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比较视野中的德国青年弱势群体职业教育被引量：5: 1; 作者陈莹马庆发《职教论坛》北大核心 2011年第34期87-91,共5页; 对青年弱势群体进行职业教育，是增加人力资本的需要，是促进年轻人社会化的需要，是教育公平的体现，是全纳教育理念的实践。在德国职业教育领域，青年弱势群体的所指相当广泛，对青年弱势群体职业教育的促进措施形成了一个完整的体系... 展开更多; 关键词德国青年弱势群体职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

德国职业教育“双元制”提法之商榷被引量：8: 2; 作者陈莹《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第7期66-70,共5页; 德国职业教育体系本质特征的不合理之处在于将职业教育地点作为分类标准,掩盖了学校和企业的不平等状态,误用系统概念,这些使得"双元制"概念无法点透德国职业教育本质特征。如果从外部视角可分析德国职业导向的社会特征,从内... 展开更多; 关键词德国职业教育 “双元制” 名不符实; 在线阅读下载PDF 职称材料

从学科知识到工作知识:职业教育课程价值取向的转变被引量：3: 3; 作者乐晓蓉《职教论坛》 2007年第11X期10-12,共3页; 长期以来职业教育课程价值以学科知识取向为主导．这一价值取向将学科知识作为客观的工具，体现了课程价值取向的静态性、绝对性、客观性、工具性、物性等特点，割裂了知识客体和主体人的需要之间的联系。随着时代的发展，现代职业教育... 展开更多; 关键词学科知识工作知识职业教育课程价值取向; 在线阅读下载PDF 职称材料

社会流动视角下的农民工教育培训被引量：12: 4; 作者俞雪琴《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第9期41-42,共2页; 农民的教育培训问题是一项艰巨复杂的社会问题,它不仅关系到个人的生存发展,还关系到整个社会的和谐稳定和经济的发展。要搞好农民工培训工作,必须切实加强中央政府的统筹、地方政府的领导和教育机构的大力参与,建立健全农民工教育培训... 展开更多; 关键词农民工培训紧迫性建议; 在线阅读下载PDF 职称材料

情境学习理论视野中的成人学习被引量：54: 5; 作者应方淦高志敏《开放教育研究》 CSSCI 2007年第3期10-13,共4页; 作为当代学习理论研究的一个重要取向,情境学习理论为成人学习研究提供了新的视角。本文基于情境学习理论的视角,从学习的动机、本质、内容、过程和评价等五个方面对成人学习作了解读。; 关键词情境学习理论成人学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名比较视野中的德国青年弱势群体职业教育被引量：5: 1; 作者陈莹马庆发; 机构华东师范大学成人教育与职业教育研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2011年第34期87-91,共5页; 文摘对青年弱势群体进行职业教育，是增加人力资本的需要，是促进年轻人社会化的需要，是教育公平的体现，是全纳教育理念的实践。在德国职业教育领域，青年弱势群体的所指相当广泛，对青年弱势群体职业教育的促进措施形成了一个完整的体系。本文通过与英国和美国的比较。凸显了德国青年弱势群体职业教育的特征，对我国弱势群体职业教育能起到借鉴的作用。; 关键词德国青年弱势群体职业教育; 分类号 G719.516 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德国职业教育“双元制”提法之商榷被引量：8: 2; 作者陈莹; 机构华东师范大学成人教育与职业教育研究所; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第7期66-70,共5页; 基金 2010年教育部人文社会科学研究规划基金一般项目(10YJA880026)课题主持人:董仁忠; 文摘德国职业教育体系本质特征的不合理之处在于将职业教育地点作为分类标准,掩盖了学校和企业的不平等状态,误用系统概念,这些使得"双元制"概念无法点透德国职业教育本质特征。如果从外部视角可分析德国职业导向的社会特征,从内部视角分析职业教育制度运行和教学实践的职业导向特征,可归纳出德国职业教育的本质特征,即"职业导向"。; 关键词德国职业教育 “双元制” 名不符实; Keywords German vocational education dual system unworthy of the title; 分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从学科知识到工作知识:职业教育课程价值取向的转变被引量：3: 3; 作者乐晓蓉; 机构华东师范大学成人教育与职业教育研究所; 出处《职教论坛》 2007年第11X期10-12,共3页; 文摘长期以来职业教育课程价值以学科知识取向为主导．这一价值取向将学科知识作为客观的工具，体现了课程价值取向的静态性、绝对性、客观性、工具性、物性等特点，割裂了知识客体和主体人的需要之间的联系。随着时代的发展，现代职业教育课程需要体现主体性、实践性、建构性、情境性、社会性、人性。以工作知识为主导的职业教育课程价值取向符合职业教育课程发展的需要。; 关键词学科知识工作知识职业教育课程价值取向; 分类号 G712.423 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会流动视角下的农民工教育培训被引量：12: 4; 作者俞雪琴; 机构华东师范大学成人教育与职业教育研究所; 出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第9期41-42,共2页; 文摘农民的教育培训问题是一项艰巨复杂的社会问题,它不仅关系到个人的生存发展,还关系到整个社会的和谐稳定和经济的发展。要搞好农民工培训工作,必须切实加强中央政府的统筹、地方政府的领导和教育机构的大力参与,建立健全农民工教育培训体系。; 关键词农民工培训紧迫性建议; 分类号 G726 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名情境学习理论视野中的成人学习被引量：54: 5; 作者应方淦高志敏; 机构华东师范大学成人教育与职业教育研究所; 出处《开放教育研究》 CSSCI 2007年第3期10-13,共4页; 文摘作为当代学习理论研究的一个重要取向,情境学习理论为成人学习研究提供了新的视角。本文基于情境学习理论的视角,从学习的动机、本质、内容、过程和评价等五个方面对成人学习作了解读。; 关键词情境学习理论成人学习; Keywords situational learning theory adult learning.; 分类号 G723.2 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料