析德国和法国的评估实践经验,指出自我评估是构建研究生教育质量保障和质量评估体系的基础,它充分体现了高校自治和质量自律的价值诉求。通过分析自我评估的内涵、目的和类别,介绍配合外部评估而开展的自我评估的操作类型、评估过程和不同主体的介入方式,为我国高校建立研究生教育自我评估制度提供借鉴和参考。; 关键词研究生教育自我评估德国法国; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于应用型人才培养的“情境-达标”式教学模式探索被引量：16: 4; 作者吴晓义; 机构广东金融学院应用心理学研究所教授华东师范大学教育科学学院博士后; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第2期102-106,共5页; 基金全国“十五”教育科学规划课题“‘情境-达标’式教学模式研究与实验”(课题编号FJB011590) 广东省教育规划重点课题“建构地市统筹职业教育发展模式的个案研究”(课题编号06TJZ015)的研究成果; 文摘 "情境—达标"式教学模式是以"目标"和"情境"为切入点,有关应用型本科高校教学目标如何制定,教学内容如何设计,教学活动如何组织,教学过程如何调控,教学评价如何进行的操作程序与策略体系。其价值取向是坚持培养应用型人才的目标定位,促进学生健康、和谐与可持续发展。其主要特点是创设职业情境,实行达标教学。; 关键词应用型本科教育教学目标教学情境教学模式; 分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高等教育数字化学习的未来——访哈佛大学教育技术学专家克里斯·德迪教授	张蔚磊李馨赵云建	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2014	15	在线阅读下载PDF 职称材料
2	福利国家弱势群体的教育福利制度研究	刘新民江赛蓉	《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2011	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	研究生教育自我评估制度探析--德国和法国的经验	刘皛	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于应用型人才培养的“情境-达标”式教学模式探索	吴晓义	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2009	16	在线阅读下载PDF 职称材料