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政策工具视角下的基础教育公平:回顾与前瞻——基于1979-2016年基础教育公平政策的文本分析被引量：31: 1; 作者曹燕《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期24-31,共8页; 基础教育公平政策工具是政府实现教育公平目标的手段和途径。通过对我国1979—2016年间的357份政策文本进行文本计量及内容分析,发现政策体系演变呈现出明显的周期性波动特征,政策主题呈现"公平内涵丰富"并追求"差异而平... 展开更多; 关键词基础教育公平政策工具文本分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学辅助人员的规模与配比对科研产出有影响吗?——基于2007—2018年间58所教育部直属高校的校际面板数据分析被引量：3: 2; 作者陈文博《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2022年第6期84-93,共10页; 基于双向固定效应模型和2007—2018年间58所教育部直属高校校际面板数据,探究了辅助人员规模与配比对科研产出的影响。研究发现:辅助人员规模和配比对科研产出均具有显著正向影响。从内部结构来看,教辅人员配比对科研产出具有显著正向... 展开更多; 关键词大学教育部直属高校辅助人员科研产出专任教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

努力对职业地位获得影响几何?——对“先赋—自致”模型的一个扩展: 3; 作者薛远康《人口与经济》北大核心 2025年第4期89-101,共13页; 经典的“先赋—自致”地位获得模型在社会流动研究中不断得到扩展,但模型中子代教育往往受到家庭背景等因素影响,并非完全“自致”,鲜有研究能够有效解决这一局限。利用2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,借鉴收入分配领域机会不平等研... 展开更多; 关键词自致努力地位获得模型机会不平等环境努力; 在线阅读下载PDF 职称材料

新高考选考科目计分问题与政策调适被引量：7: 4; 作者王森《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第6期89-95,共7页; 2014年以来,新高考已在全国6个省(市)展开试点。政策分析发现,多数试点地区的选考科目计分政策设计不能适应考生群体结构的变化。在"总分录取"的招生政策下,统考科目与选考科目成绩直接相加的科学性值得反思。考试可比性的理... 展开更多; 关键词新高考计分量表化分数合成政策调适; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚高校招生考试计分体系研究——以新南威尔士州为例被引量：4: 5; 作者王森《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第6期61-66,共6页; 澳大利亚高校招生考试具有多科目选考、“总分录取”的特点。各州的考试制度略有不同,以新南威尔士州较为典型。其计分体系包括高中毕业证书考试(HSC)计分和澳大利亚大学入学排名(ATAR)两个部分。主要特征包括:一是使用专家意见与数理... 展开更多; 关键词澳大利亚高中毕业证书考试大学入学排名新高考计分; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校学习空间变革:趋势、特征与优化被引量：13: 6; 作者秦一鸣于竞《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期71-81,共11页; 新一轮科技革命的加速推进正在改变人们的生活方式,也影响传统的学校教育领域。在此影响下,高校学习空间被赋予新的内涵,它不仅是高等教育领域学习行为发生的主要场所,更是依托新技术而超越传统高等教育空间的新型资源聚集体。通过概念... 展开更多; 关键词高校学习空间教育空间文化生产价值学习环境; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名政策工具视角下的基础教育公平:回顾与前瞻——基于1979-2016年基础教育公平政策的文本分析被引量：31: 1; 作者曹燕; 机构华东师范大学教育学部/国家教育宏观政策研究院; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期24-31,共8页; 基金 2016年度教育部人文社科重点研究基地重大项目"学生发展与综合素质评价:普通高中学校发展研究"(项目号:16JJD880018); 文摘基础教育公平政策工具是政府实现教育公平目标的手段和途径。通过对我国1979—2016年间的357份政策文本进行文本计量及内容分析,发现政策体系演变呈现出明显的周期性波动特征,政策主题呈现"公平内涵丰富"并追求"差异而平等"的发展趋势。然而,政策工具应用存在结构性失衡:命令性工具和能力建设工具"简单"多元化,下位工具协同不足;激励工具持续转型但配置缺位,系统变革、自愿性工具缺失。