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困局与破局:教育数字化转型的下一步
被引量：
75
1
作者
杨晓哲
王若昕
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期82-90,共9页
教育数字化转型具有重要的价值与意义。当前,我国正处于教育数字化转型的重要战略发展阶段,面临着诸多困境,包括顶层设计与权责边界模糊,数字资源低效与缺乏立体集成,偏重数据规模与技术革新,忽略人的发展等。教育数字化转型下一步的关...
教育数字化转型具有重要的价值与意义。当前,我国正处于教育数字化转型的重要战略发展阶段,面临着诸多困境,包括顶层设计与权责边界模糊,数字资源低效与缺乏立体集成,偏重数据规模与技术革新,忽略人的发展等。教育数字化转型下一步的关键在于如何破局,本文提出三个主要路径,分别是:重塑共识,形成多元一致的协同意识;深入教学,践行数字教育的五大应用场景;育人为本,促进人的全面与个性发展。
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关键词
教育数字化
困局
路径
数字教育
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题名
困局与破局:教育数字化转型的下一步
被引量：
75
1
作者
杨晓哲
王若昕
机构
华东师范大学教育学部课程与教学研究所/上海智能教育研究院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期82-90,共9页
基金
国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“中小学课堂智能分析的标准建构与应用研究”(BHA220144)。
文摘
教育数字化转型具有重要的价值与意义。当前,我国正处于教育数字化转型的重要战略发展阶段,面临着诸多困境,包括顶层设计与权责边界模糊,数字资源低效与缺乏立体集成,偏重数据规模与技术革新,忽略人的发展等。教育数字化转型下一步的关键在于如何破局,本文提出三个主要路径,分别是:重塑共识,形成多元一致的协同意识;深入教学,践行数字教育的五大应用场景;育人为本,促进人的全面与个性发展。
关键词
教育数字化
困局
路径
数字教育
Keywords
digitalization of education
dilemma
path
digital education
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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出处
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1
困局与破局:教育数字化转型的下一步
杨晓哲
王若昕
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
75
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