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中国特色职业教育教材理论实践和体系构建——2024年职业教育教材研究与实践新进展被引量：7: 1; 作者李政《中国职业技术教育》北大核心 2025年第2期84-90,共7页; 2024年我国职业教育教材理论研究和实践改革主要集中于四大主题:数字教材的内涵、特征与编写;高质量教材的特征及其编写和使用;职业教育不同类型和领域教材的开发;构建有中国特色的职业教育教材选用监测体系。这些主题体现了当前职业教... 展开更多; 关键词职业教育教材建设研究综述实践进展数字化教材监测体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育教材设计的三维理论被引量：66: 2; 作者徐国庆《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期41-48,共8页; 在项目课程理念的引领下,职业教育教材设计出现了单一化趋势,这是不合理的。职业教育专业性质、课程性质的多样化,内在地要求职业教育教材模式多样化。职业教育教材设计模式可从三个维度、九种水平进行定位,即职业—可区分为相关、任务... 展开更多; 关键词职业教育教材设计三维理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国职业教育教师培养体系重建的核心逻辑被引量：17: 3; 作者徐国庆王浩南《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第12期71-77,共7页; 职业教育教师培养面临培训项目多,教师整体素质却持续得不到根本改变的局面。其根本原因在于职业教育教师能力不足问题并非通过设立各种培训项目所能解决,而是需要对培养体系进行重建。新的时代背景下,职业教育教师培养体系设计要基于... 展开更多; 关键词职业教育教师培养体系核心逻辑教师能力教师职业资格; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于标准的中职教师专业素质调查:问题与建议被引量：13: 4; 作者涂三广何美《职教论坛》北大核心 2016年第30期21-29,共9页; 为推动《中等职业学校教师专业标准(试行)》实施,以标准的能力框架为基准,选取其中三个维度(专业理念与师德、专业知识与专业能力)中16个具体指标,对9个省市1000余名中职教师专业素质开展了调查分析。调查发现,中等职业学校实习指导教... 展开更多; 关键词标准中职教师专业素质调查现状建议; 全文增补中

台湾地区职教高考制度:基本架构、优势及政策启示被引量：9: 5; 作者王笙年徐国庆《职教论坛》北大核心 2022年第2期46-52,共7页; 台湾地区的职教高考制度理念先进、结构严谨,对于大陆建立职教高考制度具有借鉴意义。台湾地区职教高考制度依据其专业群规划科目,其内容偏向考查基础性和迁移性强的专业基础知识与专业核心知识,其招考分离的特点赋予了学生和高校双向... 展开更多; 关键词职教高考制度台湾地区专业群招考分离; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字化教材开发的理论、技术与政策被引量：23: 6; 作者徐国庆《中国职业技术教育》北大核心 2024年第23期3-9,共7页; 职业知识属性、职校生学习方式偏好、职业教育教学环境等因素决定了数字化是职业教育教材形态创新的重要方向。但数字化教材开发实践中产生了许多偏离预期的现象,如把数字化教材等同于纸质教材的电子版;把数字化教材与数字化教学资源混... 展开更多; 关键词职业教育数字化教材开发理论开发技术管理政策; 在线阅读下载PDF 职称材料

能力本位课程模式的当代意义与发展被引量：63: 7; 作者徐国庆《职教论坛》北大核心 2022年第1期57-64,共8页; “能力本位”是以培养职业岗位实际做事能力为目标的课程模式,是20世纪90年代以来支撑我国职业教育课程改革的主流模式。随着产业形态变革与职业教育高移化,这一课程模式在中等职业教育、职业专科教育与职业本科教育中均面临严峻挑战。... 展开更多; 关键词能力本位课程智能化时代发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国特色职业教育教材理论实践和体系构建——2024年职业教育教材研究与实践新进展被引量：7: 1; 作者李政; 机构华东师范大学教育学部职成教所华东师范大学教育部国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策); 出处《中国职业技术教育》北大核心 2025年第2期84-90,共7页; 基金国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划重大项目“职业教育教材建设和管理战略研究”(项目编号:2023GH-ZDA-ZJ-Y-01,主持人:徐国庆)。; 文摘 2024年我国职业教育教材理论研究和实践改革主要集中于四大主题:数字教材的内涵、特征与编写;高质量教材的特征及其编写和使用;职业教育不同类型和领域教材的开发;构建有中国特色的职业教育教材选用监测体系。这些主题体现了当前职业教育教材研究和实践的三个特点:关注多元主体在教材编写和治理中的角色定位和权责关系;关注教材改革背后的知识观、质量观等观念体系的建构;关注中国特色教材理论和实践体系的构建。总的来看,当前职业教育教材研究成果对实践问题解决的支撑度不高,未来应从概念辨析、基础理论建构、技术方案开发等维度,提升研究的规范性及其对实践的指导价值。