文章建议保持政策连续性、稳定性,增强协同性,分离多重政策目标;遵循"政策情境—政策目标—政策工具"的逻辑进路,灵活发挥多重工具效能;进行公平而又具包容性的制度设计,激发系统变革工具的活力;积极引入自愿性工具,由政府对教育的"一元化主体"管理转向"政府主导、多元参与"的现代教育治理。; 关键词基础教育公平政策工具文本分析; Keywords elementary educational fairness policy instruments text analysis; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学辅助人员的规模与配比对科研产出有影响吗?——基于2007—2018年间58所教育部直属高校的校际面板数据分析被引量：3: 2; 作者陈文博; 机构华东师范大学教育学部/国家教育宏观政策研究院; 出处《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2022年第6期84-93,共10页; 基金国家社会科学基金“十三五规划”2019年度教育学重点课题“我国推进教育2030目标监测指标体系及方法研究”(项目号:AGA190008)。; 文摘基于双向固定效应模型和2007—2018年间58所教育部直属高校校际面板数据,探究了辅助人员规模与配比对科研产出的影响。研究发现:辅助人员规模和配比对科研产出均具有显著正向影响。从内部结构来看,教辅人员配比对科研产出具有显著正向促进作用,但工勤人员配比对科研产出影响较小,行政人员配比则有负向影响。不同类型大学辅助人员规模与配比对科研产出的影响有差异。这与国家编制制度和大学理性选择有关。基于此,政府可进一步减少对教师编制的限制,鼓励大学根据发展需要和专任教师数增加辅助人员,提升辅助人员专业化水平,以深化大学科研活动内部专业化分工程度,充分释放专任教师科研生产力。; 关键词大学教育部直属高校辅助人员科研产出专任教师; Keywords universities colleges and universities directly under the Ministry of Education auxiliary personnel scientific research output full-time teachers; 分类号 F08 [经济管理—政治经济学] G40-054 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名努力对职业地位获得影响几何?——对“先赋—自致”模型的一个扩展: 3; 作者薛远康; 机构华东师范大学教育学部/国家教育宏观政策研究院; 出处《人口与经济》北大核心 2025年第4期89-101,共13页; 基金国家社会科学基金重点项目“国家教育体系适应人口结构变化的战略管理研究”(20AGL030) 清华大学中国农村研究院博士论文奖学金项目(202305)。; 文摘经典的“先赋—自致”地位获得模型在社会流动研究中不断得到扩展,但模型中子代教育往往受到家庭背景等因素影响,并非完全“自致”,鲜有研究能够有效解决这一局限。利用2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,借鉴收入分配领域机会不平等研究中测度个体“责任”与外在“环境”如何影响结果不平等的相关做法,通过提取努力残差和构建相对分位,得到排除环境影响的“净努力”变量后,再对回归结果进行Shapley分解。分析发现,个体可控的“净努力”对职业地位获得的贡献度仅约30%,显著低于教育对职业地位获得的贡献度(52%),说明以教育作为自致因素可能会高估社会流动性,即受教育年限作为自变量时会“吸收”环境变量的影响效应。异质性分析发现,在男性样本、城镇样本和年轻群体样本中,努力对职业地位获得的影响效应相对更大,但“90后”相比于“80后”群体,努力的作用效果有所下降。在进行更换样本、更换努力变量测度方式等稳健性检验中,分析结果依旧支持上述发现,说明研究结论较为可靠。基于研究发现,相关政策应致力于拓宽自致努力的作用渠道,关注各类弱势群体面临的不利境遇,进而促进机会的公平。; 关键词自致努力地位获得模型机会不平等环境努力; Keywords self-induced effort status attainment model inequality of opportunity circumstance effort; 分类号 F241.4 [经济管理—劳动经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新高考选考科目计分问题与政策调适被引量：7: 4; 作者王森; 机构华东师范大学教育学部/国家教育宏观政策研究院; 出处《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第6期89-95,共7页; 基金国家社会科学基金教育学重大招标课题"适应新高考要求的普通高中学业水平考试和综合素质评价实施策略研究"(VHAl50003) 国家教育宏观政策研究院2018年博士生专项课题A档资助"新高考网络舆情与引导机制研究"(201802007S); 文摘 2014年以来,新高考已在全国6个省(市)展开试点。政策分析发现,多数试点地区的选考科目计分政策设计不能适应考生群体结构的变化。在"总分录取"的招生政策下,统考科目与选考科目成绩直接相加的科学性值得反思。考试可比性的理论与实践表明,量表化方法能够实现不同选考科目的可比性。应以海南计分政策改革为契机,探索适合新高考科目设置的"量表化"计分改进研究。应参照国内外分数合成经验,积极调适"总分录取"政策,为科学合成分数创造有利条件。