促进基础教育信息化发展的领导力研究 被引量：20

1

作者 胡小勇 祝智庭 +1 位作者 王佑镁 顾小清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期19-22,共4页

本文通过分析当前基础教育信息化中的领导力建设需求和研究现状,阐明了领导者的教育信息化愿景与教育信息化领导力的关注维度,以及教育信息化领导力的能力发展方向和发展策略,以期通过提升领导力来促进基础教育信息化的持续发展和深入... 本文通过分析当前基础教育信息化中的领导力建设需求和研究现状,阐明了领导者的教育信息化愿景与教育信息化领导力的关注维度,以及教育信息化领导力的能力发展方向和发展策略,以期通过提升领导力来促进基础教育信息化的持续发展和深入变革。最后,作者在文末进行了简要小结。 展开更多

关键词 教育信息化 领导力 愿景 维度 策略

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建构主义理论指导下的信息化教育 被引量：267

2

作者 张屹 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期19-23,共5页

本文在结构—建构论和建构主义学习理论指导下 ,提出了信息化教育的教学模式及其与传统教学模式的区别 ,进而探讨了信息化教育的若干教学方法 :活动法、发现法和同伴影响法。

关键词 建构主义 信息化教育 教学模式 教学方法 网络教学

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信息化教育中的知识管理 被引量：33

3

作者 甘永成 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期7-9,共3页

信息化教育中的知识管理就是运用技术工具和程序处理来数字化存储教育领域的知识和智慧 ,并通过网络使得整个教育领域的知识和经验得到传播、共享和访问。本文就知识管理作为一项教育技术 ,在信息化教育中的作用、方法、应用框架、技术... 信息化教育中的知识管理就是运用技术工具和程序处理来数字化存储教育领域的知识和智慧 ,并通过网络使得整个教育领域的知识和经验得到传播、共享和访问。本文就知识管理作为一项教育技术 ,在信息化教育中的作用、方法、应用框架、技术支持作一些探讨 。 展开更多

关键词 信息化教育 知识管理 知识管理系统 教育技术 网络技术 资源共享

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Blog与信息化教育范式转换 被引量：16

4

作者 林阳 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期49-51,共3页

Blog是当前一种新兴的网络交互形式。本文阐述了 Blog的概念 ,并从信息化教育范式转换的角度考察

关键词 BLOG 信息化教育 范式

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面向基础教育信息化的产/事业互动发展观 被引量：6

5

作者 胡小勇 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第2期8-11,共4页

针对当前基础教育信息化蓬勃发展的趋势,本文研究指明了在该背景下如何定位学校(事业链)和企业(产业链)之间的互动发展框架。基于对该框架"一个总体模型、两条行动链"的分析阐释,文章进一步提出保证"事业链-产业链"... 针对当前基础教育信息化蓬勃发展的趋势,本文研究指明了在该背景下如何定位学校(事业链)和企业(产业链)之间的互动发展框架。基于对该框架"一个总体模型、两条行动链"的分析阐释,文章进一步提出保证"事业链-产业链"有机结合、良性发展的机制切入:教育信息化测评,并随后论述了该机制的意义和工作要点。最后,作者在文末进行了简要总结。 展开更多

关键词 基础教育 教育信息化 企业 事业链 产业链 互动发展观 中小学

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学校教育信息化评价指标体系初探——中小学校长的视角 被引量：18

6

作者 肖玉敏 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第2期25-29,共5页

学校教育信息化评价是具备一定信息化条件,实施信息化教学与管理的学校校长需要积极应对的问题。本文从学校教育信息化的评价对象、评价方法和评价指标体系的建立三个方面为学校校长关注学校教育信息化效益、评价学校教育信息化水平提... 学校教育信息化评价是具备一定信息化条件,实施信息化教学与管理的学校校长需要积极应对的问题。本文从学校教育信息化的评价对象、评价方法和评价指标体系的建立三个方面为学校校长关注学校教育信息化效益、评价学校教育信息化水平提供了具体的视角和思考的方向。 展开更多

关键词 信息化环境 学校评价 教育信息化评价 指标体系

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信息技术改变教育 被引量：12

7

作者 祝智庭 《教育与职业》 北大核心 2006年第7期104-106,共3页

教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景。但是，我们必须清醒的认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可以被用于促进教育革新，也可以被用于强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。因此，面临... 教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景。但是，我们必须清醒的认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可以被用于促进教育革新，也可以被用于强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。因此，面临正在带来的教育信息化浪潮．懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展．是十分必要的。 展开更多

关键词 信息技术 教育信息化 信息化浪潮 未来教育 创造教育 教育革新 传统教育 社会作用 教育发展 教育改革

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中国信息化教育安全防范体系现状研究 被引量：1

8

作者 林阳 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期61-64,共4页

信息化教育内容分级标记规范开发是全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题之一。笔者在此课题研究过程中,对我国当前信息化教育安全防范体系进行了调查研究。该文分别从政策法规、社会教育和防范技术3个方面加... 信息化教育内容分级标记规范开发是全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题之一。笔者在此课题研究过程中,对我国当前信息化教育安全防范体系进行了调查研究。该文分别从政策法规、社会教育和防范技术3个方面加以阐述,最后得出若干结论性建议。 展开更多

