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基于世界卫生组织康复胜任力架构的教育康复学专业课程开发初探
被引量：
5
1
作者
胡伟斌
刘巧云
+3 位作者
赵航
卢海丹
张玉红
王洁
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2023年第11期1268-1275,共8页
目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF)构建教育康复专业RCF (SER-RCF),开发面向职业胜任力的课程体系。方法 运用RCF理论和方法分析教育康复学本科层次人才的胜任力要求并开发课程。结果 基于RCF的人才培养是一种能力本位和成果导...
目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF)构建教育康复专业RCF (SER-RCF),开发面向职业胜任力的课程体系。方法 运用RCF理论和方法分析教育康复学本科层次人才的胜任力要求并开发课程。结果 基于RCF的人才培养是一种能力本位和成果导向的教育。SER-RCF围绕核心价值观与信念,整合了教育康复专业工作所需的专业精神、实践、学习与发展、管理与领导力以及研究等领域的胜任力和活动,并设计与之相对应的教育康复学专业人才培养目标:明德守正、身心健康、基础扎实、持续发展、合作乐群、反思探究。对标SER-RCF,开发了教育康复学专业的康复类核心课程、教育心理类课程和实践类课程。结论 基于RCF构建的教育康复学课程体系既是对新文科、新医科建设理念的落实,也能有效衔接康复高等教育的国际标准,有助于培养复合型、国际型的专业人才,提升教育康复专业人员的胜任力。
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关键词
康复胜任力架构
教育康复学
课程
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职称材料
孤独症儿童空间方位语言的理解与表达行为特征研究:以“到”字句为例
被引量：
4
2
作者
岳姣姣
刘巧云
+4 位作者
刘敏
卢海丹
赵航
李萍
张燕
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2023年第1期1-5,共5页
目的探究孤独症儿童空间方位语言的理解与表达行为特征。方法设计含“到”字句理解与表达能力的三级阶梯测试表,内容包括一般主谓句、附带位移目的的连谓句、附带位移方式的连谓句。2022年3月至6月,选择17例特殊教育学校孤独症患儿,以...
目的探究孤独症儿童空间方位语言的理解与表达行为特征。方法设计含“到”字句理解与表达能力的三级阶梯测试表,内容包括一般主谓句、附带位移目的的连谓句、附带位移方式的连谓句。2022年3月至6月,选择17例特殊教育学校孤独症患儿,以及17例Peabody图画词汇测验中文修订版成绩匹配的幼儿园健康儿童,进行“到”字句理解和表达测试,分析患儿的典型错误行为。结果“到”字句的理解和表达,句式层级主效应(F>3.718,P<0.05)和儿童类型主效应(F>8.782,P<0.001)均显著,复杂句式、患儿的成绩更差。患儿常见的错误表达类型为成分缺失、句式杂糅、自主句式、用词不准、内容不符、混合错误和无反应,错误类型数及分布均与健康儿童不同。结论孤独症患儿“到”字句的理解和表达能力低于语言能力匹配的健康儿童,主要表现为错误频次更高、错误类型更加多样。
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关键词
孤独症
语言
方位句
理解
表达
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职称材料
基于ICF-CY的残疾儿童综合性口语沟通功能调查
被引量：
1
3
作者
张雪茹
陈思齐
+1 位作者
胡伟斌
刘巧云
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2023年第3期320-325,共6页
目的调查残疾儿童的综合性口语沟通功能表现,探究个体特征和环境因素的影响。方法2022年8月至11月,向上海、南京等地区2岁至5岁11个月的健康儿童和残疾儿童家长线上发放基于《国际功能、残疾和健康分类(儿童青少年版)》(ICF-CY)的“儿...
目的调查残疾儿童的综合性口语沟通功能表现,探究个体特征和环境因素的影响。方法2022年8月至11月,向上海、南京等地区2岁至5岁11个月的健康儿童和残疾儿童家长线上发放基于《国际功能、残疾和健康分类(儿童青少年版)》(ICF-CY)的“儿童沟通功能量表”进行问卷调查。结果共发出问卷500份,收回有效问卷407份。其中健康儿童84例;残疾儿童中,听力障碍85例,智力障碍119例,脑瘫35例,孤独症84例。不同残疾类型儿童综合性口语沟通功能表现存在非常高度显著性差异(F=127.618,P<0.001)。各类型残疾儿童综合性口语沟通功能均低于健康儿童(P<0.05),听力障碍儿童综合性口语沟通功能优于其他残疾类型儿童(P<0.05)。母亲学历(r=-0.311,P<0.001)、父亲学历(r=-0.280,P<0.001)和家庭年收入(r=-0.228,P<0.001)越高,儿童综合性口语沟通功能表现越好;当家庭沟通语言为普通话时,儿童的综合性口语沟通功能表现更好(r=0.210,P<0.001)。结论儿童综合性口语沟通功能在不同残疾类型间存在异质性,并受父母学历、家庭年收入和家庭沟通语言影响。
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关键词
国际功能、残疾和健康分类(儿童青少年版)
儿童
残疾
综合口语
沟通功能
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职称材料
题名
基于世界卫生组织康复胜任力架构的教育康复学专业课程开发初探
被引量：
5
1
作者
胡伟斌
刘巧云
赵航
卢海丹
张玉红
王洁
机构
华东师范大学教育学部康复科学系/上海智能教育研究院
兰州城市学院
教育
学院
新疆
师范大学
教育
学院
华东师范大学
附属妇幼保健院
出处
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2023年第11期1268-1275,共8页
基金
国家语委科研规划项目(No.YB145-21)
上海市浦江人才计划项目(No.2019PJC033)
上海市长宁区卫生健康委员会项目(No.2019CNECNUPI05-1)。
文摘
