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文化存在论教育学理论视野下上海市幼儿园教师质量调查研究
1
作者
底会娟
李召存
姜勇
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第2期158-175,共18页
幼儿园教师质量对学前教育事业发展具有决定性影响。基于文化存在论教育学视角编制幼儿园教师质量测评工具,运用分层随机抽样法,对上海市7个行政区的1768名幼儿园教师质量进行了问卷调查。结果发现:(1)幼儿园教师质量由生存之基、专业...
幼儿园教师质量对学前教育事业发展具有决定性影响。基于文化存在论教育学视角编制幼儿园教师质量测评工具,运用分层随机抽样法,对上海市7个行政区的1768名幼儿园教师质量进行了问卷调查。结果发现:(1)幼儿园教师质量由生存之基、专业之智、文化之品、自由之性和信仰之情5个维度构成。(2)幼儿园教师质量中等偏上(M=3.08)。其中,专业之智(M=3.22)、生存之基(M=3.16)、信仰之情(M=3.05)得分较高,自由之性(M=2.80)、文化之品(M=2.84)得分较低。(3)总体上,随教龄增长、职称晋升、职务提高,幼儿园教师质量逐渐提升;研究生学历教师除专业之智维度外,得分均排名第1;中专学历教师专业之智维度上排名第1;学前教育专业教师得分显著高于非学前教育专业教师;优秀绩效组教师得分显著高于普通绩效组。(4)整体来看,主城区与郊区幼儿园教师质量无显著差异,但在文化之品维度上,城区教师显著高于郊区教师;公办园与民办园教师质量差异不显著;示范园教师质量显著优于一级园,一级园又显著优于二级园。(5)职称、年龄、绩效、区域对幼儿园教师质量的某一个或两个维度有显著影响,但只有职务对教师质量的所有5个维度都产生了正向显著影响,可见,承担职务有助于提升幼儿园教师的质量水平。
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关键词
文化存在论教育学
幼儿园教师
教师质量
教师评价
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职称材料
我国学前教育财政投入的特征与对策研究——基于国际比较的视角
被引量：
62
2
作者
李芳
祝贺
姜勇
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第1期43-54,共12页
基于国际比较视角,回顾2006—2016年我国学前教育财政投入的发展,发现:(1)我国学前教育成本分担结构不合理,政府承担比重偏低,家庭负担沉重,社会力量发挥不足;各级政府间投入责任不明确,地区之间投入水平不够均衡。(2)学前教育投入规模...
基于国际比较视角,回顾2006—2016年我国学前教育财政投入的发展,发现:(1)我国学前教育成本分担结构不合理,政府承担比重偏低,家庭负担沉重,社会力量发挥不足;各级政府间投入责任不明确,地区之间投入水平不够均衡。(2)学前教育投入规模不断扩大,但与OECD发达国家仍有较大差距;生均教育经费增长速度较为缓慢,支出绝对值与发达国家相差甚远。(3)经费配置中偏重资本性支出,经常性支出不足;对学前教育质量核心要素的投入不够,教师薪资待遇水平偏低。基于此,应构建“保基本、广覆盖、有质量”的普惠性学前教育公共服务体系,对策如下:一是各级政府应承担投入的主体责任,聚积社会力量,减轻家庭负担,提供“付得起”的学前教育;二是分级分类设立学前教育发展项目,直指处境不利儿童,提供“顾得广”的学前教育;三是调整经费配置结构,关注教师的薪资保障和专业发展,提升学前教育质量,提供“配得齐”的学前教育。
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关键词
学前教育
普惠性
财政投入
生均教育经费
经费配置结构
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职称材料
题名
文化存在论教育学理论视野下上海市幼儿园教师质量调查研究
1
作者
底会娟
李召存
姜勇
机构
河北
师范大学
学前
教育
系
华东师范大学教育学部/中国基础教育质量监测协同创新中心华东师范大学分中心
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第2期158-175,共18页
基金
2018年国家社科重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制研究”(项目编号:18ZDA336)研究成果
中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“学前教育质量评价的文化回应性研究”(项目编号:2019-02-009-B2PK01)研究成果。
文摘
幼儿园教师质量对学前教育事业发展具有决定性影响。基于文化存在论教育学视角编制幼儿园教师质量测评工具,运用分层随机抽样法,对上海市7个行政区的1768名幼儿园教师质量进行了问卷调查。结果发现:(1)幼儿园教师质量由生存之基、专业之智、文化之品、自由之性和信仰之情5个维度构成。(2)幼儿园教师质量中等偏上(M=3.08)。其中,专业之智(M=3.22)、生存之基(M=3.16)、信仰之情(M=3.05)得分较高,自由之性(M=2.80)、文化之品(M=2.84)得分较低。(3)总体上,随教龄增长、职称晋升、职务提高,幼儿园教师质量逐渐提升;研究生学历教师除专业之智维度外,得分均排名第1;中专学历教师专业之智维度上排名第1;学前教育专业教师得分显著高于非学前教育专业教师;优秀绩效组教师得分显著高于普通绩效组。(4)整体来看,主城区与郊区幼儿园教师质量无显著差异,但在文化之品维度上,城区教师显著高于郊区教师;公办园与民办园教师质量差异不显著;示范园教师质量显著优于一级园,一级园又显著优于二级园。(5)职称、年龄、绩效、区域对幼儿园教师质量的某一个或两个维度有显著影响,但只有职务对教师质量的所有5个维度都产生了正向显著影响,可见,承担职务有助于提升幼儿园教师的质量水平。
关键词
文化存在论教育学
幼儿园教师
教师质量
教师评价
Keywords
cultural ontology pedagogy
kindergarten teachers
the quality of teachers
teacher evaluation
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
我国学前教育财政投入的特征与对策研究——基于国际比较的视角
被引量：
62
2
作者
李芳
祝贺
姜勇
机构
华东师范大学教育学部/中国基础教育质量监测协同创新中心华东师范大学分中心
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第1期43-54,共12页
基金
2018年度国家社科基金重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制的研究”(项目编号:18ZDA336)研究成果
文摘
基于国际比较视角,回顾2006—2016年我国学前教育财政投入的发展,发现:(1)我国学前教育成本分担结构不合理,政府承担比重偏低,家庭负担沉重,社会力量发挥不足;各级政府间投入责任不明确,地区之间投入水平不够均衡。(2)学前教育投入规模不断扩大,但与OECD发达国家仍有较大差距;生均教育经费增长速度较为缓慢,支出绝对值与发达国家相差甚远。(3)经费配置中偏重资本性支出,经常性支出不足;对学前教育质量核心要素的投入不够,教师薪资待遇水平偏低。基于此,应构建“保基本、广覆盖、有质量”的普惠性学前教育公共服务体系,对策如下:一是各级政府应承担投入的主体责任,聚积社会力量,减轻家庭负担,提供“付得起”的学前教育;二是分级分类设立学前教育发展项目,直指处境不利儿童,提供“顾得广”的学前教育;三是调整经费配置结构,关注教师的薪资保障和专业发展,提升学前教育质量,提供“配得齐”的学前教育。
关键词
学前教育
普惠性
财政投入
生均教育经费
经费配置结构
Keywords
preschool education
generally beneficial
financial input
per capita education expenditure
funds allocation structure
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
文化存在论教育学理论视野下上海市幼儿园教师质量调查研究
底会娟
李召存
姜勇
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2023
0
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职称材料
2
我国学前教育财政投入的特征与对策研究——基于国际比较的视角
李芳
祝贺
姜勇
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
62
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