; 关键词新高考计分量表化分数合成政策调适; Keywords New Gaokao Reform Scoring Scaling Score Summation Policy Adjustment; 分类号 G632.474 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚高校招生考试计分体系研究——以新南威尔士州为例被引量：4: 5; 作者王森; 机构华东师范大学教育学部/国家教育宏观政策研究院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第6期61-66,共6页; 基金国家社会科学基金教育学重大招标课题“适应新高考要求的普通高中学业水平考试和综合素质评价实施策略研究”(课题批准号VHAl50003) 2018年度上海市浦江人才计划项目“新高考改革背景下上海市普通高中课程改革问题研究”(项目编号18PJC028) +1 种基金国家教育宏观政策研究院2019年博士生科研项目(编号201902011S)研究成果; 文摘澳大利亚高校招生考试具有多科目选考、“总分录取”的特点。各州的考试制度略有不同,以新南威尔士州较为典型。其计分体系包括高中毕业证书考试(HSC)计分和澳大利亚大学入学排名(ATAR)两个部分。主要特征包括:一是使用专家意见与数理统计相结合的方法多次调整原始分,并通过量表化科学地解决了不同选考科目之间的可比性问题;二是高校根据考生排名录取考生,合理地解决了总分录取中“分分计较”问题。其为我国新高考计分改革关键问题的解决,提供了可供参照的样本,具有较高的借鉴意义。; 关键词澳大利亚高中毕业证书考试大学入学排名新高考计分; 分类号 G649.611 [文化科学—高等教育学] G647.32 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校学习空间变革:趋势、特征与优化被引量：13: 6; 作者秦一鸣于竞; 机构华东师范大学教育学部/国家教育宏观政策研究院南京理工大学泰州科技学院发展规划处; 出处《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期71-81,共11页; 基金江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“‘四位一体’架构下地方本科院校深化产教融合的实施路径研究”(2019SJA2213) 华东师范大学国家教育宏观政策研究院博士生专项课题“STEM教育政策研究”(201802011S)。; 文摘新一轮科技革命的加速推进正在改变人们的生活方式,也影响传统的学校教育领域。在此影响下,高校学习空间被赋予新的内涵,它不仅是高等教育领域学习行为发生的主要场所,更是依托新技术而超越传统高等教育空间的新型资源聚集体。通过概念澄清和案例分析,发现高校学习空间变革在帮助高等教育打破学科壁垒和改变教学方式的同时,也在加速形成交互主体性师生关系并进行文化生产。高校学习空间实践尽管在政策、制度、师生关系、文化生产等方面已有了一定的经验,但仍需进一步加强建设,从而全面提升学习效果。需要注意的是,学习空间的变革不能忽视高等教育自身的育人价值和发展规律,避免落入“科学至上”的陷阱。; 关键词高校学习空间教育空间文化生产价值学习环境; Keywords learning space in colleges and universities space of education value of cultural production learning environment; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	政策工具视角下的基础教育公平:回顾与前瞻——基于1979-2016年基础教育公平政策的文本分析	曹燕	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2017	31	在线阅读下载PDF 职称材料
2	大学辅助人员的规模与配比对科研产出有影响吗?——基于2007—2018年间58所教育部直属高校的校际面板数据分析	陈文博	《教育与经济》 CSSCI 北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	努力对职业地位获得影响几何?——对“先赋—自致”模型的一个扩展	薛远康	《人口与经济》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	新高考选考科目计分问题与政策调适	王森	《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心	2018	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	澳大利亚高校招生考试计分体系研究——以新南威尔士州为例	王森	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2019	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高校学习空间变革:趋势、特征与优化	秦一鸣于竞	《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心	2021	13	在线阅读下载PDF 职称材料