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信息技术学科拔尖人才选拔与培养的现状、问题与建议
被引量：
7
1
作者
徐显龙
许洁
党渤斐
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第5期107-114,共8页
教育信息化的推进对信息化创新人才需求愈来愈强烈,信息技术学科拔尖人才培养是教育信息化创新人才产出的有效途径。首先剖析信息技术学科拔尖人才的内涵,提出信息技术学科拔尖人才的特征谱系;其次,构建信息技术学科拔尖人才选拔与培养...
教育信息化的推进对信息化创新人才需求愈来愈强烈,信息技术学科拔尖人才培养是教育信息化创新人才产出的有效途径。首先剖析信息技术学科拔尖人才的内涵,提出信息技术学科拔尖人才的特征谱系;其次,构建信息技术学科拔尖人才选拔与培养框架,以美国、欧盟、白俄罗斯和我国4个直辖市和15个副省级城市为调研对象,了解当前国内外信息技术拔尖人才的选拔的标准与方式以及培养的基础设施、课程设置和师资队伍;接着,分析当前我国存在标准不够科学、方式未衔接和培养中存在缺乏开放学习环境、课程结构单一和师资队伍较为薄弱等问题。最后,提出以科学研究的形式驱动拔尖人才的选拔、高校应高力度介入基础教育阶段信息技术拔尖人才的选拔、推进教育新型基础设施建设支撑拔尖人才高质量培养、研发面向拔尖人才的贯通式课程、建设多元化的拔尖人才培养师资队伍的建议。
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关键词
信息技术学科
拔尖人才
选拔机制
培养体系
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职称材料
面向学习者画像的评估工具设计:中小学生“学会学习”能力问卷构建与验证研究
被引量：
17
2
作者
孙妍妍
顾小清
丰大程
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第6期36-47,共12页
作为学习分析技术之一,学习者画像可以通过多元化数据收集对学生的学习效果与学习过程进行全面深描。然而,并非所有类型的数据都可以通过信息技术直接采集,学习者的能力与素养就是其中之一。为解决这一难题,本研究针对中小学生核心素养...
作为学习分析技术之一,学习者画像可以通过多元化数据收集对学生的学习效果与学习过程进行全面深描。然而,并非所有类型的数据都可以通过信息技术直接采集,学习者的能力与素养就是其中之一。为解决这一难题,本研究针对中小学生核心素养——学会学习能力,设计了面向学习者画像的评估工具。通过分析主要国家与地区的学会学习能力评估工具,本研究总结出了认知、情感、元认知三大维度,并在此三大维度下构建了中小学生学会学习能力问卷。为验证问卷的信效度,研究者向上海市M区16所学校中4-9年级的学生发放了网络问卷,共收回有效回答2879份。通过对问卷进行统计分析和修正后,最终得到了具有高信效度的问卷版本。经过修正和验证后的问卷具有以下两个特点:一是问卷独立于学科知识之外,适用于多年龄段的学生;二是面向学习者画像,从中小学生学业学习的角度出发。
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关键词
学会学习
学习者画像
评估问卷
学习分析
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职称材料
职前教师协作写作中反思能力发展轨迹研究——基于认知网络分析法
被引量：
15
3
作者
冷静
易玉何
路晓旭
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第3期93-99,共7页
反思是促进教师专业发展的重要能力。因此,越来越多的教育工作者关注职前教师反思能力的培养。然而,由于反思的过程具有不可见性,使得追踪职前教师的反思能力发展轨迹十分困难。认知网络分析(ENA)提供了一种量化定性数据中认知框架元素...