关键词 信息化教育 教育内容 中国 安全防范体系 政策法规

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技术进化与学习文化——信息化视野中的学习文化研究 被引量：23

9

作者 胡小勇 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第8期12-16,共5页

本文从技术与教学的互动关系入手,首先指明技术与学习文化的基本关系,并简要归纳了渗透技术影响的各时期学习文化的特性;随后,文章阐述了技术进化引发学习文化转变的线索和相关体现,并对由信息技术所引发学习文化转变的技术工具、制度... 本文从技术与教学的互动关系入手,首先指明技术与学习文化的基本关系,并简要归纳了渗透技术影响的各时期学习文化的特性;随后,文章阐述了技术进化引发学习文化转变的线索和相关体现,并对由信息技术所引发学习文化转变的技术工具、制度行为、思想意识等三个层次进行论述分析,进而归纳出信息时代学习文化的重要特征维,接着提出了信息时代学习文化培育的思路。文章最后,笔者从专业职责的角度进行了展望。 展开更多

关键词 技术 进化 学习文化 信息化 特征 培育

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媒体素养教育:现代教育新理念——国内外媒体素养教育概览 被引量：50

10

作者 孙卫国 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期18-23,共6页

本文在参阅国内外相关资料的基础上,从介绍国外开展媒体素养教育的历史发展、现状入手,试图梳理出当前国际上媒体素养教育的研究特点与成功经验,结合我国开展媒体素养教育的现状与存在问题,从方法论上提出了建设有中国特色媒体素养教育... 本文在参阅国内外相关资料的基础上,从介绍国外开展媒体素养教育的历史发展、现状入手,试图梳理出当前国际上媒体素养教育的研究特点与成功经验,结合我国开展媒体素养教育的现状与存在问题,从方法论上提出了建设有中国特色媒体素养教育的三点建议。 展开更多

关键词 媒体寒养 媒体研究 媒体素养教育

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美国威斯康星州《信息技术素养》课程标准述评 被引量：11

11

作者 詹青龙 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第1期85-89,共5页

美国威斯康星州的《信息技术素养》课程标准现已成为示范性课程标准。文章对该标准关于高中阶段的内容进行了介绍,并在此基础上分析了该标准的特点,以供我国的信息技术教育工作者借鉴。

关键词 信息素养 技术素养 课程标准

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虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习框架 被引量：64

12

作者 甘永成 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期27-32,共6页

本文侧重从系统的整体性、智能的整体性和动态性、学习模式、知识管理这四个维度,来构建虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习构架。根据建构主义、情境学习理论,在Internet上建立虚拟学习社区,就在于学习社区可以应用学习者的个... 本文侧重从系统的整体性、智能的整体性和动态性、学习模式、知识管理这四个维度,来构建虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习构架。根据建构主义、情境学习理论,在Internet上建立虚拟学习社区,就在于学习社区可以应用学习者的个体智慧,发挥集体智慧的优势,共同解决学习中遇到的难题,通过个体间长期的互动、合作和知识建构,达到集体智慧的凝聚和升华。 展开更多

关键词 集体智慧 知识建构 虚拟学习社区 多元智能 E-LEAMING 知识管理 学习型组织

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教学问题设计研究:有效性与支架 被引量：64

13

作者 胡小勇 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期49-53,共5页

基于对问题类型的研究,本文分析了教学问题设计的现状,并归纳出教学问题的各种有效性特征。接着,文章结合教学实践案例系统阐述了教学问题设计支架及其使用方法。

关键词 教学问题 设计 有效性 支架

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教师专业发展的实现模式 被引量：66

14

作者 顾小清 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第3期5-8,共4页

本文试图对教师专业发展的实现模式进行回顾与展望:首先对教师专业化的内涵进行了界定,教师的专业化很大程度上是凭借"实践性知识"来加以保障的,为此,教师专业发展的新的愿景正在形成,教师专业发展的模式正在经历着转型,以实... 本文试图对教师专业发展的实现模式进行回顾与展望:首先对教师专业化的内涵进行了界定,教师的专业化很大程度上是凭借"实践性知识"来加以保障的,为此,教师专业发展的新的愿景正在形成,教师专业发展的模式正在经历着转型,以实践为出发点,结合反思、研究的教师专业发展模式,将是教师寻求专业化终身发展的最佳实现模式。 展开更多

关键词 专业发展 行动 反思 研究

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问题化教学研究纵揽:理论与流派 被引量：21

15

作者 胡小勇 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期18-22,共5页

针对问题的教学研究一直备受研究者的关注。在简要阐述之后,本文作者首先提出梳理这些与问题相关教学理论的必要性,并在对各类教学设计模式的问题性比较、对提问教学与PBL进行分析的基础之上,进一步分析了近十年来问题化教学相关理论的... 针对问题的教学研究一直备受研究者的关注。在简要阐述之后,本文作者首先提出梳理这些与问题相关教学理论的必要性,并在对各类教学设计模式的问题性比较、对提问教学与PBL进行分析的基础之上,进一步分析了近十年来问题化教学相关理论的研究新动向。接着,文章对各类理论的结构特点与异同优劣进行了研究论述。最后,作者简要提出构建一种新型问题化教学PRL的重要性,并作出研究展望。 展开更多

关键词 问题 教学设计 理论 流派

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