; 关键词职业教育教材建设研究综述实践进展数字化教材监测体系; Keywords vocational education textbook construction research review progress in practice digital textbooks monitoring system; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育教材设计的三维理论被引量：66: 2; 作者徐国庆; 机构华东师范大学教育学部职成教研究所; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期41-48,共8页; 基金国家社科基金教育学"十二五"国家一般课题"职业教育国家专业教学标准开发基础理论与技术规范研究"(课题编号:BJA120080); 文摘在项目课程理念的引领下,职业教育教材设计出现了单一化趋势,这是不合理的。职业教育专业性质、课程性质的多样化,内在地要求职业教育教材模式多样化。职业教育教材设计模式可从三个维度、九种水平进行定位,即职业—可区分为相关、任务、项目三种水平,知识—可区分为理论、实践、经验三种水平,学习—可区分为叙述、对话、活动三种水平。通过三个维度、九种水平之间的组合,可以获得五种典型的职业教育教材模式。; 关键词职业教育教材设计三维理论; Keywords vocational textbooks design three-dimensional theory; 分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国职业教育教师培养体系重建的核心逻辑被引量：17: 3; 作者徐国庆王浩南; 机构华东师范大学教育学部职成教所; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第12期71-77,共7页; 基金国家社会科学基金教育学重大课题“技能型社会测度模型、驱动因素及路径优化研究”(VJA220006)。; 文摘职业教育教师培养面临培训项目多,教师整体素质却持续得不到根本改变的局面。其根本原因在于职业教育教师能力不足问题并非通过设立各种培训项目所能解决,而是需要对培养体系进行重建。新的时代背景下,职业教育教师培养体系设计要基于高等教育大众化和教师来源途径多元化两个前提。在整个培养体系设计上,要走出供给思维下形成的以师范教育为核心的模式,建立以新入职教师系统化教育为核心的职业教育教师培养体系。在培养内容上,应以教育教学知识为职业教育教师培养的主体内容,教师专业能力应主要通过扩大选择途径来获取,并实施有针对性的短期培训。学位制度由于培养数量限制等原因,不能成为支撑职业教育教师能力提升的主要制度。在支撑制度上应主要依托教师职业资格证制度来实现职业教育教师能力的整体提升,教师职业资格证书制度要发挥这一功能,必须提升其专业化水平,并把教师培养过程与证书获取整合起来。; 关键词职业教育教师培养体系核心逻辑教师能力教师职业资格; Keywords vocational education teacher training system core logic ability of teacher teacher vocational qualification; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于标准的中职教师专业素质调查:问题与建议被引量：13: 4; 作者涂三广何美; 机构华东师范大学教育学部职成教所教育部职业技术教育中心研究所培训中心中国教育科学研究院教师教育研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2016年第30期21-29,共9页; 基金全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"基于标准的中英职教教师比较研究"(编号:DCA150234) 主持人:涂三广; 文摘为推动《中等职业学校教师专业标准(试行)》实施,以标准的能力框架为基准,选取其中三个维度(专业理念与师德、专业知识与专业能力)中16个具体指标,对9个省市1000余名中职教师专业素质开展了调查分析。调查发现,中等职业学校实习指导教师、专业课教师和文化课教师在专业素质结构方面表现差异较大,不同类别教师专业素质结构各异。教师专业素质中的主要问题包括:(1)专业实践知识严重缺乏。对于知识的类型、知识本质及其如何获得有效知识等方面亟待提升;(2)教育科研能力是短板,特别是实习指导课教师;(3)缺少企业合作与企业培训。近四分之一的教师没有参加过企业的培训,文化课教师基本没有接受企业实践;(4)缺少专业发展规划和发展平台。近四分之一的教师没能结合行业企业需求和专业发展需要设计。为此,需要针对不同类别教师有针对性加强专业的培训设计和职后教育,推进《中等职业学校教师专业标准(试行)》和《职业学校教师企业实践规定》的落实,确保职教教师队伍朝着标准化方向发展。; 关键词标准中职教师专业素质调查现状建议; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 全文增补中

