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题名新文化运动百年来技术文化阶段划分与高职教育发展
被引量：2
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作者
宾恩林
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机构
华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地(职教教材政策研究)
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出处
《教育与职业》
北大核心
2020年第1期5-12,共8页
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基金
2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”(项目批准号:15JZD046,项目主持人:徐国庆)的研究成果
2019年华东师范大学教育学部研究生“优秀学位论文培育资助项目”(博士)(项目编号:2019B11,项目主持人:宾恩林)的资助.
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文摘
高职教育是中国技术文化转型背景下产生的重要教育类型,它一直处于技术文化的转型过程中。随着科学技术文化的认识阶段、觉醒阶段、改造阶段和重组阶段顺次在中国推进,它与高职教育发展的互动内涵从器物到制度,再到精神层面依次深化,即高职教育先后经历过孕育期、落实期、扩张期和再造期。该视角为高职教育历史变迁提供了新框架,即高职教育的发展过程不是一蹴而就的,不能简单以法律条文或者学校实体建立作为高职教育发展开端。高职教育类型发展与技术文化转型相关,因而技术文化认知的深化对高职教育发展具有启迪作用,把握技术文化发展的总体方向才能指引高职教育发展,且基于本国技术文化背景才能保障高职教育健康发展。
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关键词
科学技术文化
高职教育发展
技术转型
职业教育
新文化运动
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高职专业认证的核心命题辨析
被引量：10
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作者
宾恩林
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机构
华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所国家教材建设重点研究基地(职教教材政策研究)
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出处
《职教论坛》
北大核心
2019年第6期6-10,共5页
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基金
2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”(编号:15JZD046),主持人:徐国庆
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文摘
高职专业认证现处于实践迫切需要与理论互相竞争的初创时期。为了奠定理论研究基础,顺利建立科学的专业认证系统和开发指导实践的工作指南,高职领域急需厘清基本理论涉及的关键问题。这些关键问题包括四个基本命题:专业认证的核心目标是提升专业内涵还是围绕产业需求;专业认证的设计要点是个别开发还是系统规划;系统规划的主导模式是行业主导还是国家主导;标准开发的具体选择是散点式还是联合化。通过对实践进行辩证思考不难发现应该选择后者。
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关键词
高职
专业认证
职业教育
概念辨析
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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