目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF)构建教育康复专业RCF (SER-RCF),开发面向职业胜任力的课程体系。方法 运用RCF理论和方法分析教育康复学本科层次人才的胜任力要求并开发课程。结果 基于RCF的人才培养是一种能力本位和成果导向的教育。SER-RCF围绕核心价值观与信念,整合了教育康复专业工作所需的专业精神、实践、学习与发展、管理与领导力以及研究等领域的胜任力和活动,并设计与之相对应的教育康复学专业人才培养目标:明德守正、身心健康、基础扎实、持续发展、合作乐群、反思探究。对标SER-RCF,开发了教育康复学专业的康复类核心课程、教育心理类课程和实践类课程。结论 基于RCF构建的教育康复学课程体系既是对新文科、新医科建设理念的落实,也能有效衔接康复高等教育的国际标准,有助于培养复合型、国际型的专业人才,提升教育康复专业人员的胜任力。
关键词
康复胜任力架构
教育康复学
课程
Keywords
rehabilitation competency framework
speciality of education and rehabilitation
curriculum
分类号
R49-4 [医药卫生—康复医学]
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职称材料
题名
孤独症儿童空间方位语言的理解与表达行为特征研究:以“到”字句为例
被引量：
4
2
作者
岳姣姣
刘巧云
刘敏
卢海丹
赵航
李萍
张燕
机构
华东师范大学教育学部康复科学系/上海智能教育研究院
上海
市普陀区启星学校
上海
市静安区
教育
学院
出处
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2023年第1期1-5,共5页
基金
国家重点研发计划项目(No.2022YFC2705201)
上海市长宁区卫生健康委员会项目(No.2019CNECNUPI05-1)
+1 种基金
上海市浦江人才计划项目(No.2019PJC033)
国家语委科研规划项目(No.YB145-21)。
文摘
目的探究孤独症儿童空间方位语言的理解与表达行为特征。方法设计含“到”字句理解与表达能力的三级阶梯测试表,内容包括一般主谓句、附带位移目的的连谓句、附带位移方式的连谓句。2022年3月至6月,选择17例特殊教育学校孤独症患儿,以及17例Peabody图画词汇测验中文修订版成绩匹配的幼儿园健康儿童,进行“到”字句理解和表达测试,分析患儿的典型错误行为。结果“到”字句的理解和表达,句式层级主效应(F>3.718,P<0.05)和儿童类型主效应(F>8.782,P<0.001)均显著,复杂句式、患儿的成绩更差。患儿常见的错误表达类型为成分缺失、句式杂糅、自主句式、用词不准、内容不符、混合错误和无反应,错误类型数及分布均与健康儿童不同。结论孤独症患儿“到”字句的理解和表达能力低于语言能力匹配的健康儿童,主要表现为错误频次更高、错误类型更加多样。
关键词
孤独症
语言
方位句
理解
表达
Keywords
autism
language
spatial sentence
comprehension
expression
分类号
R749.93 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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职称材料
题名
基于ICF-CY的残疾儿童综合性口语沟通功能调查
被引量：
1
3
作者
张雪茹
陈思齐
胡伟斌
刘巧云
机构
华东师范大学
附属长宁区妇幼保健院
华东师范大学教育学部康复科学系/上海智能教育研究院
兰州城市学院
教育
学院
出处
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2023年第3期320-325,共6页
基金
国家语委科研规划项目(No.YB145-21)
上海市浦江人才计划项目(No.2019PJC033)
+1 种基金
上海市长宁区卫生健康委员会项目(No.2019CNECNUPI05-1)
甘肃省教育科学规划"十三五"课题(No.GS[2020]GHB4654)。
文摘
目的调查残疾儿童的综合性口语沟通功能表现,探究个体特征和环境因素的影响。方法2022年8月至11月,向上海、南京等地区2岁至5岁11个月的健康儿童和残疾儿童家长线上发放基于《国际功能、残疾和健康分类(儿童青少年版)》(ICF-CY)的“儿童沟通功能量表”进行问卷调查。结果共发出问卷500份,收回有效问卷407份。其中健康儿童84例;残疾儿童中,听力障碍85例,智力障碍119例,脑瘫35例,孤独症84例。不同残疾类型儿童综合性口语沟通功能表现存在非常高度显著性差异(F=127.618,P<0.001)。各类型残疾儿童综合性口语沟通功能均低于健康儿童(P<0.05),听力障碍儿童综合性口语沟通功能优于其他残疾类型儿童(P<0.05)。母亲学历(r=-0.311,P<0.001)、父亲学历(r=-0.280,P<0.001)和家庭年收入(r=-0.228,P<0.001)越高,儿童综合性口语沟通功能表现越好;当家庭沟通语言为普通话时,儿童的综合性口语沟通功能表现更好(r=0.210,P<0.001)。结论儿童综合性口语沟通功能在不同残疾类型间存在异质性,并受父母学历、家庭年收入和家庭沟通语言影响。
关键词
国际功能、残疾和健康分类(儿童青少年版)
儿童
残疾
综合口语
沟通功能
Keywords
International Classification of Functioning,Disability and Health-Children and Youth Version
children
disability
comprehensive spoken language
communication function
分类号
R493 [医药卫生—康复医学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于世界卫生组织康复胜任力架构的教育康复学专业课程开发初探
胡伟斌
刘巧云
赵航
卢海丹
张玉红
王洁
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2023
5
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职称材料
2
孤独症儿童空间方位语言的理解与表达行为特征研究:以“到”字句为例
岳姣姣
刘巧云
刘敏
卢海丹
赵航
李萍
张燕
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2023
4
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职称材料
3
基于ICF-CY的残疾儿童综合性口语沟通功能调查
张雪茹
陈思齐
胡伟斌
刘巧云
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2023
1
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