题名台湾地区职教高考制度:基本架构、优势及政策启示被引量：9: 5; 作者王笙年徐国庆; 机构华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地华东师范大学教育学部职成教所; 出处《职教论坛》北大核心 2022年第2期46-52,共7页; 基金国家社会科学基金教育学青年课题“现代职教体系构建背景下我国职教高考制度的基础理论与实践模式研究”(编号:CJA200255),主持人:李政。; 文摘台湾地区的职教高考制度理念先进、结构严谨,对于大陆建立职教高考制度具有借鉴意义。台湾地区职教高考制度依据其专业群规划科目,其内容偏向考查基础性和迁移性强的专业基础知识与专业核心知识,其招考分离的特点赋予了学生和高校双向自由选择的权利。同时,台湾地区高等教育的技术学科建设为职教高考制度提供了便利。大陆职教高考制度的建立需要以宏观课程建设为前提,注重考查基础与核心知识,赋予学生自主选择权,重新审视职业教育、基础教育、高等教育三大教育类型之间的互动关系。; 关键词职教高考制度台湾地区专业群招考分离; Keywords vocational education college entrance examination system Taiwan province of China professional group separation of recruitment and examination; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字化教材开发的理论、技术与政策被引量：23: 6; 作者徐国庆; 机构教育部国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策) 华东师范大学教育学部职成教所; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2024年第23期3-9,共7页; 基金国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划重大项目“职业教育教材建设和管理战略研究”(项目编号:2023GH-ZDA-ZJ-Y-01)。; 文摘职业知识属性、职校生学习方式偏好、职业教育教学环境等因素决定了数字化是职业教育教材形态创新的重要方向。但数字化教材开发实践中产生了许多偏离预期的现象,如把数字化教材等同于纸质教材的电子版;把数字化教材与数字化教学资源混淆等。这些问题如果不及时纠正,将给职业教育教材管理带来困境,并可能导致教学质量的下降。数字化教材应定义为对纸质教材内容进行数字化表征处理产生的新形态教材,它是纸质教材的平行版本,核心特征是知识的数字化表征处理。数字化教材开发在选择合适支撑技术的同时更应加强对职业知识呈现方式的研究。为了规避数字化教材开发与应用可能带来的系列问题,有必要规范其开发行为,实施集中管理,但允许开发者有充分的教材修订自由度。; 关键词职业教育数字化教材开发理论开发技术管理政策; Keywords vocational education digital teaching material development theory development technology management policy; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名能力本位课程模式的当代意义与发展被引量：63: 7; 作者徐国庆; 机构华东师范大学教育学部职成教所; 出处《职教论坛》北大核心 2022年第1期57-64,共8页; 基金全国教育科学“十三五”规划国家青年课题“现代职教体系构建背景下我国职教高考制度的基础理论与实践模式研究”(编号:CJA200255),主持人:李政。; 文摘 “能力本位”是以培养职业岗位实际做事能力为目标的课程模式,是20世纪90年代以来支撑我国职业教育课程改革的主流模式。随着产业形态变革与职业教育高移化,这一课程模式在中等职业教育、职业专科教育与职业本科教育中均面临严峻挑战。把职业对人的要求作为展开教育逻辑起点的根本属性,使得“能力本位”作为职业教育课程核心模式的主体地位不受质疑。解决矛盾的根本办法是发展能力本位课程模式,切入点是对能力本位课程模式中工作任务和职业能力这两个概念做出重新解释,并深化对其开发技术的设计,包括在概括性层面理解和分析工作任务,把职业能力作为关键性课程要素进行开发和设计职业能力的教学化处理技术。; 关键词能力本位课程智能化时代发展; Keywords competence-based curriculum intelligent era development; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中国特色职业教育教材理论实践和体系构建——2024年职业教育教材研究与实践新进展	李政	《中国职业技术教育》北大核心	2025	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	职业教育教材设计的三维理论	徐国庆	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2015	66	在线阅读下载PDF 职称材料
3	我国职业教育教师培养体系重建的核心逻辑	徐国庆王浩南	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2022	17	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于标准的中职教师专业素质调查:问题与建议	涂三广何美	《职教论坛》北大核心	2016	13	全文增补中
5	台湾地区职教高考制度:基本架构、优势及政策启示	王笙年徐国庆	《职教论坛》北大核心	2022	9	在线阅读下载PDF 职称材料
6	数字化教材开发的理论、技术与政策	徐国庆	《中国职业技术教育》北大核心	2024	23	在线阅读下载PDF 职称材料
7	能力本位课程模式的当代意义与发展	徐国庆	《职教论坛》北大核心	2022	63	在线阅读下载PDF 职称材料