反思是促进教师专业发展的重要能力。因此,越来越多的教育工作者关注职前教师反思能力的培养。然而,由于反思的过程具有不可见性,使得追踪职前教师的反思能力发展轨迹十分困难。认知网络分析(ENA)提供了一种量化定性数据中认知框架元素之间关系的方法。该文分析了30名职前教师在完成两个阶段协作脚本写作任务后的反思日记。基于ENA,探究在线协作写作中职前教师反思类型及元认知策略之间的关系,并追踪其反思能力发展轨迹。研究发现,在活动过程中,职前教师整体反思能力发展呈上升趋势。一开始,职前教师的反思主要集中在对小组内容的描述;在完成协作写作活动之后,则转向对小组方法的讨论和个人收获的评价与总结。研究结果揭示了协作写作活动中职前教师的反思能力发展轨迹,为后续开展教师反思能力培养提供了参考。
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关键词
反思能力
教师反思
教师专业发展
协作写作
认知网络分析
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职称材料
题名
信息技术学科拔尖人才选拔与培养的现状、问题与建议
被引量：
7
1
作者
徐显龙
许洁
党渤斐
机构
华东师范大学教育信息技术学系暨上海数字化教育装备工程技术研究中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第5期107-114,共8页
基金
上海市信息科技教育教学研究基地项目“基础教育阶段信息技术拔尖人才的选拔与培养机制研究”(项目编号:14108-412224-21A19/005)研究成果。
文摘
教育信息化的推进对信息化创新人才需求愈来愈强烈,信息技术学科拔尖人才培养是教育信息化创新人才产出的有效途径。首先剖析信息技术学科拔尖人才的内涵,提出信息技术学科拔尖人才的特征谱系;其次,构建信息技术学科拔尖人才选拔与培养框架,以美国、欧盟、白俄罗斯和我国4个直辖市和15个副省级城市为调研对象,了解当前国内外信息技术拔尖人才的选拔的标准与方式以及培养的基础设施、课程设置和师资队伍;接着,分析当前我国存在标准不够科学、方式未衔接和培养中存在缺乏开放学习环境、课程结构单一和师资队伍较为薄弱等问题。最后,提出以科学研究的形式驱动拔尖人才的选拔、高校应高力度介入基础教育阶段信息技术拔尖人才的选拔、推进教育新型基础设施建设支撑拔尖人才高质量培养、研发面向拔尖人才的贯通式课程、建设多元化的拔尖人才培养师资队伍的建议。
关键词
信息技术学科
拔尖人才
选拔机制
培养体系
Keywords
information technology
top-notch talents
selection mechanism
training system
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
面向学习者画像的评估工具设计:中小学生“学会学习”能力问卷构建与验证研究
被引量：
17
2
作者
孙妍妍
顾小清
丰大程
机构
华东师范大学教育信息技术学系暨上海数字化教育装备工程技术研究中心
安徽粮食
工程
职业学院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第6期36-47,共12页
基金
全国教育科学“十三五”规划教育部青年项目“面向思维发展的智慧学习设计研究”(ECA160416)
文摘
作为学习分析技术之一,学习者画像可以通过多元化数据收集对学生的学习效果与学习过程进行全面深描。然而,并非所有类型的数据都可以通过信息技术直接采集,学习者的能力与素养就是其中之一。为解决这一难题,本研究针对中小学生核心素养——学会学习能力,设计了面向学习者画像的评估工具。通过分析主要国家与地区的学会学习能力评估工具,本研究总结出了认知、情感、元认知三大维度,并在此三大维度下构建了中小学生学会学习能力问卷。为验证问卷的信效度,研究者向上海市M区16所学校中4-9年级的学生发放了网络问卷,共收回有效回答2879份。通过对问卷进行统计分析和修正后,最终得到了具有高信效度的问卷版本。经过修正和验证后的问卷具有以下两个特点:一是问卷独立于学科知识之外,适用于多年龄段的学生;二是面向学习者画像,从中小学生学业学习的角度出发。
关键词
学会学习
学习者画像
评估问卷
学习分析
Keywords
learning to learn
learner profile
questionnaire design
learning analysis
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
职前教师协作写作中反思能力发展轨迹研究——基于认知网络分析法
被引量：
15
3
作者
冷静
易玉何
路晓旭
机构
华东师范大学教育信息技术学系暨上海数字化教育装备工程技术研究中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第3期93-99,共7页
基金
2019-2020认知智能国家重点实验室开放课题“基于大数据的区域教育发展画像研究”(项目编号:iED2019-Z02)
2019年度华东师范大学教育学部第五届科研基金项目“基于社会化批注和思维导图的大学生概念理解提升研究”(项目编号:ECNUFOE2019ZD099)阶段性研究成果。
文摘
反思是促进教师专业发展的重要能力。因此,越来越多的教育工作者关注职前教师反思能力的培养。然而,由于反思的过程具有不可见性,使得追踪职前教师的反思能力发展轨迹十分困难。认知网络分析(ENA)提供了一种量化定性数据中认知框架元素之间关系的方法。该文分析了30名职前教师在完成两个阶段协作脚本写作任务后的反思日记。基于ENA,探究在线协作写作中职前教师反思类型及元认知策略之间的关系,并追踪其反思能力发展轨迹。研究发现,在活动过程中,职前教师整体反思能力发展呈上升趋势。一开始,职前教师的反思主要集中在对小组内容的描述;在完成协作写作活动之后,则转向对小组方法的讨论和个人收获的评价与总结。研究结果揭示了协作写作活动中职前教师的反思能力发展轨迹,为后续开展教师反思能力培养提供了参考。
关键词
反思能力
教师反思
教师专业发展
协作写作
认知网络分析
Keywords
Reflection Ability
Teacher Reflection
Teacher Professional Development
Collaborative Writing
Epistemic Network Analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
信息技术学科拔尖人才选拔与培养的现状、问题与建议
徐显龙
许洁
党渤斐
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022
7
在线阅读
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职称材料
2
面向学习者画像的评估工具设计:中小学生“学会学习”能力问卷构建与验证研究
孙妍妍
顾小清
丰大程
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2019
17
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
职前教师协作写作中反思能力发展轨迹研究——基于认知网络分析法
冷静
易玉何
路晓旭
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020
15
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职称材料
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